科學活動教案(15篇)
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的科學活動教案，希望能夠幫助到大家。
科學活動教案1
活動目標：
1．運用容量不同的工具運沙，獲得測量的感性經驗。
2．通過比較發現運沙工具的容量與測量次數的`關係。
活動準備：
1．沙池和討論交流區（沙池旁邊的台階）。
2．大小不同的運沙玩具、自制杯狀運沙工具、小桶、記錄紙、記錄板、水彩筆等。
活動過程：
一、數數幾次裝滿。
1．幼兒兩人一組，每組一隻容量相同的小桶，並自由選擇一種運沙工具或容器。
2．每組幼兒中的一人用工具運沙，將小桶裝滿，另一人點數記錄運沙的總次數。
3．交流每組運沙的次數。
4．引導幼兒討論：為什麼小桶一樣大，運沙次數卻不一樣？
5.各組幼兒交換工具再次運沙，驗證討論結果。
幼兒體驗：運同樣多的沙子，工具的大小不一樣，次數也不一樣。
二、看誰運得快。
1．幼兒兩人一組，每組一隻容量相同的小桶，一隻同樣大小的杯子。
2．每組一人用杯子運沙，儘快將小桶裝滿，另一人點數記錄運沙的次數（上次的運沙者與記錄者互換）。
3．交流每組運沙的次數。
4．引導幼兒討論：為什麼小桶和杯子都一樣大，運沙的次數卻不一樣？
5．總結後幼兒再次遊戲，用更合理的方法運沙，驗證結論。
幼兒體驗：發現問題和解決問題，用更合理的方法運沙。
科學活動教案2
一、活動目標：
1． 通過嘗試活動，使幼兒發現肥皂的外形特處和用途。
2． 引導幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3． 通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。
二、活動準備
1． 形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2． 髒手絹若干，臉盆四隻。
3． 吹泡泡玩具人手一個。
三、活動過程
（一）、 嘗試一：引導幼兒觀察肥皂的外部特徵，運用多種感官感知多種多樣的肥皂
1． 請小朋友試着摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什麼形狀、什麼顏色、什麼味道。
2． 幼兒動手嘗試，教師引導、鼓勵幼兒運用不同的感官司進行嘗試。
3． 請幼兒相互説一説自己的發現，並鼓勵幼兒把自己的發現介紹給大家。
4． 師生共同部結：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
（二）、 嘗試二：洗手間
1． 提供四盆水，肥皂若干
教師提問：手絹髒了，你們能把它變乾淨嗎？
2． 幼兒嘗試洗手絹，教師個別指導，同時引導幼兒觀察洗的`過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3． 討論：肥皂的用途。
4． 總結。
（三）、 嘗試三：遊戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動手嘗試，引導並鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂中結束活動。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火台上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人説一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，為幼兒開展角色遊戲提供道具。
科學活動教案3
一、活動目標：
1、引導幼兒與同伴合作進行創作活動，體驗活動帶來的樂趣。
2、對了解動畫成因感興趣，有探索科學的慾望。
3、鼓勵幼兒進行簡單的製作活動，能大膽地較完整地説出自己的製作過程。
二、活動準備：
畫有小貓釘釘子不同形態的畫紙若干（畫紙左下角標有1――10的數字），快速翻動成動畫的小畫書若干，小紙盒十個，雙面膠，釘書機，筷子畫有小鳥和鳥籠子的畫紙若干。
三、活動過程：
1、出示小畫書，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看什麼？我這也有一部好看的動畫片，它呀，就藏在我的這本小書裏，你們想知道演的是什麼嗎？（發給幼兒每人一本小畫書）
小朋友，你的小畫書裏畫有什麼？（個別幼兒回答）現在請小朋友玩一玩，怎樣讓裏面的畫面也像動畫片一樣動起來。（幼兒自己探索）×××，你的小書裏演的是什麼？你是怎樣讓它動起來的？（幼兒一邊操作一邊回答）×××，你的小書裏演的是什麼？你給小朋友操作一下。
看了這樣的小書，你們有什麼問題要問老師嗎？……（幼兒暢所欲言，提出自己的問題）剛才有的.小朋友提出為什麼小書裏的人能動起來，這是因為我們的眼睛看過圖片後會留下印象，在很短的時間內看過許多這樣連續動作的圖片，留下的印象就連起來，就像在放動畫片。
2、幼兒自己製作平面動畫小書
剛才是老師的小書裏放動畫片，你們想不想自己也來製作動畫小書？前面有十個盒子，每個盒子裏都藏着一個小祕密，等你從這十個盒子裏把十個祕密都找齊了，你看一看會發現什麼？（幼兒自由探索，有的孩子從動作上排序，有的孩子從圖片左下角的數字上來排序，在活動過程中，引導幼兒相互幫助）十個祕密都找齊的小朋友你看到了什麼？(幼兒快速翻動，小貓就像在釘釘子）老師幫你把動畫小書釘起來。
3、幼兒探索製作立體動畫
小朋友真聰明，能把許多連續動作的圖片製成動畫小書，我這還有兩幅圖片，一幅是小鳥，另一幅是鳥籠子，誰能用這根筷子和雙面膠來做幫手，讓這隻小鳥動起來，飛進籠子裏。（教師一邊説一邊出示各種物品，幼兒自主探索，教師指導）×××小朋友做好了，你來演示一邊，怎樣讓小鳥飛進籠子裏？你是怎樣做的？（幼兒回答先把小鳥圖片的背面粘上雙面膠，再粘上筷子，再把鳥籠子的圖片粘到筷子上，雙手一搓筷子，小鳥就“飛”進籠子裏了）
4、結束部分
小鳥飛進籠子裏了，我們讓小班的小朋友看一看，是怎樣做成的，好嗎？（帶領幼兒到小班去）
科學活動教案4
目標：
1、練習雙腳併攏跳，手腳着地爬的動作。
2、能按顏色將玩具分類放到筐內；
3、能聽懂指令，喜歡模仿動物的動作，積極參與遊戲。
準備：
