浙江九年級會考語文模擬試題帶答案解析
對於九年級要參加會考的學生們，經常做一些語文模擬試題對於提高會考的分數有很大的幫助。小編為大家力薦了浙江九年級會考語文模擬試題，給大家作為參考，希望能幫到大家!
一、語文知識積累(21分)
1.根據拼音寫出相應的漢字。(4分)
互聯網及社交媒體(jué) ▲ 起的時代是新聞最多的時代，我們被(guǒ) ▲ 挾在信息洪流中，看似享受着信息帶給我們的便(jié) ▲ ，有時卻未必看見真相。我們只有儘可能提高自身的媒介素養，保持獨立思考的能力，才不會被輿論所迷(huò) ▲ 。
2.古詩文名句默寫。(8分)
(1)博學而篤志， ▲ 。 (《<論語>十二章》)
(2) ▲ ，天山共色。 (吳均《與朱元思書》)
(3) ▲ ，人約黃昏後。 (歐陽修《生查子·元夕》)
(4)揀盡寒枝不肯棲，， ▲ 。 (蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)
(5)滄海橫流方顯英雄本色。民族危難之際，辛棄疾“ ▲ ， ▲ ”抒發了建功立業的雄心壯志;被俘臨刑之時，文天祥“ ▲ ， ▲ ”展現出捨生取義的民族氣節。
(1)下列有關文學常識的標書，正確的一項是(2分)
A.《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢史學家司馬光。
B.俄國作家契訶夫的小説《套中人》刻畫了別里科夫這一沙皇專制制度的忠實衞道士的典型形象。
C.英國作家羅曼·羅蘭的《名人傳》，包括《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《列夫·托爾斯泰傳》。
D.“唐宋八大家”的作品至今為人稱頌，如柳宗元的《醉翁亭記》、歐陽修的《小石潭記》、王安石的《傷仲永》等。
(2)閲讀下面名著片斷，結合自己的閲讀積累，完成題目。(2分)
一個清晰而離的很近的聲音突然大叫：“婚禮不能繼續舉行，我宣佈存在着障礙。”……我瞧見羅切斯特先生的雙脣被一個獰笑扭曲了，他嘟囔地説：“老天作證!我很留神不讓人聽説有這件事，至少不讓人聽説有各這樣稱呼的她。”
片斷中加點的“我”是 (人名)，羅切斯特所説的“這件事”指 (事件)。
(3)“拼將一死酬知己，致令千秋仰義名”是清朝文學批評家毛宗崗對《三國演義》中關羽的讚譽。小説中，下列哪個人物也當得起這樣的評價?説説你的理由(50字以內)。(3分)
A.趙雲 B.呂布 C.諸葛亮 D.劉備
4.下列加點的文言詞語意思相同的一項是(3分)
A.雜然相許 時人莫之許也
B.及魯肅過尋陽 人恆過，然後能改
C.執策而臨之 策勛十二轉
D.苟富貴，無相忘 所欲有甚於生者，故不為苟得也
二、現代文閲讀(27分)
(一)喊魂(17分)
從我記事起，湖村人愛有意無意地跟我説：你是你爹撿的!
他們説：那日潘河上跑水，魚跟着泄洪道往潘河下溢，你爹拿着魚叉在河下叉魚。就在這時，上游漂來一隻大木盆，盆中放了一個女嬰，你爹當時就扔了魚叉，魚都顧不上要，把你抱回了家。
這個版本初時我並不相信，我們村的大人最愛嚇唬細伢時説那個誰是從哪兒哪兒撿來的。但説的人多了，説的次數多了，我忍不住問我娘：我當真是我爹撿來的不?娘聽了當即怔了一下，神情很不自然，但她隨即哈哈大笑起來：你個傻二丫真是撿來的呢!娘接着又説，你爹當時叉了一天的魚，累得很，一路抱你回家時手都酸了。
我姐大丫此時靠在門外捂嘴偷笑。
娘見我嘴巴翹得高高的，停了笑，對我説，二丫你真個是傻丫頭，我都生了你大丫姐，還撿你這丫頭片子咋甚?
