四年級數學教案三步計算的運算順序

導讀：機會是留給有準備的人，不會備課的校長不是好老師!老師的天職是傳授知識、教育學生，完成知識的傳承與積澱，然而這一切都是以備課為基礎，沒有一個優秀的備課教案、教學設計，那麼再優秀的老師也難展示出優秀的教學水平。為此，數學網小編末寶給帶來了此份教案，希望對你們有所幫助咯，一起來看看吧。

　　教學目標：

1、讓學生聯繫解決生活實際問題的過程感悟、理解並掌握不含括號的`三步混合運算的順序，能正確地進行計算，並能用以解決三步計算的實際問題。

2、讓學生在學習活動中增強類比遷移能力和抽象概括能力，獲得成功體驗，感受學習數學的樂趣。

教學重點：掌握三步計算的運算順序

教學難點：運用三步計算解決實際問題

設計理念：運用知識的遷移，自主探索規律

教學準備：課件

教學步驟

教師活動

學生活動

　　一、複習鋪墊

（1）看誰算得又對又快：

12398－188090555

42062034641036＋60

1004214080－2830800

（2）説出先算什麼，再計算。

163＋2056042

學生在作業紙上直接進行口算。

集體核對。

指名板演，其餘做在隨堂作業本上。

　　二、創設情境、導入新課

1、談話：興趣小組要開展棋類活動，王老師準備購買一些棋具。

2、出示主題圖，從圖中你能知道什麼？

3、問：你能幫王老師算一算：她一共要付多少錢嗎？

你會列分步算式計算嗎？

4、根據學生回答，教師板書：

123＝36（元）

154＝60（元）

3660＝96（元）

5、提問：你能説出每步求出的是什麼嗎？

6、談話：你能根據上面的分步算式列出綜合算式嗎？

　　教師板書：

123＋154154＋123

比較：和複習（2）有什麼不同？

7、小結：像這樣含有三步運算的綜合運算怎樣計算呢？這就是我們今天一起來研究的內容。（板書課題）

學生看圖説一説：

（1）象棋一副12元，圍棋一副15元；

（2）王老師要買3副象棋和4副圍棋。

學生分析數量關係、嘗試列式計算。

指名説算式。

學生回答，明確數量關係、運算順序

學生嘗試列綜合算式。

指名板演算式。

學生回答：複習（2）是兩步計算的混合運算，現在是三步計算的混合運算。

　　三、探索算法

1、出示：

123＋154154＋123

（1）思考討論：先算什麼？為什麼？第一步脱式兩個乘積可以同時計算出來嗎？

（2）小結：有加法和乘法的三步混合運算要先算乘法，這樣的兩次乘法還可以同時計算。

2、出示試一試：

150＋12065

（1）思考討論：算式中有哪些運算？在這裏除和乘連在一起，應該先算什麼，再算什麼？

（2）校對答案。

3、小結：今天學的含有加、減、乘、除的三步混合運算的式子應該按什麼順序計算？

（1）小組討論。

（2）小組彙報。

（3）獨立計算。

獨立思考並交流。

獨立計算。

學生歸納並閲讀書上的結語：在沒有括號的算式裏，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

　　四、鞏固應用

1、説一説、算一算。（做想想做做第1題）

説説每題的運算順序。

集體訂正。

2、啄木鳥診所。（做想想做做第2題）

説一説錯在哪裏，應該怎麼做？

3、比一比、算一算。（做想想做做第3題）

提問：比較每組兩題，你發現了什麼？

4、對比練習（做想想做做第6題）

比一比這兩題有什麼相同和不同？

同桌互説。

獨立做題。

（1）獨立觀察、判斷、改正。

（2）彙報、交流

（1）獨立計算

（2）比較，交流。

（1）學生讀題，列式計算

（2）比較條件、問題和計算方法。

　　五、總結評價

提問：這節課我們學習了什麼知識，你有哪些收穫？

學生自由發言

　　六、作業設計。

1、用遞等式計算。

28070＋15818＋9425

461283－73453－254

2、一枝鋼筆28元，一本練習本2元，小華帶了100元，打算買2枝鋼筆和9本練習本，錢夠嗎？

3、一輛快客3小時行駛了315千米，一輛普通客車4小時行駛了320千米，快客每小時比普通客車多行駛了多少千米？

　　教後反思：