四年級音樂公開課《愉快的夢》教學設計及教學後記（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的四年級音樂公開課《愉快的夢》教學設計及教學後記，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學設計及教學後記 篇1
教學目標
1、學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。
2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，並用於創作活動。
教學重難點：
通過複習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優美的聲音演唱歌曲。
教學過程：
一、表演《愉快的夢》
1.開門見山導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——
聆聽範唱。
2.再聽一次：要聽清他做一個什麼夢?在夢中看見了什麼?(教師參與認真聽，並打拍子。)
3.師生談話議論歌曲內容。
4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什麼?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師範唱4小節曲調)。
5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。
6.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7.第三句曲調再聽我唱，請注意在什麼地方換氣。
(教師示範樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)
8.大家跟着我一起唱第三樂句。
9.請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。
11.再聽一次範唱。
12.全體唱歌詞。
設問：怎樣才能把歌曲唱好?
13.師生討論。
答案：
(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
二、聽辨活動：曲調的上行或下行
1.教師彈奏二遍。
2.學生用手指向下或向下，表示聽辨的^答~`案。
3.跟着鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。
音樂知識：“下行”教學基本要求
1.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。
2.當學生自學第二樂句時講解。
設問：這4小節曲調的行進方向有什麼特徵?
答案：每兩小節都是往下進行。
小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。
鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找並唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找並唱一唱。
三、編創與活動——編自己的歌
1.創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的願望進行創作。
2.教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。
四、教師小結。
略
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學設計及教學後記 篇2
一、教學目標
【情感、態度、價值觀】
通過學習歌曲感受歌曲優美舒緩的情緒，體會夢境的美好與恬靜。
【過程與方法】
運用小組合作的方式，積極引導學生參與演唱，編創等實踐活動，體驗創作的快樂。
【知識與技能】
認識連音線，並能正確的區分連線與延音線，同時能夠完整有感情的演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能用自然流暢的聲音完整的演唱歌曲《愉快的夢》，激發對新奇而美好的事物的嚮往和追求。
【難點】
認識連音線，並能正確的區分連線與延音線。
三、教學過程
（一）創設情境，導入新課
教師以活動的方式導入新課。
在課前組織活動“説説你的夢”。引導學生與同學分享自己夢中的趣事。教師並總結，夢是非常奇幻多彩的，有愉快的夢、悲傷的夢。今天我們就一同走進《愉快的夢》，感受一下這位小朋友的夢是怎樣的。
（二）感受體驗
1、初聽歌曲，整體感知。教師播放多媒體，並提問：速度快慢？這樣的速度給你什麼感受？學生自由回答，教師總結，歌曲的速度是稍慢的，給人一種悠然、輕柔的感覺。
2、復聽歌曲並設問：描繪了什麼樣的夢？學生自由發言，教師總結，歌曲描繪了飄蕩在不同地方看到了不同的迷人景物的畫面。
（三）學唱歌曲
1、教師利用鋼琴彈奏，引導學生輕聲的利用“la”音跟隨鋼琴哼唱，同時畫出旋律線條。
2、解決難點：教師通過學生所畫的旋律線條，引申出連音線，並帶領學生認識連音線（連線、延音線）。通過教師對比教唱的方式，引導學生體會連線與延音線的區分與演唱方式，演唱時注意聲音的圓潤，氣息的流暢。
3、識讀樂譜，教師將學生分為兩個聲部進行二聲部合唱的練習。
4、教師引導學生有感情的朗讀歌詞，體會歌詞傳達的情感內容。
5、填詞演唱歌曲前半部分，分聲部演唱後半部分。分小組討論用什麼樣的感情來演唱歌曲，並練習，請小組展示。
6、有感情的，並利用自然的聲音完整的演唱歌曲。
（四）鞏固提高
分小組自由選擇方式為歌曲創編新的節奏。
1、選擇節奏型，進行創編。
2、請各組進行表演，而後進行生生評價、教師評價。
3、感受創編新節奏後的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。
（五）課堂小結
小結：引導學生分享本節課收穫，並通過教師補充總結再次感受夢境的美好。通過演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。
作業：課後畫出一幅自己心中的夢境圖，下節課交流分享。
最後在再度唱起這首歌曲，在歌聲中結束。
四、板書設計
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學設計及教學後記 篇3
一、教學目標：
1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
2、瞭解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖盪的節奏特點。
二、教學重點：
1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學以及情感的啟發、引導。
2、樂理知識6/8拍的瞭解。
三、教學難點：
1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。
2、6/8拍的強弱規律的把握。
四、課前準備：
多媒體課件、錄音帶。
五、教學過程
一、學習歌曲：
1、激趣導入
師：快樂的音樂課開始了，我們來看看這幅美麗的圖片，每當夕陽夕陽，城市變得漸漸安靜，我們都會進入甜美的夢鄉，同學們你們睡覺的時候做過夢嗎？你的夢是怎樣的呢
生：回答（愉快甜美）
2、聽賞感知
師:你們的夢可真精彩啊！看有位小女孩正在睡覺，我們今天來認識一下他吧，你們歡迎嗎？
生：.師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她做的一個神奇而又愉快的夢，讓我們聽聽她都夢到了什麼？（放視頻）
師：小女孩夢到了什麼？聽完小女孩的夢，歌曲帶給你什麼樣的感覺呢？
生：速度稍慢，是愉快的美夢。
