人教版五年級下冊語文課文《我想》教學設計
《我想》是人教版國小語文五年級下冊第二單元第9課《兒童詩兩首》的第一首詩，這首兒童詩寫了一個孩子一連串美妙的幻想。下面是小編整理的人教版五年級下冊語文課文《我想》教學設計，歡迎大家參考。
教學要求：
1、指導學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。
3、鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
4、在理解課文的基礎上，想象“我”要和爸爸媽媽商量什麼。
教學重點難點：
指導學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
第一課時
一、預習課文要求
1. 自讀課文，藉助字典把詩歌讀正確，讀通順，瞭解詩歌的內容。
2. 標記自己不懂的地方，以便上課進行討論。
二、導入新課
2. 板書課題，齊讀課題。
三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的`生字新詞，課文的大意。
四、檢查學生小組學習情況。
1. 認讀詞語：花苞悠盪布穀鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠
2. 重點理解詞語：悠盪汲取生輝柳絮遙遠
3. 選擇重點理解的詞語造句。
4. 説説你從詩歌中知道了“我”的願望是什麼。
五、指導認真閲讀，深入理解詩歌
1.指名讀分節讀詩歌，學生評價朗讀情況。
2.小組提問，全班討論交流。
3、全班討論：“我”要和爸爸媽媽商量什麼?
4、齊讀最後一段，談談自己的感想。
六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。
第二課時
一、將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。
二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解(分節進行)
1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之後感受到的場景，用自己的語言來描述等等。
2. 引導學生討論：我望啊望，望到了什麼呢?
為什麼説“藍天是我的課堂”?
遙遠的地方會是哪裏?飛到那裏幹什麼?
3、學生模仿詩歌自創詩歌：給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯想，先説再寫。
三、認讀和抄寫詞語
1、認讀詞語：花苞悠盪布穀鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠
2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟 營堂遙
3.在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。
四、鞏固練習：背誦《我想》