大趣味插子，鈴鼓，紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個；
過程：
1、準備活動：動作模仿：“小鳥走路飛呀飛，小魚走路遊呀遊，小象走路甩着長鼻子，小鴨子走路搖一搖，小烏龜走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳。”
重點：
練習小兔子雙腳併攏跳和小烏龜手腳着地爬的動作。
2、介紹遊戲玩法：
①戴上貓媽媽的頭飾，向幼兒介紹場地和遊戲的材料：“小兔子們，貓媽媽有一些筐子，你們看有什麼顏色的？”“有幾個筐子？”“我們一起數一數吧！”
②介紹遊戲玩法規則：“貓媽媽的果園裏有許多的果子。”（將大趣味插子輕輕撒到草地上）
“請小兔子幫忙撿1個果子回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1個紅果子要放到什麼顏色的筐子裏呢？”
“如果撿到一個黃果子呢？撿到一個綠果子呢？撿到一個藍果子呢？”
③小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩隻腳要並緊了向前跳。）
④“小兔子們，聽到貓媽媽的鈴鼓一響就一起開始跳到果園裏撿果子，準備好了嗎？”
3、進行遊戲《運果子》
①觀察幼兒的動作和取放玩具的情況；
②小結幼兒遊戲情況，引導幼兒聽清楚貓媽媽的要求。
③變換不同的動物幫助貓媽媽運果子，例如小烏龜發展幼兒手腳着地爬的動作；④根據幼兒的取放情況，不斷增加取放的數量，可以使2個、3個。
4、結束遊戲。
幼兒園小班體育教案：小螞蟻與大面包作者：江蘇省淮安市金湖縣閔橋鎮幼兒園張和蘭活動領域：體育活動前評析最近一段時間，我發現孩子們對小枕頭很感興趣，午睡時他們一會兒抱抱小枕頭，一會兒又拋接小枕頭，非常開心。我想：何不收集一些靠墊，組織一系列活動，讓孩子們在玩中獲得一些認知經驗，得到一些動作發展呢？為了讓孩子能更加快樂地玩，我設計了螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶玩“麪包”的情節，增強了活動的遊戲性和情景性。
活動目標
1、喜歡玩靠墊，初步感受靠墊的不同玩法。
2、激發對體育活動的興趣，發展動作的協調性。
3、體驗與同伴一起玩耍的樂趣。
活動準備
1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊（靠墊的邊緣縫合）。
2、場地上鋪上地毯，活動前為幼兒脱掉鞋子。
（説明：螞蟻背心的背面縫有尼龍褡袢，靠墊的一面也有尼龍褡袢，這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把麪包背在背上）
活動過程實錄
一、小螞蟻在媽媽的帶領下進入場地
螞蟻媽媽：寶寶們，今天，我們帶着大面包到草地上去玩玩，好嗎？（音樂聲中，螞蟻寶寶和媽媽揹着大面包邊爬邊念兒歌：“小螞蟻背面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍。”）
二、小螞蟻玩麪包
1、親親大面包
螞蟻媽媽：大面包是我們小螞蟻的好朋友，我們抱抱它，親親它，再站起來把大面包舉得高高的，抱着麪包輕輕地轉一圈。
2、自由玩大面包
（1）螞蟻媽媽：大面包真高興，聽一聽，它好像在説話呢！哦，大面包説：它想和我們小螞蟻一起玩呢！那我們就帶着大面包玩一玩吧。
（2）螞蟻媽媽鼓勵小螞蟻想出許多辦法玩麪包。如：拋接大面包，抱着麪包滾一滾，在大面包上跳上跳下，把麪包頂在頭上，把麪包壘高等等。（教師進行個別指導或帶全體孩子集中學1～2個動作）
3、玩“小路”
（1）接“小路”
螞蟻媽媽：寶寶們快過來看一看，這兩隻大面包連在一起多開心啊，它們是好朋友呢！如果把這些大面包一個一個都連起來，一定很好玩的，我們來試試吧！（鼓勵小螞蟻和媽媽一起合作把“麪包”一個一個接起來）
（2）玩“小路”
螞蟻媽媽：看看，這麼多面包連接在一起，變成了很長很長的什麼呀？（幼兒自由説）
螞蟻媽媽：現在，我們在小路上可以幹什麼呢？誰會勇敢地爬過去！還可以怎麼玩？（引導幼兒在“麪包小路”上走、跳、騎等）三、把“麪包小路”抬回家
1、下雨了
（放“下雨”音樂）螞蟻媽媽：聽一聽，這是什麼聲音？哎呀，下雨啦！我們趕快把“麪包小路”抬回家吧！
2、把“麪包小路”抬回家
鼓勵小螞蟻一起把“麪包小路”“嗨喲，嗨喲”抬回家。活動延伸
把靠墊放在區域角，在日常生活中，幼兒可以自由玩靠墊，並鼓勵幼兒繼續探索靠墊的不同玩法，如可以玩“趕小豬”，揹着靠墊走或跑等等。
本活動在實施過程中，幼兒始終處於積極、快樂、主動的學習狀態中，活動設計體現了真正為了孩子發展的新課程理念，其教育價值取向強調的是讓孩子在活動中獲得經驗、獲得發展、獲得學會學習的能力，活動中教師的'角色發生了質的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導者”變為兒童學習的“支持者”和“合作伙伴”。教材內容是幼兒易於理解感興趣。在活動中，能為幼兒做好充分的準備，活動中的每個環節緊扣主題，讓幼兒一直處於輕鬆愉快的氛圍中，充分體現了幼兒在“玩中學”、“學中玩”中掌握了知識和技能。
教材內容是幼兒易於理解感興趣。在活動中，能為幼兒做好充分的準備，活動中的每個環節緊扣主題，讓幼兒一直處於輕鬆愉快的氛圍中，充分體現了幼兒在“玩中學”、“學中玩”中掌握了知識和技能。本活動在實施過程中，幼兒始終處於積極、快樂、主動的學習狀態中，活動設計體現了真正為了孩子發展的新課程理念，其教育價值取向強調的是讓孩子在活動中獲得經驗、獲得發展、獲得學會學習的能力，活動中教師的角色發生了質的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導者”變為兒童學習的“支持者”和“合作伙伴”。
科學活動教案5
活動科目：
科學
活動內容：
聲音處處都有
活動目標：
1.感知物體之間碰撞會發出聲音，嘗試着聽辨幾種不同的聲音。
2.學説“這是……發出的聲音”。
3.培養幼兒對事物探索的興趣。
活動重難點：
重點：感知物體之間碰撞會發出聲音，嘗試着聽辨幾種不同的.聲音。
難點：學説“這是……發出的聲音”。
活動準備：
小鼓一面、ppt課件、蘋果若干、水壺、水杯、清水、自制教具（豆豆瓶）、塑料袋一個。
活動過程：
新課導入：
出示ppt課件第一張圖片，提問幼兒：這是什麼?