師：回答的真好，這就是一位日本小女孩的美夢，音樂無國界
3、復聽歌曲
師：讓我們帶着問題再來聽聽歌曲中都出現了那些音樂記號?有哪些你沒見過的音樂小符號？找一找，比一比誰找的又多有準確。
生：找出記號
師：同學們真厲害，來我們來認識認識他們（出示課件，講解音樂小知識。）
師：大家看：這首歌曲的節拍（點擊課件八六拍含義特點）（生：以八分音符為一拍，每小節有六拍）強弱規律是：強弱弱次強弱弱。
師：誰用動作表現一下它的強弱規律？
生：---！
師：來大家一起拍一拍
V換氣記號，提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線
歌曲的情緒和它的音樂符號是分不開的，因為這些音樂小符號，所以歌曲更加的優美了。
3、學唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的聲音，連音線時要唱夠時值，保持住，圓滑線要連貫些。
2）填詞唱
填上歌詞還會嗎，一起來一遍。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進行教唱第一段。聽琴聲學唱第二段歌詞。相信你們自己就能學會第二段。
3）合作唱
師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？
生：願意
師：那好，我們一起來合作一下，老師唱前面的部分，你們來場畫線的地方
注意你的換氣，和音樂小知識一起唱一遍，然後交換唱一唱。
4）處理上行、下行
出示課件音樂旋律，我們一起再來看看我們的音樂旋律有什麼特點呢？
教師彈琴用手勢指示學生，可以一起多唱幾遍沒讓學生自己發現特點。
上行旋律演唱時，猶如下山，聲音自然柔和。下行旋律演唱時，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。
5）有感情完整演唱
讓我們按照歌曲的旋律規律，有感情的完整唱一遍。可以根據自己的理解有感情的隨音樂做做動作。
三、合作創編,表演展現
1）情感昇華
師：小朋友搖着她的夢之船，在綠色的上輕輕地盪漾，表現地是比較安靜地、輕盈地意境，那我們還有沒有不同的演唱形式？
怎樣怎樣唱才能表現出這種意境？更好的表現歌曲？分小組討論。
師：我們歌曲還有什麼演唱形式？
生：男生唱、女生唱、分組唱、齊唱
師：那好我們來試一試，女生唱前面兩行，男生唱後面兩行。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。熟唱歌曲
師：誰用你的聲音把小朋友的心情表現出來？看到新奇的椰子島時她的面部表情會是什麼樣的？喂咦快來看,她在招呼小夥伴呢?你是怎麼招呼的?生：
可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱，怎樣表現他們的快樂？分組討論用你最喜歡的方式表現這種愉快。
學生展示
師；讓我們用最優美連貫的聲音把小朋友的夢境表現的更美！
要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展，隨情緒富於變化。
2）創編舞蹈
讓學生表演歌曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間、空間裏遨遊，用心去感受、用肢體體驗音樂的魅力，聽音樂教師和學生手牽手一起做舞蹈律動。
四、情感教育
師：夢是虛無飄渺的，可是夢想是我們前進的動力，夢象徵着夢想，你們肯定都有夢想，誰來説説自己的夢想是什麼？
生：科學家、國家的棟樑、教師
師：你們的夢想可真多，我們每個同學都有自己的夢想，那請把你的夢想卸載自己的小船上，讓我們的夢起航吧。寫好的同學交給我，老師把你的夢想貼在夢之船上，時刻激勵自己，努力學習，去實現自己的夢想。
（放課件音樂“我的未來不是夢”）大家的夢想五彩繽紛，我們每個人都要有一個夢想，只有有夢想的人才是新生活的創造者，我們都要為夢想而努力，只有這樣，夢想才會變為現實，讓我們為早日實現夢想而努力吧！老師相信你們只要努力就會成功，你的未來不是夢。
好了同學們，今天老師非常開心，謝謝大家的合作。下課。
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學設計及教學後記 篇4
一、説教材
1、教材簡析
《愉快的夢 》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節奏平緩，無太多變化，表現了恬靜、悠閒的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神祕的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的後半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的嚮往和追求。
2、教學目標
（1）認知目標
理解歌曲《愉快的夢》的內容，能較準確、有表現演唱《愉快的夢》這首歌。
（2）能力目標
a、 認識和感受附點八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
b、 在參與自主律動，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的創新意識及多種藝術實踐能力。
二、説教學重點、難點
教學重點：用優美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》，並自主律動創編與表演。
教學難點：初步認識附點八分音符，並感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三、説教法和學法
1、 多媒體教學法： 為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。
2、 探究法： 為了體現新課程標準中提出，在音樂教學的活動中，積極引導學生對音樂的各種要素，各種表現手段作出整體性的反應，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起了學生對音樂作品的感受、體驗、表現鑑賞音樂的美，從而體驗音樂帶給人們的美好意境。
四、 説教學過程
1、開門見山，導入新課
教師提問：晚上你做夢了嗎？你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》，聆聽欣賞，導入新課。
2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內容。
3、 教師範唱，拍拍子，學生看譜，師讓學生找出這首歌曲與以前學過的歌曲有什麼不同，引導學生説出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請學生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點範唱4小節曲調）。
5、按剛學的方法，學生自學第二句的4小節曲調。
設問：這4小節曲調的行進方向有什麼特徵？
師小結：在音樂中曲調行進的方向，我們稱為“下行”。
6、第三句曲調再跟教師學唱，請注意在什麼地方換氣。（教師示範樂曲的曲調，在換氣處要示意一下）
7、讓學生自學，感受“上行”。
8、整理全曲，自學把歌的曲調唱會。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》，注意連音線。
10、處理：
(1) 討論：怎樣才能把歌曲唱好？
（注意，引導學生説出唱的時候，像自己在夢中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。
