什麼時候澆花幼兒園老師隨筆

在學習、工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編為大家收集的什麼時候澆花幼兒園老師隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我們班自然角中種了幾盆花，孩子們照顧植物的熱情很高，總想着給花澆水。

一天，貝貝澆花的時候，吃驚地叫起來：“老師，這盆花裏有很多水呢？”大家都跑過來看。“這盆裏也有很多水。”我問大家：“為什麼會有這麼多的水呢？”“大家澆的.水太多。”我把花裏的水倒出去了一些，但是兩天後，小花還是死了，大家心裏都很難過。“為什麼花會死呢？”我把問題直接拋給了大家，孩子們都説是因為澆的水太多了。我便和孩子們一起討論：“我們應該什麼時候澆花？”“每天澆一次。”“它渴了的時候再澆。”我追問：“那怎麼知道它渴不渴呢？”“就是，小花又不會説話。”我神祕地拿出了一盆乾乾的需要澆水的花（鄰班借的），又從自然角里找了一盆濕濕的花，讓大家觀察比較這兩盆花有什麼不一樣。

“你覺得哪盆是該澆水的呢？”孩子們通過觀察比較，告訴了我是這一盆。“為什麼？”“老師，你看這盆花的葉子有點向下了。”我點點頭説：“葉子有些蔫了。”琳琳説：“就像了一樣。”洋洋説：“這盆土乾乾的，那盆土濕濕的。”我進一步提示：“你們再來按一按這裏的土，感覺一下。”大家又一一按了按兩盆花的土，感到了土的不同。我説：“你們喜歡照顧植物，這樣很好，但我們在澆花的時候要先觀察，不能想澆水就澆水，水太多了也會把花淹死的。”

此後，大家在澆花前都會先看一看，用手指按一按，然後再去澆花。孩子們已經能更加合理地照顧我們的植物朋友了。

在遊戲活動中，教師指導幼兒的最終目的就是促進幼兒的遊戲水平向更高階段發展。作為教師，我們應先了解孩子當前的經驗水平，把最終要實現的目標通過難度分解，找到最適合幼兒的臨近目標，通過創設情境或提出啟發性的問題等方法對幼兒進行指導，從而提高幼兒的遊戲水平及經驗。