教師提問：耳朵可以幹什麼？他有什麼作用？
新科講授：
教師：那我們一起去聽一下，看看趙老師帶來了哪些好聽的聲音。
播放ppt中的第一個音頻，提問幼兒：你聽到了什麼？這是什麼發出的聲音？
教師講述：打雷是自然界中發出的聲音，你知道自然界中還有什麼聲音嗎？
播放ppt中的第二個音頻，提問幼兒：這是什麼發出的聲音？你還知道那些樂器可以發出聲音？
播放ppt中的第三個音頻，提問幼兒：這是什麼發出的聲音？你還知道哪些小動物會發出叫聲？我們一起學一下。
播放ppt中的第四個音頻，提問幼兒：這是什麼發出的聲音？我們學習一下怎麼炒菜。
播放ppt中的第五個音頻，提問幼兒：這是什麼發出的聲音？我們小朋友還可以發出什麼樣的聲音？
教師出示蘋果，提問幼兒：這是什麼？你吃過嗎？我們一起來分享它。
教師提問：剛才吃蘋果，你們聽到什麼了？
10.教師：老師口渴了想喝水，你們等我一下，好嗎？（教師從水壺中把清水倒進水杯，然後喝水。）你們剛才看見老師幹什麼了？那你們聽到什麼了沒有？
11.教師小結：兩個東西之間碰到一起會發出聲音，是這樣嗎？我們來驗證一下。
12.教師出示自制教具豆豆瓶，並搖一搖，請幼兒聽：這是什麼發出的聲音？它們碰到一起了沒有？
13.教師出示塑料袋並揉捏，請幼兒聽一下：這是什麼發出的聲音？它們碰到一起了沒有？
14.教師再次小結：兩個東西之間碰到一起會發出聲音：
新課結束。
教師出示ppt最後一個圖片，請幼兒座上火車和老師一起去旅行，一起去聽一下:還有什麼好聽聲音。
科學活動教案6
活動目標：
1、知道風的形成是由於空氣的流動。
2、通過操作，知道風能產生動力、風的大小能影響物體移動的速度這些特性。
3、鼓勵幼兒大膽探索，樂於嘗試。
活動準備：
牛奶紙盒和泥工板人手一份。風車、自制綵帶、紙製青蛙若干。事先對於空氣的知識有一些瞭解相關視頻。
活動過程：
1、通過感受扇子扇在臉上的感覺瞭解風的形成。
我們已經知道在我們的周圍到處都有空氣，現在我用扇子對着你們周圍的空氣扇一扇，你有什麼感覺呢?
為什麼你會覺得身上涼涼的呢?風是怎麼來的呢?
小結：空氣動起來了，風就來了。
現在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風，把你身上的什麼地方吹的動起來了?
2、瞭解風的.特性。
(1)風能產生動力(出示風車、紙製青蛙、綵帶)
那我們可以用什麼辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。
我這裏有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具?現在他們安安靜靜地躺在那裏一動也不動?我們怎麼樣想辦法請風來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)
你是怎麼讓他們動起來的?
小結：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風來，有了風，就能讓一些東西動起來。
(2)風的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)
跟風玩遊戲開心嗎?還想不想繼續來跟風玩一玩遊戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這裏有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。
小結：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝着一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)
(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達，誰的晚到，為什麼會這樣的?
小結：原來風大，東西就跑的快，風小，東西就跑的慢。
活動延伸：
那到底風大好呢，還是風小點好呢?(觀看視頻)
科學活動教案7
活動名稱：
1、激發幼兒對數的活動的興趣。
2、發展幼兒動手操作能力和思維的'正確性和靈活性。
3、引導幼兒學習7的形成,能手口一致地點數7個物體,理解7的實際意義,認讀數字7。
活動準備：
1、活動前通過交談讓幼兒知道“買6贈1”的含義。
2、準備有關7的形成的圖片,玩具,如:小河裏有6只小魚,又游來了一隻小魚等。
活動過程：
一、組織幼兒觀察玩具及圖片,通過討論初步學習6添上1是7。
二、幼兒在一起玩一玩自己選的玩具,並相互數一數,説一説6個上1個7個,瞭解7的形成。
三、藉助其他東西進一步學習7的形成,理解7的實際意義,認讀數字7(7像鐮刀) 。
四、引導幼兒利用學具在桌子上擺一擺,數一數,説一説,加深理解7的形成和實際意義.