（2） 《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的，請找一找並唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找並唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學設計及教學後記 篇5
教學目標：
1、通過欣賞歌曲《月亮月光光》，學生能感受歌曲的柔和與寧靜，並用配樂詩朗誦的形式表達對月亮的讚美。
2、通過學習歌曲《愉快的夢》，學生能用輕柔、連貫、優美、跳躍的聲音表達歌曲的意境。
3、感受6/8拍的強弱規律，並能在欣賞6/8拍歌曲時運用節奏韻律伴奏。
4、感受二聲部合唱歌曲的美的音響效果。
教學重點：
1、感受歌（樂）的情緒。
2、準確地演唱歌曲。
3、感受6/8拍的強弱規律。
教學難點：
1、合唱部分的換氣記號。
2、快速度的接唱旋律。
3、用強弱變化、連貫或跳躍的聲音演唱歌曲。
教學準備：
鋼琴、多媒體、月亮卡片、筆等。
教學過程：
一、謎語詩歌導入：
1、師：同學們，我很榮幸，今天將和大家一起遨遊在音樂的殿堂。初次見面，我準備了6份小禮物送給你們，不過，這些禮物需要靠大家的團結和智慧才能獲得——
第一小組猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。（月亮）
第二小組填古詩：牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
第三小組填歌詞：月亮在白蓮花般的雲朵裏穿行，晚風吹來一陣陣快樂的歌聲。《聽媽媽講那過去的事情》
第四小組填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心
第五小組填成語：花好月圓、水中撈月
第六小組填對聯：海上升明月，天涯共此時。
（準備彩卡將題目寫上，準備6個小月亮。出示課件：一輪圓月）
二、欣賞歌曲《月亮月光光》
1、初次完整欣賞全曲。
師：一輪皎潔的明月高掛在空中，那是一種聖潔、那是一種美麗。從古到今，有很多的文人雅士就喜歡以“月亮”為題，賦詩作曲。你聽，台灣的孩子們正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。樹仔橄花開香，親像水花園。（播放《月亮月光光》一段，課件出示歌詞，學生初步聆聽二聲部的音響效果）
2、師：那麼美的歌聲令我們的思緒飄蕩，你能用詞語或一句話來表達此時你心中的感受嗎？
3、你們的感受讓我有一種衝動，這首歌寫的太美了，我有一個提議，讓我們配合着這美妙的歌聲來朗誦台灣童謠《月亮月光光》。（配樂朗誦歌詞）
三、新授歌曲《愉快的夢》
1、初次欣賞歌曲《愉快的夢》
師：月亮月光光，歌聲在飄蕩；月亮月光光，引起我們神奇的遐想。彎彎的月亮，變成了可愛的月亮娃娃，伴隨着動聽的歌聲，帶着我們在迷人的夜空輕輕飛翔。（放音樂《愉快的夢》第一段）
2、感受並瞭解6/8拍的強弱規律，教師唱、鋼琴演奏來區別。
（1）師：快來看，月亮娃娃摘下了一顆星星，上面掛了些小音符。這是什麼意思呢？我們一起來看一看。（課件出示要求：請根據鋼琴演奏旋律時的力度變化，幫助信封中的月亮娃娃找到合適的音符朋友。）
（2）師：你們的小耳朵真的很靈敏，月亮娃娃的排列順序完全正確。但是，你們能找出月亮娃娃的排列有什麼規律嗎？（生：大小小中小小）這些大大小小和老師彈奏時聲音的什麼有關？（生：強弱或者力度）
（3）師：同學們想的一點都沒錯，月亮的大和小其實就代表了音樂中的強和弱。動動小腦筋，你能利用身體的某一部分來拍擊出這些月亮嗎？（生：用拍手、拍退等方式）
（4）師：其實這些月亮的排列順序就是我們音樂中6/8拍的強弱規律：強弱弱次強弱弱（邊説邊拍）。6/8拍的含義就是：以八分音符為一拍，每小節6拍。
3、再聽歌曲。
師：讓我們在月亮娃娃的歌聲中再一次感受6/8拍的韻律。（教師的動作誇張一些，區別出強與次強）
4、師：月亮娃娃的歌聲在寧靜的夜空中是那麼美妙動聽。接下來我們共同學習這首《愉快的夢》。首先請同學們觀察這首歌的五線譜，有什麼特點？（生：前兩行只有一行譜，後兩行是用大括號連接的兩行譜。）你們觀察得真仔細，前兩行就是齊唱的歌譜，後兩行則是合唱的歌譜。
5、跟鋼琴學唱主旋律。
師：讓我們一起用優美的歌聲跟琴學唱歌曲的主旋律。（教師提醒學生正確的演唱姿勢和換氣記號，解決旋律難點。）
6、處理歌曲。
（1）師：同學們的歌聲令我陶醉，但月亮娃娃還提出了新的要求。（課件出示：根據歌詞的意思，你能不能為這首歌曲加上一些強弱變化呢？）大家可以各抒己見來説一説你的想法。（學生提出想法後，教師可以請全體學生試着唱一唱。）
（2）師：剛剛同學們的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教師補充學生沒有説到的內容）如：“喂咿快來看，那就是神奇椰子島”可以唱得興奮一些，因為在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子島，這可是一個大發現啊！再比如：“可愛的小矮人”可以唱得跳躍一些，因為小矮人正在快樂的跳舞。再比如：第二段歌詞合唱部分有一次反覆，這是為了表現我們的心情更加激動。
7、師：經過我們的共同努力，這首《愉快的夢》已經被修飾的非常好聽。月亮娃娃都迫不及待地想聽一聽了！請全體同學像合唱隊的同學那樣來完整地演唱這首歌曲，好嗎？（生：好）全體起立！抬頭、挺胸，肩膀打開，面帶笑容，看我的指揮。（放伴奏師生演唱）
8、合唱部分欣賞。
師：你們的歌聲帶給我一種美的享受，真棒！我也想唱上兩句，請大家欣賞！（課件播放範唱音樂，師唱合唱部分第二聲部主音旋律。）
9、合唱的藝術。
師：剛剛我在歌曲中加入了什麼？（生：U的聲音）加入了U的歌聲後，你覺得這首歌聽起來感覺怎樣？（生：更加好聽、更加豐富）這就是合唱的魅力，它能將一段單一的旋律變得更加富有色彩，也能增強音樂的表現力。
四、拓展：（課件播放音樂伴奏作為背景音樂）
1、師：今天，月亮娃娃陪伴着我們做了一個愉快的夢，我相信，每位同學都有自己的夢想，能和我一起分享嗎？（生説一説自己的夢想）
2、師：美麗的月，遙不可及，但通過中國航天人的奮鬥最終還是踏上了月球；愉快的夢，虛幻飄渺，但只要我們肯努力就一定能美夢成真！讓我們從現在做起，朝着自己的夢想，加油吧！同學們，今天的音樂課到此結束！再見！
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學設計及教學後記 篇6
教學目標：
1、通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悦，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，並能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。
2、通過採集有關夢的資料，和創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，並培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力。
教學重、難點：
貫穿始終的情感體驗
教學準備：
（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器
（學生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設計意圖：
1、激發、培養學生學習音樂的興趣，引導他們主動地進行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂，培養學生的音樂素養。
2、層層情感鋪墊，引導學生積極的情感體驗、情感表現，並在活動中得到情感的昇華。
3、調動學生積極的思維活動，引導他們大膽地想象，富於個性的表達，培養創新意識、創造能力。
教學過程：
一、音樂聲中師生問好。
二、演唱、欣賞，感知表現
1、唱唱歌曲《愉快的夢》
師：同學們，我們來唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）
