小班語言好朋友教案
導語：積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。以下小編為大家介紹小班語言好朋友教案文章，歡迎大家閲讀參考!
設計意圖：
為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發展，我在晨間桌遊時，為他們準備了許多卡片，讓他們説一説誰和誰是好朋友，孩子們已能説出簡單的常見的物品之間的關係。我就設計了《好朋友》的語言活動，這次活動藉助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、説説、找找中既瞭解故事內容，又發展想象力和語言表達能力。
活動目標：
1.在看看、聽聽、説説、找找中理解童話內容。
2.學習遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂於和鳥類做好朋友。
活動準備：
1.教學軟件；用於配對的實物、圖片若干；
2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動過程：
1.韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、説、找中理解童話內容。
（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心裏怎麼樣？
幼A：我和好朋友在一起很高興。
幼B：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
（2）展示教學軟件，引導幼兒大膽講述。
1）觀察講述：
師：小鳥的家裏有些什麼呢？
幼A：小鳥家裏有窗户、有門。
幼B：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼C：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼D：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2）配對講述：
師：誰和誰是好朋友？為什麼它們是好朋友呢？
幼A：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢？
幼A：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐着畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。
幼C：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。
（3）遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。
1）師：我們生活中還有什麼東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎？
幼A：小牀和被子是好朋友。
幼B：老師和我是好朋友。
幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2）引導幼兒小結：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。
（4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。
1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢？可以和小朋友説一説。
2）看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥説：“我們是一對好朋
友.”小鳥説:“不對，不對，我的朋友是藍天、白雲、大森林、
和綠草地。”小鳥還説:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
3)説一説: 師: 為什麼小鳥不願做鳥籠的朋友?它的'好朋友
是誰？
幼A：小鳥在鳥籠裏不自由，所以它不願意與鳥籠做好朋友。
幼B：藍天、白雲是小鳥的朋友。
幼C：要保護小鳥，做它的好朋友。
3.遊戲“找朋友”，鞏固表述童話內容。
（1）師：請小朋友隨着音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就説……和……是好朋友。
（2）師總結：有了一個好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了。我們去找更多的好朋友，好嗎？
説課
一、背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關係密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動藉助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、説説、找找中既瞭解故事內容，又發展想象力和語言表達能力。
二、活動目標：
1.在看看、聽聽、説説、找找中理解童話內容。
2.學習遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂於和鳥類做朋友。
三、過程介紹：
活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心裏怎麼樣。
展示教學軟件，引導幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家裏有什麼：窗户、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然後給它們進行配對，説説誰和誰是好朋友，為什麼？
遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。
1.我們生活中還有什麼東西也能成為好朋友？
深入探討：尋找小鳥的朋友
1.有的認為鳥籠是小鳥的家，應該是好朋友。
2.有的認為小鳥不會願意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關在籠裏，
不能飛，很可憐的。
説一説為什麼小鳥不願做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰？
1.小鳥在鳥籠裏沒有自由，所以不是好朋友。
2.藍天、白雲是小鳥的好朋友。
3.要保護小鳥，做它的好朋友。
最後，我請小朋友來做遊戲，讓它們隨着音樂找老師為他們準
備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。
整個活動，孩子們表現十分投入，移動的畫面和尋找之後的滿足充分調動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏鋭的觀察力，他們發現第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由於童話中沒有這一細節，因而教師未將其設計進去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們説：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起説：“書架對書説：‘我們是一對好朋友！’書説：‘對！’”用靈活的應變來彌補前面的不足，隨機應變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收穫，同時，使活動圓滿成功。
小班語言好朋友教案2活動目的：
1．學習理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語。
2．能與朋友禮貌、友好地相處。
活動準備：
1．課件《我懂禮貌》、《好朋友》
2．幼兒坐成雙排座位
活動過程：
一、提問導入：
1．師：小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你們在一起的時候都説些什麼，做些什麼呢？
2．今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。
二、談話理解內容
1．整體播放課件，講述故事：
小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對着慧慧招招手，説：“你好，你好！”慧慧也對着明明招招手説：“你好，你好！”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手説“再見”吧。
好朋友在一起真開心。
2．瞭解故事內容，學説句子
（1）（點開畫面一）小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢？
幼：你好你好
師：你好你好！小手怎樣？這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（帶領幼兒集體練習）
師：你會這樣打招呼嗎？轉過臉和你的好朋友打打招呼呀！（幼兒一對一練習）
（2）過了一會兒，老師帶誰來了？
師：（點開畫面二）誰能和新小朋友打個招呼呢？
幼：你好
師：**真有聰明，會説“你好”，除了“你好”，還能説什麼呀？我們一起聽一聽。
（點擊幼兒：歡迎）
師：你聽到小蘋果班的小朋友説什麼了？都聽見了，説大聲點呀！
師：（肯定能夠做出握手動作的幼兒）**小朋友真能幹，不但會説“歡迎”，你們看他的小手怎樣了？——握握手，我們跟他學一學，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這麼熱情，一定很開心。
（3）（點擊畫面三）要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎？
師：如果有人幫助你，你該説什麼呀？（幼兒個別回答）
師：**真有禮貌，會説“謝謝”，老師表揚你，來，伸出小手和我拍一下。（示範拍手動作）
師：誰也會説“謝謝”的？我也和你拍一下手。那新小朋友説“謝謝”了嗎？我們來看看。（點擊幼兒）
師：原來他也會説“謝謝”，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”
（4）晚上，要回家了，和老師説什麼呢？
幼：説“再見”
師：來和老師揮揮手説“再見”，“再見再見揮揮手”
教師小結：原來，當你看到好朋友的時候可以招招手説“你好”，認識新朋友的時候可以説“歡迎”，朋友幫助你要説“謝謝”，晚上分開的時候別忘了説“再見”。老師把這些話，這些動作，編成了一首兒歌《好朋友》，我們一起來聽一聽，好嗎？
三、學習兒歌《好朋友》
1．教師示範朗誦：
兒歌：好朋友
我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。
2．分段熟悉
（1）兒歌的名字叫什麼呢？
（2）我有一雙什麼呀？你有一雙小小手嗎？在哪裏呢？舉起來給大家看看呀。（學念我有一雙小小手）
