最新關於未來學校讀後感

當細細地品讀完一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，為此需要認真地寫一寫讀後感了。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的最新關於未來學校讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

在假期裏，我讀完了《未來學校》這本書。這本書的作者是新教育實驗發起人朱永新教師。他在書中倡導的未來的學習理念，是符合當今的大趨勢，也是一種非常超前科學預想。他所發起的新教育實驗，全國共有4000多所學校加入，並且規模也在越來越大。關於這本書有新東方創始人俞敏洪的評價，他對朱老師的評價是這樣的：“他的眼光已經超越了對於教育的功利追求，遠達歷史深處，中國對於未來真正的人才的需求。”我非常認可他的這個評價。特別是書的末尾呼籲第三方評價機構參與到教育中來，還有鼓勵民營力量加入教育中來，減少政府對教育管得過於精細的弊端。他的這些想法確實是站在一定的高度，並且也有實踐的深度。他的這些理論是在多個，全球多所學校已經實驗成功的基礎上而來，可以説是由實踐中來到實踐中去。未來學校對於未來學習中心的構想，也打破傳統教育中年級、班級、學校的組織形式的設計，充分利用互聯網的作用，運用大數據，發揮新時代科技的力量。並且參考的日本教育改革，重整了關於課程的研發和與設計，並對現在傳統的教育的弊端，做了充分的思考。在開篇就提到了學校的起源：到了奴隸社會的夏代，就出現了學校。到了商代學校的形式有所發展，並且出現了國小大學的區別，教育內容也逐漸豐富，具備了六藝的雛形。

後來出現了西方現代學校教育制度，這是伴隨着大工業時代的來臨而產生的。隨着社會分工的進一步分化，越來越多的家庭成員從家裏走向了社會工廠，家裏面的孩子需要進入專職的學校。而我國最早的學校教育制度就參考了西方的現代學校教育制度，我們今天學校的歷史最開始是從癸卯學制開始的，他涵蓋了從幼兒到高等教育，從普通教育到職業教育的完整系統。但是隨着歷史的發展，越來越多的人感到這種現代教育制度的弊端，並且提出了許多新模式。美國和蘇聯的冷戰現象，也使很多美國人開始反思自己引以為傲的教育是否出現了問題；很多專家學者發起了非學校化運動。很多人開始認為學校不再是一個有價值的機構。特別是非學校運動的代表人伊萬·伊力奇，他把自己的主張發表在《去學校化社會》這本書中。還有斯金納，他認為人類所有的本質都是對環境刺激做出的反應，提出了程序教學的4條原則：

1、積極反應原則。

2、小步子原則。

3、及時反饋原則。

4、制定步調原則。

他的這一理論出現在沒有互聯網的時候，出現在沒有慕課也沒有翻轉課堂的時候。這些教學程序的思想，是天才的理論，超越了同時代。同時我也看到，現代學校效率為先的工業化培養人才模式問題也很大：忽視了人的獨特性，忽視了人的個性化的培養，也就很難做到因材施教。當我看到學習中心的設想：學習不一定非要在學校裏進行；學習中心也沒有固定教室；學習中心沒有以校長室為中心的領導機構；學習中心可以在社區也可以在大學校園；比如好未來，新東方這樣的培訓機構也可以是學習中心；沒有統一的教材；沒有嚴苛死板的上學時間；沒有必須是6歲入學的機制，這個學習中心可以有6歲的孩子，也可以有七八十的老人……當我看到以上內容的時候，不由得驚呆了，學習中心原來範圍這麼廣。因為未來的`學校不再是教育的唯一場所，學生學習也要回歸生活，到時候以知識為中心的模式將轉變為以學生為中心的模式。這個時候老師和學生的傳統的地位將發生徹底的顛覆：有教無類，誰想學誰就是學生。或許老師在這某一方面是專長，但是到了下一節課，他所上課的老師可能就是剛才他的學生。這就實現了教學相長。在今天看來，這簡直是不可想象的。人工智能機器人阿爾法圍棋戰勝世界圍棋冠軍柯傑，機器人教師完勝傳統人類，在平均分的基礎上提高了26.18分，遠遠的超過了人類；並且人工智能對人類的語言理解已經超過了人類選手……

未來科技發展突飛猛進，就像智能機器人可以幫助醫療診斷幫助律師事務一樣，但要真正取代醫生和律師，幾乎不可能未來的機器人會幫助教師更好的從教，未來的教育也會進入人機公交的時代，但教師職業並不會消失，也不會被這種機器人取代。到那時候，未來的教師將成為自由職業者，能者為師的時代即將來臨。加上互聯網的教育課程，教師在網上售賣自己的課程，就好比現在淘寶商家售賣自己的商品一樣。到時候學生就成為一名付費時代的消費羣體，而老師也靠自己的努力來換取酬勞，並且遠遠高於在學校的一年所得。到後面未來的課程體系和今天也是發生了翻天覆地的變化：融合課程，實踐課程，項目學習，研究性學習，主題學習，學科整合課程，並且充分考慮個人的興趣，有50%的時間學習自己喜歡的課程，學習內容個性化，私人定製；，學習的內容也是沒有統一的，進度也沒有統一的，考試類型和地點也沒有統一的；到那時候，人們將更加關注人們的能力，而不是文憑。終身學習的時代已經來臨，而不僅僅單純靠自己以往的成就，來實現未來的夢想。並且關於大學聯考改革也提出了大膽的假設：獨立於政府之外的第三方評價機構參與……看到這些內容，我確實被震撼到了。