科學活動教案8
活動設計背景
尊重，呵護幼兒與與生俱來的好奇心和探究熱情，着力培養幼兒學習科學的興趣，幫助幼兒養成凡事多問一個為什麼，多動手，多實驗，多交流的良好行為習慣以及尊重事實，尊重他人，樂於合作的良好品質。
活動目標
1 瞭解小手的作用及重要性，懂得愛護自己的小手。
2 讓幼兒對實驗感興趣，進而逐漸培養幼兒對科學探究的興趣。
3 通過了解自己的小手，萌發幼兒好奇，好問，樂於嘗試等積極情感。
教學重點、難點
重點： 讓幼兒自己通過實驗多角度感知手的重要性。
難點： 沒有小手的幫助不方便。
活動準備
1 蘋果一個
2 皮球一個
3 椅子一把
4 《幫我學科學》人手一冊。
活動過程
一、遊戲導入，吸引幼兒注意。
教師提出問題：請小朋友把小手舉起來，説説小手能做什麼？鼓勵幼兒做出相應的動作。
二、基本環節：
1、教師出示蘋果放在桌子上，提出問題：小朋友把手背後，不用手，能吃到桌子上的蘋果嗎？（能或者不能）
2、教師針對有的幼兒説能，有的幼兒説不能，進一步引導：“你怎麼知道能？”“你怎麼知道不能？”
3、教師分別請幾名猜想不同的.幼兒在所有小朋友面前做實驗，觀察結果。
4、初步結論：教師引導幼兒説出體驗，沒有小手的幫助不方便。
5、擴展實驗。鼓勵幼兒嘗試不用小手拍皮球，畫畫，搬椅子，穿鞋等。然後説説不用小手做這些事情方不方便？
6、教師小結：引導幼兒説出手的重要性。
三、 教師請幼兒翻到教材第一頁 ，説一説要怎樣愛護小手?(常剪指甲。不咬小手。天冷給小手戴上手套。那鋒利的東西要注意安全。)
四、結束。教師：“小朋友都知道怎樣愛護小手了，小手很高興，小朋友來親親自己的小手，讓我們給自己鼓鼓掌吧。”
科學活動教案9
活動目標：
1、初步瞭解各種味道是靠舌頭品嚐出來的。
2、通過感知，使幼兒能使用恰當的詞描述不同味道所帶來的感覺，培養幼兒的口語表達能力。
3、培養幼兒探索人體奧祕的興趣。
活動準備：
1、設置“味道王國”的情境，擺設各種味道的食品，如山楂、酸橙、白醋、白糖、甘蔗、糖果、苦瓜、苦菜、咖啡、蒜、辣椒、大葱、鹹菜、鹹蛋等。
2、為幼兒每人準備一套分別裝有白開水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、鹽水的品嚐杯和品嚐棉籤。
活動過程：
一、品嚐各種食品，感受不同味道。
1、激勵幼兒情緒，引起幼兒活動興趣。
師：小朋友今天老師要帶你們到“味道王國”去，那裏有好多有趣的味道，讓我們一起去探索味道的祕密吧！
2、幼兒自由品嚐食品味道。
師：瞧，這就是“味道王國”，“味道王國”裏的每一種食品都有它獨特的味道。下面，小朋友可以自由地去品嚐，在品嚐的過程中，你要仔細記住自己品嚐的是哪一種食品，它是什麼味道，等會兒來告訴大家。
（幼兒四散自由地品嚐各種食品，邊品嚐邊與同伴交流自己的感受。教師提醒幼兒一樣一樣地仔細嘗，閉上眼睛慢慢體會，要把每樣食品的味道記到心裏。）
3、組織幼兒談自己品嚐的感受。
師：小朋友，“味道王國”裏都有什麼食品？剛才小朋友品嚐了什麼食品，它們的味道一樣嗎？各是什麼味道？嚐到酸味時，你有什麼感覺？這種味道會使你想起什麼事情？嚐到甜味、苦味、辣味、鹹味時，又有什麼感覺？你會聯想到什麼？（鼓勵幼兒用合適的詞描述自己的感覺）
二、通過操作感受，使幼兒瞭解舌頭的品嚐作用。
師：小朋友，咱們剛才品嚐了那麼多的味道，這些味道是怎麼嚐出來的？帶着這個問題，請小朋友自己再去品嚐實驗。老師為每個小朋友準備了一份實驗材料，請小朋友嘗一嘗，它們分別是什麼，你是怎麼嚐出來的？
（為幼兒提供實驗材料，指導幼兒運用正確的方法來進行實驗）
提問：小朋友告訴老師剛才你是怎樣實驗的？各種味道是靠什麼品嚐出來的？（鼓勵幼兒踴躍回答。）
師：小朋友真聰明，通過實驗我們知道味道是靠舌頭品嚐出來的，舌頭為什麼會嚐出味道呢？原來我們的舌頭表面有許多小突起，這些突起叫味蕾，味道就是通過味蕾品嚐出來的。別看我們的舌頭不大，可是它的各個部位卻有不同的分工。舌尖對甜味比較敏感，舌根對苦味和辣味比較敏感，舌頭的兩側對酸味比較敏感。
三、進行發散思維，瞭解更多的味道。
1、啟發幼兒説出更多酸、甜、苦、辣、鹹味道的東西。
2、啟發幼兒説出更多的味道，如先苦後甜、又酸又甜等。
四、請幼兒自己動手，調製不同的味道。
師：小朋友，剛才咱們説出了許多的味道，下面咱們來做“小小調味師”來製作各種不同味道的飲料，看誰調的飲料味道多、味道美。（鼓勵幼兒大膽嘗試，製作出和別人不同的味道，最後教師總結講評）
五、對幼兒進行自我保護的健康教育。
師：小朋友你們平時最喜歡什麼樣的味道？為什麼？
總結：每一種食品都有它獨特的味道，小朋友的口味也各不相同，不管吃哪種味道的食品都要講究科學，要適度。甜味的食品如果吃得太多，會使我們發胖，還會損壞我們的牙齒。如果吃太多酸味的東西，會酸倒牙齒，肚子也會泛酸不舒服。辣的東西吃多了，會傷害口腔黏膜，引起上火。同樣鹹的東西也不能多吃，吃多了會口渴引起咳嗽。另外，平日生活中見到一些不認識的東西，不要隨便去品嚐味道，有些東西是不能食用的，以免誤食中毒。今天咱們來“味道王國”認識瞭解了這麼多的味道，希望咱們小朋友好好地跟他們做朋友，等有機會咱們再來“味道王國”探索味道的更多祕密。
活動延伸：
