銜接理論及高職英語寫作教學分析論文
摘 要：英語寫作是語言輸出的一種重要的表現方式，而銜接理論又是實現語篇整體連貫的一個重要途徑，尤其對於聽説讀寫能力相對較弱的高職學生更是如此。將銜接理論應用到英語寫作中，可以使文章思路清晰、結構緊湊，也可以培養學生的寫作能力，提高學生的寫作水平。
關鍵詞：銜接理論；英語寫作；高職英語
英語寫作是語言輸出的一種重要的表現方式，而銜接理論又是實現語篇整體連貫的一個重要途徑，尤其對於聽説讀寫能力相對較弱的高職學生更是如此。將銜接理論應用到英語寫作中，可以使文章思路清晰、結構緊湊，也可以培養學生的寫作能力，提高學生的寫作水平。長期以來，英語寫作一直是我國英語教學公認的薄弱環節。對於現如今的高職學生來説，英語寫作更是學習中的一個弱項。學生在寫作中，往往存在邏輯關係不突出、語言條理不清楚、寫作質量水平不高等問題。在英語寫作教學中引入銜接理論是一大突破，能使學生在英語寫作中提高寫作的質量和水平。
一、運用銜接理論過程中存在的突出問題
1.對銜接理論知識的掌握不夠
在英語教學中，教師對銜接理論的教學與講授機會比較少，也比較籠統，導致學生對銜接理論的認識比較欠缺，只知其一，不知其二，常常出現指稱、替代、省略、連接和詞彙銜接詞的濫用和錯用，對英語寫作實踐產生了很大的影響。例如，在英語寫作中，過多使用指示代詞“that”和定冠詞“the”。
2.受母語教學因素的干擾
我國的英語教學還沒有完全從傳統教學模式中走出來，改革創新力度不強，英語教師整體水平也有待提高。因此，教師在英語教學中使用母語的頻率較高，學生受漢語思維的影響，致使英語的表達習慣和邏輯思維受到了嚴重影響。例如，習作中常常出現“ttoschool.”這樣的流水賬。
3.知識水平不高的影響
高職學生剛一入學時，英語的整體水平就比較滯後。尤其是語言知識欠缺、詞彙量較少、語法結構匱乏，致使其在英語寫作中出現重複性使用詞彙和詞彙搭配錯誤的現象，寫出來的英語作文存在結構搭配錯誤、內容空洞、缺乏條理性等現象，未能做到有效的銜接和連貫。例如，生硬地使用inaddition、furthermore、what’smore、moreover、besides等銜接詞。
二、如何在高職英語寫作教學中正確運用銜接理論
1.從提高知識掌握入手，加強銜接理論的講授
在現代高職英語寫作教學中，由於學生基礎薄弱，教師應該從基礎性知識開始講解，注重方式方法，大膽探索創新，結合文章實例傳授銜接理論知識，從銜接理論對英語寫作的重要性和指稱、替代、省略、詞彙銜接等每一個銜接手段的知識點講起。例如，常用替換的詞有that、one、so、not、do等。教師應把寫作教學融入課堂教學，把精力放在對語篇的分析上，而不是放在語言點的講解上。切實通過對英語文章結構的分析，提高學生對銜接理論知識的掌握，強化學生的.寫作能力。
2.從豐富訓練手段入手，加強使用銜接理論意識
在英語寫作教學中，在學生充分掌握一定的銜接理論知識的基礎上，豐富英語寫作訓練，組織多種不同類型的寫作是非常有必要的。在訓練的同時增加各種銜接手段的講解和練習，分別從詞與詞、句與句之間訓練學生如何利用詞彙銜接組織語篇、加強文章的邏輯關係，引導學生學會使用多樣化的詞彙產生銜接紐帶，組成比較連貫的語篇，切實加強各種銜接手段在英語寫作中的運用。例如，句子“Peterhadawife,buthecouldn’tkeepher.”通過不斷豐富寫作練習，可以使學生更加深入地汲取所學到知識，增強英語寫作的融會貫通能力和使用銜接理論意識，提高寫作質量。
3.從強化語篇分析入手，提高學生的閲讀能力
銜接理論的運用不是一時半會就能掌握的，只有多閲讀、多練習才能熟練掌握，才能理解銜接理論的真正內涵和對英語寫作的重要作用。因此，教師要培養學生在閲讀中對整個語篇的理解，引導他們抓住句與句之間、段與段之間的邏輯聯繫，切實掌握銜接手段的使用。例如，在表達因果關係時，可以使用because、consequently、so等詞語把句子連接起來。同時，還可以對學生寫作中出現的銜接錯誤實例進行分析，提高教學的指導作用，使學生在錯誤實例中找準定位，提高學生的語言組織能力，使他們在實際英語寫作中不再發生同樣的錯誤，增強學生對銜接理論的熟練掌握和應用。
4.從區分語言表達入手，培養學生的思維能力
語言環境對學生學習英語寫作具有重要的影響。學生學習與生活的語言環境主要以漢語為主，在英語寫作教學中受漢語思維的影響是必然的。因此，教師在英語教學中必須講清楚英語和漢語的在表達上的區別，指導學生不能用漢語思維去思考英語，培養學生用英語表達和思考的能力，這將對學生學習英語和提高英語寫作能力有着十分重要的作用。結語銜接理論與英語寫作有着密切的關係，對提高英語寫作水平有着重要的影響。因此，在高職英語寫作教學中，應充分引導學生運用銜接理論，增強學生對這一理論的理解和掌握，這將對提高學生的英語寫作水平具有重要的指導意義。