A、單聲部練唱準確。
B、分聲部完整合唱。
要求：旋律準確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂曲，“做”個夢，感受其情緒、意境
師：閉上眼睛，聽一段音樂，根據聽到的音樂做個夢，充分發揮你的想象力，看看你能夢到什麼？
A、學生聆聽無標題音樂（格里格的《搖籃曲》）。
B、各抒己見暢談夢境（説一説你的夢境，你為什麼會有這樣的想法？根據是什麼？）
c、老師小結鼓勵：看來，這音樂對我們的精神生活所起的作用真大，只不過是一串串音符，但是在同學們的耳朵中、頭腦裏，卻帶來了這麼大的想象空間，給了我們這麼多的美的畫面、美的享受。
3、感情處理，表現《愉快的夢》
師：歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什麼樣的境界呢？
A、學生語言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師範唱，學生用自己喜愛的、比較恰當的方式進行伴奏。（如：打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）
D、學生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營造優美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富於變化）。
E、老師小結鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現得更好。
三、資料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有關“夢”的詩歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師<過渡>：夢有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂的。古人的夢大多都寄託着他們的願望與追求，比如：（結合學生彙報內容：“故人入我夢，明我長相憶。”“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營。“）但是由於當時社會的黑暗，他們的夢或者説願望往往都是虛幻的，在現實中難以實現，最後只能發出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨歎。
現在可不一樣了，單説兒童的夢，一個個都是描繪的美麗景象，表達的對未來生活的渴望。問問大家，你擁有一個令人嚮往的夢想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來的藍圖吧！
2、用畫面或文字描繪自己的夢想
（用自己喜愛的顏色的紙，剪出自己喜愛的形狀，把自己的理想、願望用簡短的文字或畫面描繪出來。）
3、“五彩的夢”展示活動
（學生用簡短的語言描述之後，將自己的作品貼上黑板。）
四、合作創編，表演展現
師：大家的夢想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢》這首歌來表達，恐怕遠遠不夠了，想一想，你還能用什麼樣的形式表達你現在的心情、感受？
生：隨音樂舞蹈、給旋律創編新歌詞……
師：就近集合或根據需要，自由尋找最佳合作伙伴，發揮集體的力量編一編，練一練吧！
1、生以小組為單位，進行各種創編活動，老師參與指導。
2、推選小組台前表演。
3、選擇一組比較成功的，全班學習。
五、小結欣賞
1、師生互勉：
師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變為現實，美夢才會成真，老師有一句話送給大家，我們互相勉勵。
現實是此岸，理想是彼岸。中間隔着湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋樑。
————克雷洛夫（俄國寓言作家）
2、欣賞歌曲《童年的夢》（播放電腦課件）
師：跟着音樂動一動，唱一唱。
“夢裏的門啊快快打開，我的夢想要放聲歌唱。
夢裏的門啊快快打開，我的夢想要展翅飛翔……”
3、同學們，為了自己的那份理想努力吧，祝願大家夢想成真！
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學設計及教學後記 篇7
教材分析：
本單元以“愉快的夢”為主題。夢境多用來比喻美妙的境界，音樂裏夢總是充滿幻想的。“幸福的孩子愛做愉快的夢，給快樂插上音樂的翅膀，遨遊在夢的世界。”在音樂的想象世界裏，享受到自由馳聘的快樂。
教學目標：
1．能安靜而有想象力地聆聽音樂《水族館》《都睡着了》，讓學生饒有趣味地感受樂曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗。在充分聆聽、體驗的過程中，發展音樂的感知力和想象力，並能用音樂的方式表現自己的理解。
2．學會用輕柔的聲音熟練地演唱《蒲公英》，感受節拍的韻律感，體驗歌曲朦朧的意境，並能與同伴合作選擇合適的打擊樂器表現歌曲。
3．用自然的聲音演唱《草原上》，能跟着指揮整齊地開始和結束。能用唱名模唱樂曲中的簡單歌譜。
4．在扮演角色隨樂表演中能表現出較好的協調性和合作精神。能通過聲勢動作或打擊樂器感受歌、樂曲弱起節拍的特點。
教學重點：讓學生饒有趣味地感受樂曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗。
教學難點：在扮演角色隨樂表演中能表現出較好的協調性和合作精神。
教學疑點：能通過聲勢動作或打擊樂器感受歌、樂曲弱起節拍的特點。
課時安排：4課時
第一課時
教學目標：
1．熟悉樂曲的旋律，通過遊戲瞭解樂曲結構和各段音樂的性質。
2．嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現樂曲形象。
3．學習用身體動作及面部表情表達對同伴的關心，體會與朋友交往的
愉悦心情。
4．創想水草和小魚的造型，開心的跳一跳。
教學重點：熟悉樂曲的旋律，通過遊戲瞭解樂曲結構。
教學難點：創想水草和小魚的造型，開心的跳一跳。
教學疑點：創想水草和小魚的造型，開心的跳一跳。
教學準備：教學光盤等。
教學過程：
一、觀看視頻，引起學生興趣
小朋友，你們去過水族館嗎？老師去過，水族館就像海底世界一樣很神奇。水族館裏會有些什麼動物呢？我們一起來看一下。（欣賞視頻）
二、聽賞音樂，理解樂段
1．提問：你們看到了什麼？（魚）魚在幹什麼？（吹泡泡）
還有什麼？（水草）水草在水裏會怎麼樣？（我們也學學它扭動的樣子）
（水母）水母會舞動
師小結：水族館這麼神奇，這麼美讓我們也來聽一首優美的音樂，名字叫《水族館》，在聽音樂之前，老師有個要求，請小朋友一邊仔細聽音樂，一邊想想，在音樂中你感受到了什麼？
2．學生欣賞音樂1遍
提問：在音樂中你感受到了些什麼？猜猜看《水族館》這個音樂裏有誰？他們在幹什麼？
3．聽了音樂後你感覺心情怎麼樣？你覺得它聽起來是雄壯有力的？還是輕柔歡快的？
4．出示圖譜，介紹曲名《水族館》，讓學生觀察圖中都有什麼？
猜一下圖中他們都在幹什麼？發生了什麼事？
5．情境導入：在水族館裏住着一隻兇猛的動物，他都很久都沒有吃到食物了，原來是水族館的小魚和水草成為了好朋友，當它出現了，小魚就被水草藏起來了。
學生邊聽音樂，看着圖譜，邊説詞語。
6．熟悉樂曲，介紹曲式結構。
7．再次欣賞音樂1遍，（出示圖譜）教師邊聽音樂邊點圖譜，幫助學生理解樂段。
提問：這首曲子有幾個樂段？（6個）每個樂段的音樂都一樣嗎？
8．分段幫助學生感受樂曲。
欣賞第1段。提問：這段音樂的旋律是怎麼樣的？（優美、柔和的），你彷彿看見水母在幹什麼？（跳舞）它是怎麼跳的？（學生自由做動作）
欣賞第2段。提問：這段音樂和前面一段音樂聽上去有什麼不一樣的感覺？（速度加快，感覺水草在扭動）（學生表現水草的動作）