在“娃娃美食城”的區角中為幼兒準備糖、鹽、辣椒、苦瓜、白醋等各種調味材料和各種蔬菜水果，請幼兒當小廚師嘗試製作各種不同味道的飲料和菜餚。
活動評價：
品嚐味道是一種有趣的味覺體驗，“味道”是幼兒在平日生活中經常會接觸到的，它雖然看不見，摸不着，卻能通過舌頭清晰地感覺出來。選擇這個活動主題，因為它貼近幼兒生活，能夠引起幼兒的探索興趣。在活動過程中，教師為幼兒創設了有趣的“味道王國”的情景，帶有一定的遊戲性，符合幼兒的年齡特點。同時教師又為幼兒提供了多種多樣的實驗工具和實驗材料，鼓勵幼兒自己去發現問題、探索問題、解決問題，獲得科學的`結論，從教材的內容和組織表達方式來看都具有一定的科學性。這個活動主題是繼小班科藝活動主題《娃娃臉》、中班科藝活動主題《認識自己》之後，在探索人體奧妙這個目標上所設立的更深一層的主題活動，符合幼兒的年齡特點，能夠引導幼兒主動建構自己的新知識，符合幼兒的認知發展規律，難易程度適中。在整個活動過程中幼兒能積極地參與活動，多樣的實驗材料給了他們很大的活動空間，在自主的操作活動中，幼兒能積極主動地進行探索，並能結合生活經驗進行思維發散，能清晰地描述出各種味道給自己帶來的不同感覺。並能自己動手嘗試製作出各種不同的味道。從“幼兒科藝活動檔案記錄表”所記錄的幼兒科學活動表現得分來看，全班幼兒這次活動的平均表現得分為4分以上。這次活動的重點：讓幼兒初步瞭解各種味道是靠舌頭品嚐出來的。難點是：通過感知，讓幼兒用恰當的詞描述不同味道所帶來的感覺，在此基礎上進行發散聯想。另外在活動過程中，幼兒對自己的舌頭產生了很大的興趣，在此基礎上我們將生成另外一個科藝活動主題：《能幹的舌頭》，帶領幼兒繼續去探索舌頭的奧祕。
今後組織活動應注意的問題：
在活動過程中應隨時注意幼兒的安全，在品嚐刺激性的味道時，要提醒幼兒少量品嚐，以免受到傷害。連續品嚐不同味道時，可讓幼兒用白開水漱漱口，以免各種味道混合，影響味覺感受。
附：小資料
人的舌頭是能感受味覺的重要器官。人舌能分辨酸、甜、苦、辣，應當歸功於味蕾。味蕾主要分佈在舌背的前三分之二處，特別是舌尖和舌的兩側面，少數還存在於軟齶和咽部。味蕾是接受味道刺激的感受器。味蕾由味覺細胞組成，每個味覺細胞都有毛狀突起稱為味毛，是味覺感受的關鍵部位。舌面上不同部位的味蕾對味道的感覺不一樣。舌尖對甜味敏感，舌根對苦味、辣味敏感，舌頭兩側對酸味敏感。成年人大約有一萬個味蕾，兒童就更多了。
科學活動教案10
一、活動目標
1、知道蛙的種類有很多，樂於瞭解不同蛙類之間的區別。
2、能用較完整的語言描述蝌蚪變青蛙的過程。
3、瞭解蝌蚪變青蛙的成長過程及其不同成長階段的外形特徵。
二、活動重點
瞭解蝌蚪變青蛙的成長過程及其不同成長階段的外形特徵。
三、活動難點
能用較完整的語言描述蝌蚪變青蛙的過程。
四、活動準備
教學課件PPT，蝌蚪變青蛙成長視頻，小蝌蚪變青蛙舞蹈音樂。
五、活動過程
（一）圖片對比，瞭解蝌蚪與青蛙外形特徵的的不同。
1、指導語：今天，咱們班來了位小客人，瞧！（投影小蝌蚪）小客人是誰啊？幼兒表述蝌蚪外形特徵。師小結：黑黑的身體，大大的腦袋、細細的尾巴。
2、引導幼兒對比蝌蚪和青蛙的外形特徵不同。幼兒表述蝌蚪與青蛙外形特徵的不同點。師小結：蝌蚪和青蛙的顏色、外形都不一樣，蝌蚪是黑色的，青蛙是綠色的。蝌蚪有尾巴，沒有腿，但是青蛙沒有尾巴，有四條腿。
（二）觀察圖片，初步瞭解蝌蚪成長不同階段的外形特點。過渡語：哎，真奇怪，蝌蚪和青蛙長的一點都不像，那蝌蚪是怎麼變成青蛙的啊？你們見過其他樣子的蝌蚪嗎？出示不同階段蝌蚪照片，請幼兒觀察並口述不同點。師幼小結蝌蚪成長不同階段的外形特點。
（三）觀看視頻，瞭解蝌蚪變青蛙的成長過程。
1、幼兒根據對蝌蚪成長變化的猜想自主排序。操作規則：那小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的吶？請你們二個人一組，從紅色的圓點開始，根據自己的'猜想往後擺一擺。幼兒表述蝌蚪成長變化的猜想。
2、瞭解蝌蚪變青蛙的成長過程。指導語：你們有這麼多想法，那小蝌蚪到底是怎樣一步一步變成大青蛙的，我們一起來看一看！播放《蝌蚪變青蛙》視頻。
3、調整排序，加深對蝌蚪變青蛙成長過程的認識。指導語：你們剛才看到小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的？幼兒自主修改並表述蝌蚪成長變化的過程。師幼小結：首先它是一個小小卵，然後它長出了小小的尾巴變成小蝌蚪，小蝌蚪先長出了後腿，接着又長出了前腿，慢慢尾巴消失了，就變成了大青蛙。
（四）舞蹈表演，鞏固蝌蚪變青蛙的成長過程。指導語：原來小蝌蚪就是這樣變成大青蛙的，咱們也來表演一下《小蝌蚪變青蛙》！引導幼兒表演蝌蚪不同成長階段的外形特徵。
（五）分享交流，初步瞭解不同蛙類的區別。提問：小青娃們，你們還認識其他的蛙類朋友嗎？師小結：其實世界上蛙的種類有很多，有生長在樹上的樹蛙，有因為叫聲像牛而得名的牛蛙，還有生長在沙漠中的沙漠雨蛙，雖然它們的名字不一樣，長得也不一樣，但是它們都是由卵寶寶變成小蝌蚪，然後一步一步變成蛙類的。
（六）課後蒐集資料，自然結束活動。指導語：那世界上還有哪些蛙類吶？就由你們自己去搜集資料，明天帶到幼兒園來跟小朋友們一起分享交流。
科學活動教案11
活動目標