我立時破涕為笑。
但大丫從此沒事時老愛衝我喊：二丫，二丫，你是爹從潘河撿來的野伢子，嘻嘻……
我很生氣，幾次找大丫打架，但每次都輸。
那個賣冰棒的跛子再來湖村時，我偷偷把大丫的新涼鞋提了出去。然後在大丫哭着找新涼鞋時，我夥同娟子躲在屋後吃冰棒，笑得不亦樂乎。
娘找到我，盯着我紅彤彤的嘴，又看到屋後那堆冰棒紙，臉色鐵青。在她轉身找掃帚時，我趕緊和娟子一起從後院門溜了。
娟子説：二丫你別難過，我悄悄聽到我娘跟人嘮話時説，你爹把你撿來時，你娘哭了很久!撿了你，她就不能再生兒子了。
我很難過。整個下午，我躲在潘河裏，玩水、摸魚……到娘找到我時，天都黑透了。
晚上娘還沒來得及揍我，我就發燒，説胡話。連着幾天打針吃藥都不見好轉。娘整夜整夜地抱着我哭，最後在奶奶的勸説下，娘提了一大堆禮物揹着我去村頭找神婆“三相公”。
娘從前不信“三相公”，一向都繞着她家走。
“三相公”把我放在椅子上，手指頭在指節上點點掐掐，最後説我被潘河中的淹水鬼纏了身，丟了魂。
娘信以為真，就和“三相公”一起去潘河，迷迷糊糊中我聽到孃的聲音從潘河傳來：二丫!你在潘河嚇了回呀——
迷糊中我也聽到“三相公”的聲音：回來了呀!
聽見娘又叫：二丫!你在潘河嚇了回呀——
喚聲越來越近，娘走近我的牀頭，輕輕地把懷中的什麼東西放在我的心口，掖緊被窩，輕拍着：我的二丫在這，我的二丫回來了嘍!
我在迷迷糊糊中，眼淚卻淌濕一大片枕頭。早聽別人説：細伢子在野外失了魂，只有親孃喚才能把魂魄招回來，別人喊，會把魂魄嚇跑，而細伢子也就沒命活了。而我，是爹從潘河上撿來的野伢子!
潘河邊又傳來孃的聲音，二丫!你在潘河裏嚇了回呀——
那一夜，孃的沙啞的聲音在潘河邊來來回回響起，直到天亮，直到我迷迷糊糊睡熟。
因為這場突來的病，我逃過了一通海揍。但大丫從此記上我偷她涼鞋兑冰棒的仇，更頻繁地衝我喊：二丫，二丫，你是爹從潘河撿來的野伢子。那天，上游漂來一隻大木盆，盆中放了一個女嬰，叫二丫，嘻嘻……
我不甘示弱，也衝着她喊：大丫，大丫，你是爹從潘河撿來的野伢子。爹那天在潘河下游叉魚，就在這時，上游漂來一隻大木盆，盆中放了兩個女嬰，一個叫大丫，一個叫二丫，嘻嘻……
娘在院中裏聽到，邊作勢找掃帚，邊比比劃劃地打着手語——娘自那晚為我喊魂後，聲帶就拉壞了!因為娘聽“三相公”説，就算不是親孃，只要娘心在，魂魄都是能喊回來的。
(選自《大觀<東京文學>》2016年01期，略有刪改，作者：徐建英)
5.請在下面橫線上補充相關情節及二丫的心情。(4分)
村人告知身世時不信→ →得到娘確認後高興→大丫取笑時氣憤→ →娘為“我”喊魂時感動
6.結合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。(5分)
(1)娘聽了當即怔了一下，神情很不自然，但她隨即哈哈大笑起來：你個傻二丫真是撿來的呢!(加點詞語有什麼表達效果。)
(2)“上游漂來一隻大木盆，盆中放了一個女嬰，叫二丫。”“上游漂來一隻大木盆，盆中放了兩個女嬰，一個叫大丫，一個叫二丫。”(大丫、二丫的話同中有異，作者這樣寫有何意味?)
7.結合全文，簡析文中劃線句的作用。(3分)
8.文章為何以“喊魂”為題?談談你的理解。(5分)
(二)“打遊戲月入3萬”的少年該力挺嗎(10分)
【議題簡述】
日前有媒體報道，江西南昌12歲男孩小新，因為擅長打某款遊戲獲得遊戲直播平台青睞，月收入高達3萬元人民幣。對於一些人的質疑，小新的母親王女士説，時代已經不同了，對孩子橫加批評是不公平的。小小少年郎靠打遊戲掙錢是不務正業嗎?