第3段，水母
第4段，小魚吹泡泡，2個大的，4個小泡泡
第5段，水草
第6段，一起跳舞
三、隨圖譜欣賞音樂
聽音樂指圖，感受圖標和音樂關係
四、創編動作，自由表現音樂。（分段聽音樂，用動作表演的方法感知
節拍強弱的規律。）
①組織學生觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導學生用不同的動作表現水草的姿態，用身體的曲線運動來表現水草在水中優美的舞蹈。
②組織學生玩遊戲“小魚和小草”進一步幫助學生理解，熟悉角色形象和動作，瞭解遊戲情節，掌握遊戲規則：水草動時小魚不動，小魚動時水草不動
③聽音樂幫助學生分辨水草生長及小魚探望的音樂，初步瞭解樂曲結構感受a段樂曲的柔美流暢和b段樂曲的纖巧歡快
④分段欣賞音樂聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律、結構，分解練習動作
1．水草慢慢長大，要求動作優美舒緩，鼓勵學生做出各種姿態的造型水草生長時，有一隻大鯊魚正在四處覓食。
2．小魚探望水草，啟發學生用不同動作表現小魚歡快的遊戲。
引導學生用不同的動作與水草交往，如給水草施肥、摸摸水草、對水草點頭等，小魚音樂出現時，大鯊魚遊走。
3．老師和學生一起表演
4．老師和學生分角色表演
5．分角色完整的跟着音樂遊戲
五、總結
1．從樂曲的情緒上，或從不同的演奏樂器、不同的音色上讓學生知道能表現出不同的意境。
2．從環保的角度考慮，讓學生從小樹立保護海洋環境的意識。
3．從激發情感的角度，去鼓勵學生勇於發現、探索海洋奧祕的情感。
第二課時
教學內容：《草原上》
教學目標：
1．學習用聽視唱結合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。
2．引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《草原上》，並進行表演。
3．引導學生在遊戲中學習二分音符、四分音符。
教學重點：感受歌曲甜美抒情的情緒
教學難點：把握歌曲演唱的連貫性。
教學疑點：初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。
教學準備：教學光盤等。
教學過程：
一、導入
1．播放蒙古大草原PPT圖片創設教學情景
今天老師呢要帶你們去一個美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活。
1）學生先聆聽第一次，然後要求學生聽完歌曲後講述畫面。
2）播放PPT畫面蒙古大草原，比較學生所講出的畫面情景創設情景。（可以多聽一次）
（設計意圖，創設情景讓學生跟着《草原上》的伴奏音樂，欣賞內蒙古大草原的風景，從視覺和聽覺上感受草原之美）
二、點題
同學們剛剛播放的視頻裏，你們都看到了什麼啊？
大草原、牛羊蒙古包，大家覺的那裏的景色美嗎？/很美。今天我們學習的就是和草原有關的歌曲《草原上》
三、新歌教學
1．聆聽歌曲（感受情緒）
剛剛我們已經聽了一次歌曲的旋律，現在再來聽一次聽完後請你説出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）感受一下幾拍子的歌曲。
請説説你的感受，你聽完了感覺怎麼樣？很美，很好聽我彷彿看到了…………
2．讀歌詞（瞭解歌曲中是怎樣描寫草原風景的）
1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學生）
2）學生模仿跟着老師再讀一遍歌詞、有感情的讀。
3）跟着音樂有節奏的讀一讀。
4）再一次聆聽歌曲（進一不感受歌曲的情緒）
在過門笛子吹響的時刻像學生們述説：一個美麗的草原，藍天是那麼的高，太陽照耀着一望無際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請聽（説的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的説故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛）
4）學唱歌曲
大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經聽了幾次都已經很熟悉了現在我們來學唱歌曲
5）帶着學生跟着老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對草原的讚美之情
6）針對演唱過程中出現的問題加以提示和改正。
7）分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱
第二段全班齊唱
結束句把第二段第二句重複一次漸慢結束全曲
8）加進打擊樂伴奏：碰鈴2對，沙錘1對
老師先示範怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學上來伴奏歌曲
全班加伴奏表演一次
9）嘗試環節加進簡單的舞蹈為歌曲伴舞
10）教學成果展示：全班一起表演學習的歌曲《草原上》
這個時候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進來。下面有請蒙古的小男子漢和小格格們為大家表演好聽的《草原上》（鼓掌，表演完謝幕鞠躬……）
三、音樂遊戲
1.學生跟着琴邊看譜邊唱唱名。
2.師：歌譜裏出現最多的是哪三個音？mi sol la
看老師用柯爾文手勢邊唱表示着“3 、5 、6”三個音。（學生唱）
教師彈琴，開火車遊戲，教師彈一組，學生按節奏唱一組，一個接着一個。
（唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。）
3.加上時值唱一唱3 6 5 ―
6 3 5 ―認識四分音符和二分音符（由節奏入）
Ⅹ Ⅹ Ⅹ —
讀一讀唱一唱邊拍手邊讀
4.節奏遊戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第三課時
教學內容：
聽：《都睡着啦》
音樂遊戲：都睡着啦
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學設計及教學後記 篇8
教學目的：
1、學習並感受日本歌曲《愉快的夢》，瞭解日本的風土人情。
2、通過音樂實踐活動，培養學生的合作意識及創新能力。
3、通過本課教學，使學生理解有夢想要從現在做起，做好每一件事。
教學重點：
6/8拍子的意義及強弱規律;培養學生的創新能力；
教學難點：
歌曲的節奏;
教學準備：
錄音機、磁帶、電子琴、道具
一、情境導入
同學們伴隨着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進教室
二、寓教於樂
1、6/8拍的認識
（師）同學們好，我們快樂的音樂四十分又開始了。
（1）由《小青蛙你唱吧》導入6/8拍
師：剛才進教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字？
生：《小青蛙你唱吧》！
（2）6/8拍子的含義及強弱規律。
師：能不能告訴我六和八分別代表什麼意思？
生：（六代表每小節內有六拍，八代表以八分音符為一拍。）
師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？
（3）歌曲教學。師：誰能試着説一下6/8拍子的強弱規律？
生：（以前我們學過4/4拍子它有一個強拍和一個次強拍，那麼我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖盪的感覺）
2、初聽音樂
師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢，那麼他夢到了些什麼呢？讓我們閉上眼睛，伴隨着優美的音樂一起走進他的夢鄉……
師:找同學説一説,他夢見了什麼?