1.通過動手操作實驗過程，使幼兒瞭解酚酞溶液遇到鹼溶液會變成紅色的現象，激發幼兒對科學濃厚的探究慾望。
2.小組合作完成酚酞溶液繪畫，培養幼兒合作能力。
重點難點
感受和發現水的神奇之處。
活動準備
1黑貓警長頭飾、白貓警士頭飾若干。
2.毛筆、杯子、棉籤、稀鹼溶液、酚酞溶液、清水。
3.圖畫紙數張，教師示範畫一張(事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取酚酞溶液繪畫老鼠腳印晾乾)。
活動過程
一、教師出事黑貓警長，激發幼兒興趣。
1.教師出示一黑貓警長頭飾問：“小朋友，想和黑貓警長做遊戲嗎?
2.分配角色，教師扮演黑貓警長，小朋友扮演白貓警士。
3.接到報警電話
提問：誰打的電話?(雞媽媽)雞媽媽的蛋寶寶怎麼了?
4、分組搜尋、營救蛋寶寶
5、出示神奇的水(鹼溶液)，噴一噴，現出腳印。
二、幼兒實驗並交流。
1、教師講解酚酞溶液的製作過程 。
2、幼兒用酚酞溶液作畫，老師巡迴指導 ;
3、教師在集體面前講述實驗過程
4.幼兒配置鹼溶液，教師講解要求;
5.幼兒噴畫：如何讓我們的`酚酞溶液畫“現身”呢?(幼兒用鹼溶液噴畫)
結論：酚酞溶液遇到另一種水(稀鹼溶液)會變成紅色。
6.老師實驗論證。(兩種溶液直接反應)
三、結束活動
酚酞溶液和另一種藥水(稀鹼溶液)在一起的時候，會變成紅色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀察，還會發現許多奇妙的現象。請小警士回去後找一找、看一看，把你的發現來告訴大家。(再次接到報警電話：森林裏又有新的案情發生了，小警士們帶好我們的辦案工具出發)結束活動。
科學活動教案12
一、活動目標：
（1） 能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產品；
（2） 瞭解紙吸水後易變形的特點，比較發現經特殊加工後的紙杯所具有的輕便、衞生、不吸水、不污染環境的優點；
（3） 在操作活動中仔細觀察，善於發現問題，有初步的比較分析能力。
二、活動準備：紙折的.杯子、紙杯，每人一個；不同質地的杯子；毛筆；白紙；蠟燭若干。
三、活動過程：
（1） 瞭解紙吸水易變形、變爛的特點。A、 玩“飲料店”遊戲，請幼兒選一個杯子自己盛飲料；B、 請幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。提問：紙折的杯子怎麼樣了？為什麼會這樣？小結：紙遇到水後會吸水，這樣紙就會變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。
（2） 發現兩種不同紙杯盛水後的不同點並尋找原因。
A、 提問：紙杯也是紙做的，為什麼卻能盛水？請幼兒拿一隻一次性紙杯，通過折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發現。提問：你發現了什麼？白白的是什麼東西？（蠟）紙杯上為什麼要塗蠟呢？
B、 小實驗：用蠟在紙上塗一層，再用毛筆蘸水塗，觀察其現象。提問：你發現了什麼？蠟有什麼作用？小結：蠟不吸水，蠟塗在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下，遇到水也就不會變形了。
（3） 瞭解紙杯的優點。提問：你在哪裏用過紙杯？紙杯有什麼優點？小結：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進行比較，發現紙杯具有輕便、衞生、不吸水、不污染環境等優點。
科學活動教案13
想要保持孩子們的好奇心，就得給孩子們做一些科學實驗，讓孩子們在好奇的心態下表現出強烈的未知欲。
今天小魚哥哥和大家分享幼兒小班觀察課程：鹽怎麼消失了。
課程目標：
1，讓小朋友發現鹽能溶解到水中的現象，同時掌握溶解的速度與其他因素的有關係。
2，讓小朋友理解，並不是所有的東西都能溶解在水裏。
3，培養小朋友的觀察力，增進小朋友的好奇心，讓小朋友對科學產生濃厚的興趣。
課程工具：
1，準備足夠的小杯子。
2，準備足夠的小盤子。
3，準備足夠的筷子。
4，準備一袋鹽，一袋細沙，温水一大杯。
課程過程：
1，講故事。給孩子們講一個能把鹽溶解於水插入到的故事，建議老師可以把小馬過河改一下。
故事大概：小馬幫媽媽去買鹽，要過一條河。回來的時候，小馬依然快快樂樂地趟水過來了。可是當他上岸後卻發現，袋子裏的鹽沒了。這可把小馬嚇壞了。他趕緊跑回家告訴媽媽説，河裏有妖怪把它的鹽搶走了。媽媽聽後，哈哈大笑。那麼小朋友們知道，為什麼鹽沒了呢？
2，引起小朋友的關注後，老師開始給孩子們做鹽溶解於水的示範。
實驗過程：
1，老師在小杯裏倒入適量的水，然後用小勺把鹽倒入，讓孩子們觀察鹽在水裏的狀態。誘導孩子們講出，鹽跑哪裏去了，讓他們回答。
2，老師主要是要讓孩子們觀察倒入水裏的鹽的.狀態，顏色，以及多少。
3，老師再換小杯，同樣的方法把細沙倒入，讓孩子們再觀察，並讓孩子們説出兩個實驗的不同點。
4，老師把小朋友兩兩分組，然後讓他們自己操作，並認真觀察鹽的溶解過程。
5，老師把水換成涼水，再讓小朋友們觀察一次，讓他們明白水的温度是可以影響鹽的溶解速度的。
課程總結：