【比較閲讀】
[甲]
如果孩子整天打遊戲，恐怕很多家長會認為，這樣的孩子不務正業，需要好好管教了。但是，小新打遊戲卻得到了母親的力挺。小新的母親王女士一句“時代已經不同了”，聽起來似乎有些道理。同時，她還拿出自己的孩子“真的很有天分”，以及不影響學業、孩子更陽光等為理由，證明自己支持孩子打遊戲的`合理性。
但從媒體報道中可知，小新每天下午四五點到晚上十點這段時間，基本都會進行遊戲直播。當別的孩子都在利用這段時間學習或發展特長的時候，小新每天卻要拿出6到7個小時工作——進行遊戲直播。如果非要説這樣做不影響他的學習，不影響他遊戲之外別的興趣、特長的培養，恐怕難以讓人信服。
作為孩子的家長，恐怕還要想清楚兩個問題。其一，如果小新打遊戲沒有高達每月3萬元人民幣的收入，家長還會這樣心安理得、理直氣壯地支持孩子嗎?其二，當下遊戲直播平台之所以青睞小新，看中的一個重要“賣點”，是孩子小小年紀而遊戲“功夫”了得。但是，隨着小新一年年長大，以及其他類似年紀的遊戲玩家陸續加入，小新的這一重要“賣點”會逐漸喪失。
如果隨着年紀漸長，小新的遊戲“天分”未能實現良好延續，長大後不再有超出常人的表現，單純靠打遊戲不足以維持生活，到時該怎麼辦?如果小新成年後缺乏別的謀生技能，作為家長又該如何規劃兒子彼時的生活和工作?
尤其需要指出的問題是，對於廣大家長和學生來説，一些具有出眾天賦的“別人家的孩子”，他們的特殊成長方式，對普通孩子來説不具示範意義。對於未成年人尤其是處在義務教育階段的孩子來説，還是應該把完成學業放在第一位。即便孩子有某些特殊技能，家長也不應該過於功利地“開發”，只注重現實利益而忽略了孩子的知識學習和健康成長。
[乙]
少年憑藉遊戲專長而贏來不菲收入，之所以會引來不少人關注，是因為孩子的專長強項不是文化知識上的特長，而是帶有玩樂性質的遊戲特長，這在常人看來與成長成才格格不入，產生的只會是反作用。
其實，無論做什麼事情，本身並不存在能否成長成才的問題，貴在能否精通它、擅長它。很顯然，少年既然能夠在遊戲方面展現出獨特的專長，説明孩子在這一領域存在天賦和潛能，理當因勢利導、挖掘利用，給孩子提供有利於特長髮展的機會。不能因為遊戲客觀存在着影響孩子成長成才的不利一面，就戴着有色眼鏡一概排斥和否定遊戲的正面功能價值，無視促進孩子成長髮展的有利一面。
誠然，來自於社會上的這些批評之聲是出於對孩子成長成才的關切，完全是一片好心。對於孩子的父母來説，應當理智看待，既要認識到孩子在遊戲方面所獨有的特長，也要認識到孩子身處學習求知重要階段，文化知識的學習不可或缺，絕不能因為孩子擁有遊戲特長就無視甚至放棄文化學習。
由於孩子尚小，對事物的認識還難以做到科學理性，這就要求父母作為孩子的監護人，要盡到引導的責任和義務，護佑好孩子的健康成長，當好孩子的成長導師。一方面，要注意合理把握孩子接觸遊戲的度，不能讓遊戲成為支配孩子生活的主宰，避免因沉湎其中而荒廢正常學業。
另一方面，要平衡處理好遊戲與學業的關係，緊緊把握孩子仍處於學習求知、身心成長重要階段這一客觀現實，充分認識文化知識對於其他專長的基礎性支撐作用，防止重遊戲、輕學業的片面傾向。唯此，才能實現遊戲與學業相輔相成、共同發展。如若只是痴迷和專注遊戲，而忽略和荒廢學業，將是孩子日後全面成長的嚴重障礙。
(《中國教育報》2015年11月27日第2版 作者：李記 羅建華)
【思考探究】
9.請為兩篇短文分別擬一個能體現文章主要觀點的題目。(4分)
10.下列對兩篇文章內容的理解，正確的一項。(▲)(2分)
A.[甲]文推斷小新靠打遊戲不足以維持今後的生活，作為家長應規劃好子女的生活和工作。
B.[乙]文認為帶有玩樂性質的遊戲特長，對促進孩子成長髮展是有利的，應該積極鼓勵。
C.[甲]文認為小新打遊戲月入3萬，雖然不一定影響他別的興趣、特長的培養，但少年靠打遊戲掙錢過一生可能性不大。
D.[甲][乙]兩文的內容異中有同，都談到了家長如何處理孩子打遊戲與學習文化知識的關係以及有關孩子健康成長的話題。
11.以下是兩位國中生讀了“小新打遊戲月入3萬”這則報道後的部分對話：
生1：看來，玩遊戲並非不務正業，也能“成才”啊。
生2：一般人怎麼可能?這只是個例啊，還是老老實實學好文化吧!
