人教課標版國小一年級語文下冊《識字8 》教學設計

教學目標：

1、認識“初、眉”等10個生字，會寫“北、南”等5個字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的願望，能在積累諺語的同時增長知識。

教學重點：

認識本課10個生字，會寫本課5個生字。

教學難點：

瞭解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學。

教學準備：

課件。

課時安排：

2課時

教學過程

第 一 課 時

一、聯繫生活常識，激趣導入：

同學們，誰知道早上的太陽是從哪個方向升起的？

那麼，燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家又説明了什麼呢？

同學們説得很對，這些普通的自然現象中包含着許多生活中的科學。今天，我們學習的《識字8》中，也包含着許多生活中的科學，想了解嗎？那好，我們一起走進【出示：識字8】。

二、讀文感知，自主識字：

1、同學們，老師先來讀一讀這篇課文，請同學們認真聽，邊聽邊感受老師讀得怎麼樣？

2、老師讀得怎麼樣？

3、那你們想不想比老師讀得更好？讀課文的時候碰到不會讀的字詞怎麼

4、同學們的辦法可真多！接下來的時間交給你們了，請同學們自由地讀一讀課文，碰到不會讀的字詞就拿起筆畫個問號，用你們自己的辦法把它讀準、學會，聽清楚要求了嗎？那開始吧！

5、看着你們自信的眼神，都會讀了。那我可要考考你們了，敢接受老師的挑戰嗎？

⑴【出示：帶生字的詞語】你覺得自己哪個詞讀得最好？向我們展示一下。（如果他讀對了，請同學們跟讀兩遍）

我們一起來看，“初”是翹舌音還是平舌音？跟老師讀。 “轉”呢？自己讀3遍。

在今天的生字中，有兩個多音字，能找出來嗎？（出示：鬥、轉）這麼多火眼金睛的悟空呀！我們來看看它們另外的讀音【出示課件】，一起讀一讀。同學們在讀書、説話的時候，一定要準確運用多音字，不要鬧笑話。

⑵沒有了拼音的幫助，你還會讀嗎？【出示：不帶音節的詞語】 我們有請小老師來領讀，誰願意？

⑶剛才我們讀了詞語，現在來認認生字，老師請出生字寶寶，看誰最先認出它們？（出示：生字）把你識字的妙招與同學們分享分享。

⑷同學們記生字的時候，用到了加一加、減一減、換一換的識字方法，老師這裏有更有趣的方法，想知道嗎？

猜一猜：【出示：十字路口飄雨點（鬥）； 衣服旁邊一把刀（初）】

⑸同學們表現得真棒，你還在哪裏見過這些字？

⑹現在我們來放鬆一下：【出示：摘果果】

三、寫字教學

1、【出示：我會寫】請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看？ 誰來提醒小朋友寫的時候要注意什麼？你覺得這個字的哪部分最容易寫

錯？

2、【出示：動態筆順】生書空、描紅、臨寫，教師巡視，個別指導。

3、 能組詞嗎？

4、總結、表揚寫得好和進步大的孩子，並展示。

四、佈置作業

1、課下收集諺語，比一比，看誰找得多，看誰記得牢。

2、蒐集大雁和燕子的資料

第 二 課 時

一、複習鞏固生字

【出示：生字】指名讀、齊讀。

二、表情朗讀，讀文感悟：

1、請同學們跟着字寶寶一起回到課文中，再讀課文，會讀得更好。課文向我們展示了5句諺語，請同學們把書立起來，大聲讀讀這5句諺語，覺得自己讀得好，畫個月亮獎勵自己。

2、剛才，有的同學獎給自己彎月亮，有的獎給自己圓月亮，快在課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？

【出示：九年級初四娥眉月—彎月亮，十五十六月團圓—圓月亮。】【出示：娥眉與娥眉月】

月初的時候，月亮像彎彎的眉毛，十五、十六的時候，月亮是圓圓的，像一個大月餅，哪個節日會吃月餅呢？

請同學們再讀讀這句諺語。

3、如果早上，你看到太陽，知道是什麼方向嗎？

引背：早晨起來，面向太陽，前面是東？？【出示：朝看太陽辨西東。】 可要是在晚上，怎麼辨別方向呢？【出示：夜望北斗知北南。】北斗星永遠掛在天空的北方。

4、老師帶着大家學習兩句諺語，課文中還有3句諺語，也講了3個科學知識。現在，請同學們在組長的帶領下合作學習，看看哪一組的本領大，自己能學懂課文？學習的時候，老師建議你們先用自己喜歡的方式讀讀諺語，再説説諺語的意思，同學們相互交流，注意：一個同學説的時候，其他同學要認真聽。

彙報：哪個小組想展示自己的學習成果？

你們讀懂了什麼？

【出示：蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。】【出示：“江湖畔”】 知道“江湖畔” 的意思嗎？。

你們還知道看到什麼就要下雨了嗎？

【出示：大雁北飛天降暖，燕子南歸氣轉寒。】

春天到了，大雁和燕子開始起飛，請問：它們去哪裏？深秋，它們又去哪兒？ 小結：【出示：“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”】都與天氣變化有聯繫。

【出示：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。】學生自讀領會。

三、朗讀課文 ，感受諺語的美

1、範讀課文，想一想，這篇課文有什麼特點？

韻文中的句子都是諺語【出示：諺語是在羣眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的`話反映出深刻的道理。】，這些諺語讀起來押韻，有節奏，像詩一樣，很美。翻開語文書，請用你們的火眼金睛仔細看看每行最後一個字的音節，你發現了什麼？（韻母相同）本文具有七言詩的特點，所以朗讀時語氣停頓的方法是──“前四後三”。

2、自己讀一讀，感受感受。

3、 同學們表現得真棒，老師向你們發起挑戰，誰願意和我對讀課文？我們倆人誰讀得好？

4、同桌兩人比一比吧。

5、男生和女生比一比。

6、看來，同學們對這5句諺語都已經很熟悉了，老師現在考考大家，把書合上，老師這裏有5張圖【出示圖片】，請同學們試着背出與圖相對應的諺語，有信心嗎？

7、那不看圖，能背嗎？小手拿出來，拍拍手，背課文？？

四、課後拓展：

1、諺語給我們的生活帶來了方便，同學們説一説，課文中的5句諺語給我們的生活帶來了那些方便呢？

2、諺語真有用呀，請同學們課後收集自己喜歡的諺語。【出示：課外諺語】

五、快樂作業：

我們一起打開今天的快樂作業袋：【出示：①向父母展示自己背誦的諺語。②收集課外的諺語，為諺語大賽做準備。】

請同學們選擇自己感興趣的作業，認真完成，能做到嗎？

板書設計：

識字8

娥眉月將有雨

月團圓天將暖

辨西東氣轉寒

知南北要穿棉