這個課程的操作性強，需要投入的觀察力也十足，其實是非常適合當成親子游戲的。如果家長朋友們覺得好玩，可以在家裏和孩子們一起玩這個遊戲。當然，你也可以完全地發散你的想象力，更換或者是改變整個實驗的過程。
科學活動教案14
【活動目標】
1、發現紙盒懸空的現象，體驗探究的樂趣。
2、探索讓紙盒懸空最多的方法。(重難點)
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
【活動準備】
自制紙盒娃娃、輔助材料：鐵塊、木塊、塑料。
【活動過程】
一、創設情景、激發興趣
出示紙盒娃娃，引題：有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節目叫《懸空》。我們看它會不會成功，(教師操作)
師：啊，成功了。老師的紙盒娃娃成功了，你們的紙盒娃娃會不會成功呢?找個紙盒娃娃表演一下。
二、幼兒探索，發現紙盒的懸空現象
1、設問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎?
2、幼兒探索
3、交流：你是怎麼讓他懸空的?
三、幼兒探索讓紙盒懸空最多的方法
1、設問：用什麼方法能讓紙盒懸空最多?
2、幼兒探索
3、交流：用什麼方法能讓紙盒懸空最多?
四、幼兒比較藉助不同材料後的`懸空現象
1、設問：每種材料都去試一試，你能發現什麼?
2、幼兒探索、記錄
3、交流：你用三種材料比較以後，發現了什麼?
(在第三次探索中比較藉助不同材料後的懸空現象，發現懸空現象與輔助材料的輕重有關。)
活動反思：
整個活動層次清晰，幼兒在活動中通過説一説、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調動了幼兒的學習積極性和主動性。活動氣氛非常活躍，幼兒參與的積極性很高，在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發現，把主動權留給孩子，而我則只是一個觀察者和引導者。活動一開始，我就以提問“為什麼兩個紙盒娃娃懸空的程度會不一樣”充分調動幼兒的把主動權交給孩子，讓他們説説自己的想法，孩子們説出的猜測有些出乎了我的意料，可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時進行記錄，這樣當孩子探究過後也可以有一個比較。而孩子們最感興趣的莫過於動手嘗試藉助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個過程中孩子們都能積極嘗試各種材料，並細緻觀察結果進行記錄，對於大班下學期的幼兒來説已經有較好的觀察、記錄的能力了，所以在今後的活動中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機會，幫助幼兒養成及時記錄的習慣。
結合我的個人子課題《探究式活動中問題的提出》在活動中我以開放式問題“為什麼兩個紙盒娃娃會懸空的不一樣多呢?”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多?”進展式提問“這邊都記錄好了，那這一格中應該怎樣記錄呢?”，通過這一些列的提問激發幼兒對探索活動的興趣，整個過程中教師只是引導者和支持者，當孩子們經過自己的操作、觀察發現不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度並記錄下來時，讓我們清楚地看到了他們學習的過程，即在解決問題中獲取經驗的過程。
科學活動教案15
“眼睛是心靈的窗户”，從孩子呱呱墜地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞着媽媽的笑臉、可愛的布娃娃、悠悠的藍天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悦的心理體驗。再長大些，他們就帶着這架“眼睛攝像機”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古蹟去遊覽，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。眼睛引導孩子去發現美、感受美。可是，有時眼睛還會帶給我們錯覺，如旋轉的理髮店標誌燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做遊戲嗎?《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索慾望，我設計了這一科學活動，意在通過活動，使幼兒進一步感受、體會眼睛看到的錯覺現象。
活動目標
1．感知眼睛看到的錯覺現象，體驗發現的樂趣。
2．初步培養幼兒對錯覺遊戲的興趣，激發幼兒的探索慾望。
活動準備
1．教具：①色彩鮮豔的花一束；②兩組圓形組合圖一幅；③花瓶圖片一張；④彩色轉筒一個。
2．幼兒錯覺遊戲材料若干：哭笑娃娃、轉傘、陀螺、風車、扇子、硬幣、色盤、小鳥和籠子雙面轉片、動畫遊戲等。
活動過程
一、以遊戲“指指點點”形式導入
師：小朋友，我們一起來玩個“指指點點”的遊戲吧!