回想自己的課堂：還是教師傳授為主，這種傳統的教學模式，學生參與的積極性不高，並且課堂上效率太低。由此我想到了我們學校的15分鐘課堂，這其實也是一種轉變，向傳統教育發起了一起挑戰，讓孩子們站在舞台的正中間，其實語文課就是一個交流表達的課程，讓一個孩子站在游泳池邊學習游泳，但是卻從不讓他下水嘗試，這個孩子永遠也學不會游泳。讀完了這本書以後：我今後努力要做的方向：

1、改變以往教師講的過多學生表現的過少的情況。讓老師變成一名導演，站在這節課的背後。成為學生學習的幫助者和指導者。

2、發現孩子的閃光點，每個孩子都是獨一無二的，可以充分發揮其所長，而不是一直強調補短。讓孩子利用他的長處，充分展示自己的才能，相信通過這樣的行為，他會越來越出色，越來越努力，從而越來越讓自己自信。

3、加強統籌教師的協同備課。15分鐘課堂對教師的備課要求非常高。時間非常有限，但是授課內容又很多，怎麼樣從紛繁複雜的知識點中挑出重點，挑出難點，作為課堂的一個主要內容。而非重點的內容，又用怎麼樣的形式徹底交給孩子，讓優秀的孩子教後進的孩子，從而讓15分鐘課堂真正落實。

4、關於學校評價制度的一些思考：結合班級評價制度，加大學生平時表現中的評價比重，取消以往單靠期末成績來給孩子排名的錯誤做法。更加關注孩子平時的表現，並且給予相應的及時評價。

5、書中提到的有些點，雖然作為教師，個人無能為力去改變，但是我們可以在個人應有的水平範圍之內，做出自己的改變。改變班級的座位分佈，改變班級的評價制度，改變以往的教學方式，改進作業過多大量無效的情況，改變過去忽視孩子內心真正的需求……但我知道，路漫漫其修遠兮，未來的自己還需要不斷的嘗試與歷練，讓自己的理論和實踐相結合，讓自己對未來的教學更加有方向，從而讓自己變成一名真正的未來教師，能更好的勝任未來教師這一沉甸甸的職務。正如我們學校核心理念所倡導的那樣：回到未來，回到兒童。

孔子説過：“君子不器。”也就是説，君子不願意成為一個只為謀生的小用之器，而追求晚成大用之器。

而我們今天的教育就是“成器”。能夠學有所用，是知識教育、技能教育，就是為了混口飯吃，體面地混口飯吃。今天的教育，距離孔子的“成人、立人、達人、愛人”的教育目標很遠。我們現在的教育資源不知道比孔子時候要好多少倍，但是質量卻不可同日而語。不是現在大家不好學，不會學，相反，現代人的學習效率不知比古代人要高多少倍。主要是教育目標的問題，夫子的教育目標是“君子不器”。

君子不器，用成長性思維終身學習，並且學而時習知，這樣才可能慢慢的温故而知新，避免能力陷阱！讀書點亮生活！

這種模式如果推行，會出現嚴重的斷層現象：

第一，如果從小由父母培養孩子，這會出現什麼樣的情況？孩子天性愛玩，父母為了家庭，為了生計不得不選擇工作，對孩子只有放任自由，從古至今嚴教出才人，對知識的研究是立足於有知識的基礎上的，因此不可行！

第二，貧富差距是國內，乃至整個世界存在的問題，如果推行教育中心，廢除學校制度，將會出現學識淵博者孩子學識淵博，文盲者孩子文盲，因此走向兩端極化。

第三，選擇學。這是站在二代的基礎上的，父母沒有資源，相比二代，孩子會有選擇的權利？只能隨着社會發展，放任自流。

第四，人工智能，雲，區塊鏈，只能輔助社會發展，提高教育能力，不是取代人的觀點。從王者榮耀遊戲可以知道，如果放任自流，利大於弊，科技的帶動有利有弊，如果一個孩子天天抱着手機玩遊戲，或者隨着5G發展，有更佳的方式來替代，孩子自由誠可貴的觀點依然值得考究。

近段時間，我有幸讀了朱永新老師《未來學校》一書，受益良多！

現有教育體系固化思維限制了孩子的發展；未來學習將會變成終身化的學習，以課程為王，與不同年齡段的人一起學習；能者為師，各個領域的專家引領學習；父母會成為教育的參與者和陪伴者；國家調控，自主預約學習時間，用有限的時間讀最好的書；學習力將比學歷更重要；學校將是彙集美好的中心！結合朱老師的觀點，我有幾點體會：

一、學校的辦學模式將發生改變

未來進入追求個性的時代，必然要求學校向更個性化的方向發展，只有更加具備個性的學校，才能夠滿足人們對更好教育的要求。

二、信息技術應用會更加廣泛

教育資源從單一的專業教育機構提供，將擴展到互聯網企業和社會教育機構。擴大優質教育覆蓋面，促進教育公平，讓更多學生同時共享優質教育資源。學校和互聯網企業合作，對接線上、線下的教學資源，讓技術和教師的教學要求能無縫對接。

三、教師角色和作用將發生變化

教師成為學生自主學習的指導者，陪伴着，針對學生的需要進行指導，滿足學生的個性化學習需求，未來教師的角色和作用將分化和遷移。

四、學生的培養將更個性化

人工智能的發展使很多工作可能被機器人所取代，同時將出現許多新職業。教育應更注重培養人的思考能力，創造能力，創新精神和創業精神，以及人機合作的能力。

教育是面向未來的事業，未來教育將打破傳統，更大的解放人的學習力。未來學校的暢想，非常有可能會實現。在未來，我們有機會選擇成為一個善於學習的人！