生:自己坐着夢之船環遊太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、復聽
師：你覺得在這個夢裏哪裏是他最愉快的地方？你能在這個地方用動作來告訴我們嗎？
4、學習歌曲
用哼鳴來哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學生用手打拍子體會輕柔、連貫、優美的聲音）
師:讓我們一同走進《愉快的夢》！同學們想用什麼樣的方式來學習這首歌曲呢？
生：我想用豎笛先學歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學習歌詞……
a.處理歌譜：部分同學用豎笛吹奏;全體同學視唱歌譜。
b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師範唱歌曲
d.學生隨琴演唱歌曲（變換形式）
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優美的，後半部分愉快的，結束句是漸弱的）
三、創造表現
師：剛才，我們用優美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你喜歡用什麼樣的方法來創造、表現這首歌曲，告訴老師，好嗎？
（學生考慮、討論，並紛紛説出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等）
師：根據同學們的提議分成六個小組：詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請同學們根據自己的愛好自由選擇小組。開始準備！
a.學生分組討論創作表演(教師巡迴指導)
b.師：那我們現在把我們所有的創造表演和我們的歌曲結合起來、聯繫起來，好嗎？
（詩朗誦組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞，然後表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學一起表演，圖畫組的同學把自己的作品展示給大家）
四、完美結課
師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。
（放歌曲《小紙船的夢》）下面就請同學們選擇你最喜歡的顏色的紙，來折一隻滿載理想的夢之船，用心把你們的理想裝進去。看誰折得又快又好？
下節課咱們都來説説自己的理想，並且把你的理想創編到歌曲中來，讓我們都來唱一唱！（學生隨音樂，晃盪着小紙船走出教室，去尋找自己的理想）
教學反思：
總的來説，本課我重在研究如何對學生進行感受，體驗音樂情感能力的培養，力求通過教師的用“心”施教，使教學過程成為學生愉悦的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學生美好的情操，培養學生的音樂審美能力。
從整體的教學效果來看，這節課還存在着一些不足：今後還要在自己的課堂上注意尊重學生個性，為學生多提供探索的空間，創新自我的課堂教學，激發學生的潛能，師生在課堂上得以充分互動交流；以文本教材為主題，表達體驗的課堂，
作為一名音樂教師，帶美的音樂給學生，讓學生會欣賞美、感受美、表現美甚至創造美責無旁貸。如果每一節音樂課都能使學生的心靈得到觸動，哪怕是一點點。
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學設計及教學後記 篇9
一、説教材
1、教學內容：本課選自九年義務教育國小音樂第七冊第三課。
教學內容有：
(1)學唱歌曲《愉快的夢》。
(2)音樂知識“連線”、“下行”。
教材分析：《愉快的夢》是一首優美抒情的日本兒童歌曲。歌曲採用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現了恬靜、悠閒的意境。
教學目標：
(1)通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
(2)在音樂實踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。
教學重點：
(1)歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發、引導。
(2)音樂知識“連線”和“下行”。
教學難點：
(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發、引導。
(2)瞭解6/8拍的含義，並能在歌唱時突出節拍特點。
教學用具：大歌片、錄音機、教學磁帶、電子琴、粘貼畫、音樂知識圖、紙船、星星道具。
二、説教法
1、故事導入法：由音樂童話故事“一個孩子的夢”導入歌曲《愉快的夢》。
2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學生創造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態度和價值觀。
3、情感體驗法：本節課的設計着重體現“以人為本”的教育理念，把發展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創造能力放在首位，創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悦、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力、健康發展。
三、説學法
採用實踐法學習歌曲。為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創造體驗，把學習的.主動權給學生，讓學生主動參與學習，以及自由發揮，從而使學生學得生動活潑，並且妙趣橫生，如果學生出現偏差有不恰當之處，教師適當點撥一下，講解範唱一下。本節課力求在老師的幫助指導下，讓學生自己領悟，自己歌唱，最後達到情感的昇華。
四、説教學過程
1、組織教學：師生問好。
2、律動：《小小白鴿》。
設計意圖：
(1)《小小白鴿》是四三拍的曲子，它對八六拍子的歌曲《愉快的夢》在節奏上能起到鋪墊的作用。
(2)《小小白鴿》使人感覺清新、愉快。我希望通過這樣一首歌曲，使孩子們很快走進音樂課堂，有一個愉快放鬆的心情。簡單的動作使孩子們能體會到舞蹈的美。
3、新課的學習
(1)由音樂童話故事“一個孩子的夢”導入歌曲《愉快的夢》。
孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特徵，以故事為切入點，使孩子很快走進情境，體驗身在童話世界的感覺，充分調動學生的興趣。故事講了一個開頭卻嘎然而止，我是想更進一步激發學生聽下去的慾望。此時歌曲《愉快的夢》出現了，使學生強烈希望在歌曲中聽到故事的結果。此處我認為強化了學生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢》的重要地位。
聽完歌曲，我充分發揮了教師自身的主導作用，引導學生髮揮想象力説出夢裏的內容。隨着學生一點點的回答，我便一步步地把粘貼畫補充完整，一幅美妙的夢境圖畫由師生共同完成呈現在大家眼前了。這樣，使設置的情境更加具體化，使學生更確認了自己的想象。此時告訴學生：這就是我們今天要學習的新歌《愉快的夢》。這句話起到強化主題的目的。
接下來介紹了歌曲的三要素。學習了歌曲中多次出現的重點節奏型。這為歌曲的學唱減輕了難度。並通過聆聽第二遍範唱使學生進一步掌握節奏以及歌曲的旋律。
(2)學唱歌曲。
首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學生去展現歌詞的美。一方面鍛鍊了學生的口語表達能力，另一方面，使學生對歌曲的意境有了更深刻的體會。
在學唱歌詞的過程中，採用分句學唱、師生接力、隨琴齊唱、隨範唱齊唱的形式學會了歌曲的第一段。歌曲第二段的學習則採用了聽唱、隨唱、自學的形式。在學唱的過程中學習了基礎知識“連線”。在這一階段，學生自己能完成的儘量讓學生自己完成。
(3)學唱歌譜
識譜唱譜是音樂課堂教學的重要內容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、遊戲。但讓他們識譜，頓感索然無味。而用先唱歌后識譜的方法，有了音高再唱簡譜，學生就感覺容易得多了。在這裏我仍儘量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點指導、糾正。
4、拓展
在這一部分，我採用了遊戲的形式，由孩子們的夢到國家的夢，到怎樣實現這些夢，一步一步引導學生，起到昇華的作用，達到德育滲透的目的。
總的來説，我的這節課並不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的,在我們大多數學校都很難實現的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設計這節課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設計就能做到。我認為衡量一節好課的標準，不應該是把自己表現的多優秀，而是要讓學生實實在在學到點東西。本節課教師只是起到設置情境、串聯環節、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個引導者、激勵者、參與者，而真正的主角是學生。
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學設計及教學後記 篇10
來到一個新的學校，什麼都很陌生，學校安排了每個新教師都要上一堂公開課與老師們見個面。我認真的思考準備了上一首表演的歌曲《愉快的夢》現就説課如下：
一、説教材
《愉快的夢》選自九年義務教育國小音樂第七冊第三課。這是是一首優美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出了他們對生活、對自然景象的認識和理解，歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍子，速度較慢，節奏變化不大，表現了恬靜、悠閒的意境，使人好象聽到了孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的嚮往和追求。