師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點相應感官。
(評析：教師以輕鬆、愉快的“指指點點”遊戲，引入課題，使孩子自然進入活動狀態。)
二、體會、瞭解眼睛的用途
教師以變魔術的形式變出一束花，問：
1．我變出來的是什麼?你用什麼看到我變出來的是一束花?(引出眼睛)
2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過什麼呢?
幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動物園看見了大象；我在幼兒園看見了滑梯；我在大街上看見了公共汽車；我在公園裏看到了許多的花、樹和草坪；我和爸爸、媽媽去旅遊看見了大海……
(評析：教師以變魔術的形式，神祕地變出一束色彩鮮豔的花來吸引幼兒的注意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會了解眼的作用並進行發散思維，擴展生活經驗，產生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。)
三、引導幼兒觀察、發現錯覺現象
師：看見花兒紅的是眼睛，看見草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細瞧，説説你看到了什麼。
1．觀察兩組圓，請幼兒講講自己的發現，初步體會錯覺。
①圖上有兩組圓，兩組圓中間的兩個圓是一樣大呢，還是一個大、一個小?
幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。
②將兩個中心圓重疊對比，是一個大一個小嗎?
幼：哦，原來兩個圓一樣大呀!
教師小結：由許多小圈圍繞着的中心圓看起來比較大，由許多大圈圍繞着的中心圓看起來比較小，通過對比得知，原來兩個中心圓是一樣大的。這是一種錯覺，是眼睛給我們變的“魔術”!
2．觀察花瓶圖案和彩色轉筒，進一步體會錯覺現象。
①出示花瓶圖案。
師：説一説你看到了什麼?
幼：一個藍色的花瓶、杯子、馬桶、枱燈……
師：如果只看黃顏色部分，你能發現什麼?
幼：哇!我看到了兩個對臉説話的小人兒。
教師小結：小朋友只看藍顏色部分，看到了花瓶、杯子、枱燈、馬桶，只看黃顏色部分時，卻發現了兩個説話的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術。
②觀察彩色條紋的轉筒。
師：看一看轉筒上面有什麼?
幼：轉筒上有彩條……
教師正反兩個方向轉動轉筒，問：看看彩條有什麼變化?
幼：彩條一會向上跑，一會向下跑……
教師小結：對，老師轉動小筒的時候，小朋友看到花紋一會兒向上跑、一會兒向下跑，這也是一種錯覺，是眼睛給我們變的“魔術”!
(評析：教師以詩一樣的語言總結眼睛看到的現象，並提出疑問：眼睛看到的一定沒錯嗎?適時出示兩組圓的圖片，引導幼兒觀察感知兩個中心圓的大小，初步體會錯覺現象。接下來分別觀察花瓶圖案和轉動起來的彩條轉筒，進一步發現、體會錯覺現象，激發了幼兒的好奇心和求知慾，操作探索慾望已被充分調動起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真的會看錯嗎?為下一環節的操作探索做了極好的鋪墊。)
四、操作、探索，發現錯覺現象
師：眼睛變的魔術真有趣，這裏有許多好玩的玩具-，請小朋友動手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細觀察，看看你能發現什麼。
1．教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉傘、硬幣、轉筒、魔扇、水果、動畫遊戲……幼兒自由選擇材料，動手操作、探索。
2．請幼兒談談自己的發現。
師：小朋友玩得真開心，觀察也很仔細，現在大家一起來談談自己的新發現!
幼：我發現小鳥飛到了籠子裏；我發現小傘這樣轉，就變大了，那樣轉，就變小了；我使勁搓這兩個硬幣，發現變成三個硬幣了；這個陀螺上有紅色和黃色，可一轉起來就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……
教師小結：小朋友發現的這些現象都是眼睛造成的錯覺，也是眼睛變的魔術。
(評析：為了滿足幼兒的好奇心和求知慾，教師為幼兒提供了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動手操作，探索、發現錯覺現象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛，孩子們興趣濃厚，探索慾望得到了充分滿足。孩子是天生的發現家，迫不及待地想把自己的發現告訴大家。教師的動兒創設了寬鬆的談話環境，在輕鬆、愉快的氛圍中，孩子們暢所欲言，互相交流新發現，體驗錯覺遊戲的奇妙，共享發現的樂趣和成功的喜悦。)
五、觀看錄像：生活中的錯覺現象
師：在生活中還有許多的錯覺現象，讓我們一起來欣賞、分享一下吧!
師幼交流、分享，體會錯覺現象帶來的美妙感受。
結束語：生活中我們看到的許許多多錯覺現象，不但豐富了我們的生活，還給我們的'視覺帶來了美的感受。當你在周圍的生活中發現錯覺現象時，請及時告訴你身邊的人，讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!
科學活動《磁鐵吸什麼》——新教師過關課課後反思
今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什麼》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對於本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節課收穫更多的教學經驗，每一次課堂教學後的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。
從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對於中班幼兒來説還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步瞭解磁鐵的性質，產生進一步探究的慾望；讓幼兒藉助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。藉助着幼兒對於磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學課。再説教學過程：在確定了本節課後，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而後利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈台”的兒歌激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由於自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過於靠前所以有些幼兒能直接説出了我的這個祕密，這是我今後在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做遊戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，
將其放入有“笑臉”的籃子了，那麼既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目瞭然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由於每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索並驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最後説説我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最後出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什麼不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對於幼兒來説更有探索意義。
經過了本次新教師過關課，我想較於第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課後在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！
