《春天的晚霞》習作的教學設計
教學要求:
1.讀懂例文《二八月,看巧雲》,感知基本內容,瞭解二八月的雲的多姿多彩。
2.結合“習作要點提示”,明白寫好景物的要領。
3.能按作業要求,連續觀察春天的晚霞,注意寫出它的特點,自己定題目。
教學重點:
按照順序,抓住過程,按時間變化細緻描寫。
教學難點 :
抓住景物的特點。
教學準備:
1.佈置學生連續觀察春天的晚霞、朝霞,觀察時注意填好觀察記錄表
2.製作多媒體網頁課件:《多姿多彩的晚霞》
教學時間:兩課時
教學過程 :
一、啟發談話,導入新課
1.網頁示春景圖。以小組為單位,依次每人説一個有關春天的成語、古詩、諺語等。
2.同學們,從剛才的接力賽中,我們分享了古人筆下盎然的春意。大自然的景色是美麗的,春天的景色更是生機勃勃、美麗無比。我們如果能把這美景寫下來,和朋友、家人一起分享,那該多好啊!有位小作者,她把二八月的巧雲寫得多姿多彩,美極了。
二、學習例文,感知寫法
1.輕聲讀課文,完成練習。
(1)《二八月,看巧雲》寫的是二八月的雲在和兩方面的特點。
(2)作者在雲的造型上重點描寫的奇巧,又分_____、_____、_____三種情況來寫的。
2.結合“習作要點提示”,歸納寫法。
(1)寫景的時候要抓住景物的特點以及它的變化來寫。
(2)寫作的過程中要按照一定的順序。
三、細讀例文,明確寫法
1.仔細閲讀例文,啟發討論。
小作者是怎樣描寫雲的形狀奇巧的?
2.學生同桌討論、交流。
讀了“習作要點提示”後,你明白了什麼?
3.教師引導學生歸納,明確寫法。
小作者在雲的造型上濃墨潑灑,重點描寫了它形狀的奇巧,而後作者又分三種情況來寫:集中在一起的雲、分散的雲和魚鱗雲。每一處都是抓住景物的特點以及變化來寫的。
四、經典賞析,掌握寫法
1.學生瀏覽網頁,欣賞名家名篇。
2.交流閲讀感受。
3.老師擇取其中兩篇,全班讀悟。
幻燈片出示:
經典一:朱自清的`散文《春》節選:
盼望着,盼望着,東風來了,春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水長起來了,太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土裏鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。園子裏,田野裏,瞧去,一大片一大片滿是的。坐着,躺着,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花裏帶着甜味,閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢裏,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
細細體會帶“?”的詞句,感悟擬人和比喻等修辭手法,給景物描寫所帶來的絢麗色彩。
經典二:請看學生作文《春雨》中的幾段:
田野,濕漉漉,綠油油。(遠鏡頭勾勒)
田間小路,一條條,縱橫交錯;金黃豔柔的菜花上,滾動着水珠;剛剛吐露新芽的桑樹枝上,掛着串串水珠,身披雨衣的採桑姑娘,面帶笑容,仍在田間忙碌。(特寫鏡頭描繪)
在進行景物描寫時,通過遠近景的交替穿插,可以使文章產生立體感,從而使習作更具活力,生動逼人。
五、進行説寫,運用寫法
1.指導學生明確這次習作的內容和要求。
2.瀏覽網頁圖,感受晚霞之美。
3.請同學們説説課前觀察的情況。
組織學生分組填寫下表:
形狀 色彩
多雲
少雲
雲厚
4.同桌練説,互相交流,相互提示。
5.學生練習寫作,教師巡迴輔導。
六、網上點評,互評互改,學習借鑑寫法。
1.提交習作片斷,示範修改:
2.將習作提交到教師機的共享文件夾。通過大屏幕廣播進行集體評閲,側重發現問題,示範怎樣修改。
(提出修改要求:寫出晚霞的特點,寫出自己的感受,注意語句通順)