二、説教學目標：
根據教材的內容要求，我將我的教學目標和教學重難點設置為：根據教材的內容要求，我將我的教學目標：
1、從情感態度與價值觀上：通過學唱歌曲《愉快的夢》，讓學生感受歌曲優美抒情的特點。
2、在過程與方法中：指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲情緒，發展學生的音樂想象力，體會歌曲的意境，並能根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演。
3、從知識與技能方面：在音樂實踐活動中掌握“連線”和“換氣”的音樂知識。
三、教學重難點：
教學重點：
（1）歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發、引導。
（2）音樂知識“連線”和“節奏”。
教學難點：瞭解6/8拍的含義，並能在歌唱時突出節拍特點。
四、説教法
《音樂課程標準》着重倡導“以學生為本”的教育理念，重視學生創造性思維的探究過程，把發展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創造能力放在首位。根據國小生年齡特徵及國小教育的學段目標，我採用了激趣談話導入法、合作探究法、情感體驗法等。在教學中把教法與學法聯繫起來，有意識地進行學法的指導和滲透，不僅讓學生學會，而且讓學生會學。發揮學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力，加深學生對音樂作品的理解，準確地表現和創造音樂，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態度和價值觀。
五、説學法
“學生是學習的主體”，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，採用實踐法學習歌曲。利用多媒體等教學設備，使學生直觀的感受音樂，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創造體驗，把學習的主動權給學生，讓學生主動參與學習，以及自由發揮。
六、説教學過程
﹙一﹚、組織教學
師生問好。
﹙二﹚新授：
1、導入：
師：有一個小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚他做了個神奇而愉快的夢，那麼他夢到了些什麼呢？
2、初聽音樂。
讓我們閉上眼睛，聽着優美的音樂進入他的夢鄉……
同學們聽了音樂有什麼感受呢，説説歌曲的特點引入6/8拍的學習及6/8的含義及強弱規律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什麼意思？
師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？
師：那麼6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？﹙輕柔、優美﹚
3、復聽。
師：你覺得在這個夢裏哪裏是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？
5、哼唱旋律（跟琴），強調強弱規律，體會旋律的上行、下行。
6、用“LA”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。
7、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。
8、跟錄音演唱
師：讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨遊吧！（展示愉快的夢動畫，讓學生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。）
9、學習歌曲
師：這個小朋友夢中的大海是怎麼樣的？是波濤洶湧的還是風平浪靜？
平靜的海水在慢慢的盪漾，好，那我們來表現一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）
師：現在平靜的大海上出現了一條船，船在海面上飄蕩。我們來表現一下船。（加入歌詞）
師：是夢中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。
師：當他在平靜的海面上遨遊的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。
師：那這時候他的心情是怎麼樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們説的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。
師：你們唱得很好，前半部分是深沉而神祕的，後半部分是小朋友對新奇美好事物的嚮往和追求，我們合起來演唱一遍。
師：瞧，我們的夢之船又來到了美麗的夜空，這時候他看到了什麼？（金星，城市村莊）
師：讓我們把這種心情用歌聲表現出來。
10、唱歌詞，隨琴一起。
11、分析歌詞內容，前半部分優美的，後半部分愉快的，結束句是漸弱的。
12、有感情地演唱。
﹙三﹚、創編與活動。
引導學生編創出自喜歡的動作表演歌曲
﹙四﹚、課堂小結。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用説電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之後，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶着美麗的夢走向你們的將來吧！！（隨音樂出教室。）
﹙五﹚、佈置作業
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學設計及教學後記 篇11
各位評委老師你們好！我今天説課的內容是人音版國小音樂第七冊第4課歌曲《愉快的夢》。接下來我將從説課標、説教材，説教法、學法、教學過程等環節向大家展示這堂音樂課，希望各位老師多多指教。
一、説課標：
新課標對四年級學生要求是：保持音樂興趣；培養音樂感受與音樂欣賞能力，初步養成良好的音樂欣賞習慣；能自信地、有表情地演唱，樂於參與演奏及其他音樂表現、創造活動；培養藝術想象力和創造力；培養樂觀的態度和友愛精神，增強集體意識，培養合作能力。
二、説教材：
《愉快的夢》是一首優美抒情的日本兒童歌曲。歌曲採用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現了恬靜、悠閒的意境。他描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的嚮往和追求，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。
三、説目標：
本課的教學目標從三維角度體現：通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悦，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，並能用輕柔的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境；並通過舞蹈律動創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，並培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力；瞭解6/8拍的強弱規律，並能在歌唱時突出節拍特點，感受六拍子的動態效果與歌曲情境的密切聯繫；並理解曲調的上行與下行走向及連音線和圓滑線等音樂知識。
四、説重點難點：
（1）能夠運用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《愉快的夢》並表演。
（2）歌曲旋律的掌握以及情感的啟發、引導。
（3）認識連線及上行、下行的旋律線和連音線、圓滑線的唱法，瞭解6/8拍的含義，並能在歌唱時突出節拍特點。
五、説學情：
學生能夠認識一些常用的音名、音符、休止符及音樂記號，也有一定的識譜能力及樂感，能夠自發表現歌曲情緒，並能對自己與他人的表演做出評價。
六、説探究：
通過小組討論，培養學生對音樂的好奇心和探究願望，使學生能夠積極參與以即興式自由發揮為主要特點的探究與創作活動。
七、説教法：
我採用“聆聽——啟發、參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學模式，採用激趣、感悟、探究、表現的教學流程，創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，採用聽唱結合的方法，以“聽”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為主，把“情”貫穿始終，讓學生在愉悦、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力。借用多媒體，努力創設輕鬆歡快的氣氛，讓學生主動參與學習，體驗感受和表現音樂，從而促進學生音樂素養的發展。
設計意圖：為了激發學生的學習興趣，使之課堂氛圍活躍，而提高學生的創編能力，實施了寓教於樂的教學策略。
八、説學法：
音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習並且自由發揮，分組進行活動，在交流和協作中，加深對音樂的體驗。本節課我採用實踐法學習歌曲，為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“聽”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創造體驗，本課內容《愉快的夢》它所藴涵的內容本身很美，就給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。讓每一個學生都在已有的生活經驗和音樂素質基礎上，選擇適合自己的方式來展示自己，在活動中體驗到成功的喜悦，感受和體現歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關係。本節課力求在老師的幫助指導下，讓學生自己領悟，自己歌唱，最後達到情感的昇華。