你是否認同他們的觀點?請選擇其中一個，根據兩文內容和自己的閲讀經驗，亮明你的觀點並闡述理由(100字以內)。(4分)
三、古詩文閲讀(20分)
(一)江上(5分)
【明】孫蕡
江上青楓初着花，客帆和月宿蒹葭。
雲過疏雨數千點，臨水小村三四家。
風起漁船依釣石，潮迴歸雁認平沙。
秋懷已向南雲盡，又是滄洲閲歲華。
【註釋】①孫蕡(fén)：字仲衍，號西庵先生，廣東南海人。②滄州：濱水的地方。
12.楓樹是不會開花的，詩人卻説“青楓初着花”，你如何理解?(2分)
13.本詩表現了作者怎樣的心境?請結合詩句簡要分析。(3分)
(二)與王介甫第一書(15分)
【宋】曾鞏
鞏啟：
近託彥弼、黃九各奉書，當致矣。鞏至金陵後，自宣化渡江來滁上，見歐陽先生，住且二十日。今從泗上出，及舟船侍從以西。歐公悉見足下之文，愛歎誦寫，不勝其勤。間以王迴文示之亦以書來言此人文字可驚世所無有。蓋古之學者有或氣力不足動人，使如此文字，不光耀於世，吾徒可恥也。其重之如此。又嘗編《文林》者，悉時人之文佳者，此文與足下文多編入矣。至此論人事甚重，恨不與足下共講評之，其恨無量，雖歐公亦然也。歐公甚欲一見足下，能作一來計否?胸中事萬萬，非面不可道。
鞏此行至春，方應得至京師也。時乞寓書慰區區，疾病尚如黃九見時，未知竟何如也。心中有與足下論者，想雖未相見，足下之心潛有同者矣。歐公更欲足下少開廓其文，勿用造語及摸擬前人，請相度示及。歐雲：孟韓文雖高，不必似之也，取其自然耳。餘俟到京作書去，不宣。
鞏再拜。
(選自《曾鞏集·卷十六》，略有刪改)
【註釋】①王介甫：即王安石。下文中的王回是其好友。②區區：自稱的謙詞。③潛：藏。④開廓：開闊，擴大。⑤相(xiàng)度示及：意思是選擇適度，表達思想就行。
14.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句(限斷三處)。(3分)
間 以 王 回 文 示 之 亦 以 書 來 言 此 人 文 字 可 驚 世 所 無 有
15.解釋下列句中加點的詞。(4分)
(1)及舟船侍從以西
(2)恨不與足下共講評之
(3)歐公更欲足下少開廓其文
(4)餘俟到京作書去
16.用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。(3分)
使如此文字，不光耀於世，吾徒可恥也。
17.信中提到了歐公(歐陽修)的作文之道，請用自己的語言簡要概括。(2分)
18.曾鞏寫這封信有何用意?請結合全文加以推斷。(3分)
四、語言運用(46分)
19.根據下列情境，完成相關任務。要求：內容簡明，信息完整，150字以內。(6分)
爸爸李明打算在新城長峙島租門面開店，他從趕集網上看到了一家店鋪的出租信息(香樟湖步行街59號店面，面積為60平米)，與房東趙峯談妥了租賃事宜：租用3年，每月租金5000元，預付押金30000元，每年租金在國慶節前付清;租用期間產生的水、電等費用由租用方承擔。並約定在6月15日簽字生效。爸爸讓小華寫一份租房協議。小華感到為難，請你幫助完成。
20.閲讀下面文字，按要求作文。(40分)
父親丟了塊表，他埋怨着翻騰着，心急火燎的四處尋找，可半天也找不到。父親離開後，兒子進屋，不一會就找到了表。父親問：怎麼找到的?兒子説：我就安靜地坐着，一會兒，聽到了滴答滴答的聲音，表就找到了。
上述文字引發了你怎樣的體驗、感悟和思考?請根據材料，自擬題目，寫一篇文章。
要求：
(1)可以寫自己的經歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發表議論;
(2)除詩歌外，文體不限，不少於600字;
(3)文中不得出現真實的人名、地名、校名。
卷面書寫(5分)根據相關內容的書寫評定，要求書寫規範、工整、卷面整潔。
浙江九年級會考語文模擬試題答案