設計意圖：培養他們對音樂的興趣，激發學生去表現音樂、創造音樂，獨立的完成學唱過程，給學生以成就感。
九、説有效亮點：
以聽為主，讓學生在聽的過程中掌握歌曲旋律，能夠用編創夢、舞夢、肢體語言形式來表現歌曲，並有一定的創編能力。
十、説教學過程：
教學過程我從説夢、舞夢、聽夢、唱夢、四部分展開教學
（一）説夢：
在優美的背景音樂中，教師以談話方式與學生進行交流，話題以夢引入教學；接着讓學生聽所要學唱的歌曲伴奏，同音樂一起尋找自己的夢。以夢為切入點，使孩子很快走進情境，充分調動學生的興趣，為學唱歌曲做鋪墊。
設計意圖：充分調動了學生學習的慾望，激發學生興趣，讓學生有了主動學習的意識。
（二）聽夢：
教師範唱歌曲，讓學生感受歌曲，併為歌曲起名字；再次引導學生進入小朋友的夢境，感受歌曲，並提問：小朋友夢到了什麼？請同學們為歌曲起名字，導入今天要學習的新歌《愉快的夢》。
設計意圖：激發學生的想象能力，也讓學生從生活中回憶各種夢境，大大激發了學生的學習興趣，使之學習氛圍活躍起來，讓大部分學生主動參與學習。
（三）舞夢：
接着是舞夢環節，教師以夢，帶領學生舞蹈，讓學生感受歌曲的節拍特點，帶領學生一起走進小朋友的夢境中，讓學生用自己的方式表現歌曲，此時繼續播放所學歌曲，將課堂推向最高潮。
設計意圖：真正實現學生自主學習，照顧到每一位學生，讓學生髮揮自己的特長，教師參與其中，幫助有困難的學生解決問題，真正起到夥伴、引導、組織的作用。
（四）唱夢：
1、接下來到唱夢的環節，讓學生看書聆聽歌曲，初步讓學生感受歌曲，並讓學生説出所聽歌曲的情緒？最後讓學生在歌曲當中找到所學過的音樂知識，鞏固加深複習所學音樂知識。我們再看一看歌曲中有沒有我們不認識的小符號呢？導入所學新的音樂知識：連音線和圓滑線，教師講解，讓學生自己找出書中的連音線和圓滑線，並讓學生掌握其唱法。
2、教師引導學生説出所學過的拍子，導入新知識點：6/8拍，總結6/8含義和強弱規律及拍子特點與表現音樂情緒的作用。帶領學生劃拍，讓學生感受6/8拍子強弱特點，這樣就把音樂、律動、多媒體等有機地結合起來，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現。
3、接着演唱歌曲第一段，教師處理學生唱錯的樂句，再完整演唱第一段，並讓學生劃拍演唱，提問：“整首歌曲中情緒有什麼變化嗎？（前面是平靜地，舒緩的，後面是連貫的，激動地）。我通過聽唱結合的方法，使學生在聽唱中感受樂曲的情緒變化。我用過渡語：“這裏面有什麼奧祕呢？又是什麼讓歌曲的情緒產生不同了？”引出上行和下行知識，教師採取聽唱法讓學生看圖示、隨伴奏學唱，讓學生感受曲上行和下行的特點，學生就很容易完整的學唱歌曲並總結出：上行給人一種激情向上的感覺，下行一種平穩的感覺。讓學生在不知不覺中把本課的難點也掌握了，同時讓學生在輕鬆愉快的氛圍裏完成了教學任務。
4、接着跟琴完整地演唱整首歌曲，請學生注意換氣的地方，並引導學生説出，用怎樣的聲音演唱本課歌曲，在指導學生歌曲前部分聲音要柔和，要連貫；後部分要表現出愉快，驚喜的感覺；在讓學生演唱時，可加入師生互動分句演唱，可添加身體搖晃的動作，使學生更能體會6|8拍的感覺。
設計意圖：並通過師生、生生的互動，共同學習歌曲的過程中，激發學生學唱興趣；把難點變的簡單易學，讓學生在愉悦的教學氛圍裏能夠積極主動地參與學習，從而提高學習效率。
（五）創編演唱形式：引導學生利用多種演唱形式來表現歌曲，可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來表現。
設計意圖：通過師生、生生的互動，共同創編歌曲的過程中，充分發揮了學生的主體性和合作性，教師也根據學生得實際情況對學生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導，使學生按個人的學習能力分層愉快的完成教學任務，並培養了學生的求異思維和創造能力。
（六）課堂小結：
師：通過今天的學習你有什麼收穫呢？（學生回答）
（七）教師課堂總結：
以夢引入夢想，最後以我的夢！中國夢！結束本節課。
（八）板書設計：
《愉快的夢》
1、四分音符、八分音符、附點四分音符、八分休止符
2、2/4、 3/4 4/4拍
3、v
十一、説互動：
教師與學生的互動、學生與學生的互動和小組之間的互動，以多種形式表現歌曲。
十二、説板書：本節課我的板書設計主要以突破重難點為主，可讓學生直觀看到所要學習的新知識，很快掌握6/8拍節奏的特點，並鞏固加深所學習過的音樂知識，在演唱的時候能夠完整準確地運用所學的知識。
十三、説媒體：
主要目的用於聆聽和感受音樂，讓學生更好的參與教學活動，也充分調動了學生的多種感官，啟發學生的聯想和想象力，激發學生的學習興趣與求知慾，豐富學生情感。
十四、説評價：
以多元化形式評價，本節課我採用的是師生評價，老師對學生的評價，學生對老師的評價，學生對學生的評價。貫穿整個教學過程，以利於促進學生髮展。
學生對學生的評價：
體現在音樂活動中，學生對學生的表現給予正確的評價，對音樂的表現有一個很好的認識和提高。
學生對老師的評價：
體現在聽夢和舞夢環節中，教師以唱夢、舞夢展示給學生，學生給予老師了肯定，更加喜歡老師，同時也激發了學生學習興趣，提高學習的慾望。
教師對學生的評價：
體現在學生對學生評價的基礎上，教師給予正確的指導和指點，使課堂更加活躍。
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學設計及教學後記 篇12
教學目標：
1、 學習並感受日本歌曲《愉快的夢》，瞭解日本的風土人情。
2、 通過音樂實踐活動，培養學生的合作意識及創新能力。
3、 通過本課教學，使學生受到中日友誼的薰陶和感染。
教學重點：學唱歌曲並用各種方式表現歌曲。
教學難點：創編歌詞
教學過程：
一、創設情境
放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領學生律動走進教師（做6/8拍肢體動作，為後面的歌曲學習和肢體打節奏作鋪墊）。
二、激情導入（放背景音樂《愉快的夢》）
師：同學們，今年是中日邦交正常化30週年，日本小朋友邀請咱班同學到日本去做客，你們想不想去？
生：想。
師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到講台前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學來給我們做導遊吧！
惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）
師：（CAI出示大屏幕）
惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象徵，由於富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點象。對了，我聽説中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京國小舉辦一場聯歡晚會，也請你們也準備幾個節目。（到老師耳邊告訴老師一個悄悄話）
師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？
生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。
師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強弱規律是怎樣的？
生：強 弱 弱 次強 弱 弱。
師：聽了這首樂曲，你有什麼感受？
生：（找幾名同學談感受）
三、審美實踐
師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師範唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時播放CAI動畫）
師：下面老師唱一句，你們學一句。（教唱兩遍）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：同學們，你們哪一句不會唱？（學生説）誰能幫助他？（學生指出難點，學生解決）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。
師：我們邀請惠子同學演唱一遍吧！
惠子：聲情並茂地演唱。（同學們聽了熱烈地鼓掌）
師：下面誰能再演唱一遍？
師；下面我們視唱一遍曲譜。
四、審美提高
師：同學們，剛才學習了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學們心中也有夢想，那麼就用這首歌的曲調來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內先説一説、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學生的創造創設情境）
生：（小組內討論創編歌詞）
師：哪一組代表先來唱？
生：（五名同學分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）
師：同學們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創造者，讓我們為早日實現夢想而努力吧！同學們，老師知道咱班的同學多才多藝，而且是我們董家溝國小樂隊的主力，那麼你想通過怎樣的方式來表現這首歌曲呢？想表演的同學可直接到前面來表演。
生：（同學們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現歌曲，場面熱烈，使教學進入高潮）
師：同學們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學一起帶着這愉快的夢想飛出教室去參加聯歡會吧！
