四年級音樂公開課《愉快的夢》教學設計及教學後記
一、設計思路：
本課以《音樂課程標準》中的基本理念為準側，遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學活動建立在聽的基礎上，採用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，同時把相關知識技能巧妙融合於教學活動中，激勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解。通過學生親自參與、探索等一系列音樂實踐活動，完成對6/8拍的含義的感受-探索-認識-表現-運用。
二、教學目標：
1、情感目標：通過學唱和表演歌曲《愉快的夢》，讓學生感受歌曲優美抒情的情緒，想象夢境中美好的生活。
2、能力目標： 能夠運用優美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢》，並根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演，充分發揮學生的想象力。
3、 知識目標：能夠了解6/8拍的含義，並能在歌唱時突出節拍特點，並能夠選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。進一步學習二聲部的合唱技巧。
三、教材分析：
《愉快的夢》是一首優美抒情的日本兒童歌曲。歌曲採用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現了恬靜、悠閒的意境。他描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的嚮往和追求，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。
四、教學重點：
學會唱歌曲《愉快的夢》 並表演。
五、教學難點：
6/8拍的強弱規律的把握，並學為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來表演歌曲。
六、教具準備：
鋼琴、多媒體、打擊樂器等。
七、教學過程：
（一）營造氛圍，組織教學：
1、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學生在歡快的節奏、旋律中以律動的方式進入教室，感受喜悦、和諧的課堂氛圍。
2、在音樂啟發下，學生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問好。
（二）創設情境，引發興趣。
1、説夢：利用媒體播放優美的背景音樂，由音樂童話故事“一個孩子的夢”導入歌曲《愉快的夢》。
設計意圖：充分調動了學生學習的慾望，讓學生有了主動學習的意識。
2、聽夢
師：歌曲中的小朋友非常愛做夢，請你猜猜看，她是哪個國家的小朋友啊？（出示圖片日本小朋友），歌曲情緒是怎樣的呢？
第二次聆聽本課歌曲，讓學生細細聆聽歌曲中的小朋友夢見了什麼？師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她又做了一個夢，這個夢是一個愉快而神奇的夢。那麼他夢到了什麼呢？讓我們閉上眼睛，隨着優美的旋律進入他的夢鄉……
設計意圖：激發學生的想象能力，也讓學生從生活中回憶各種夢境，大大激發了學生的學習興趣，使之學習氛圍活躍起來，讓大部分學生主動參與學習。
（三）巧引知識，突破難點
（1）教師範唱整首歌曲，學生感受並評價。
（2）複習鞏固：引導學生説出所學過的拍子及含義和強弱規律（大屏出示所學過的拍號）如果回答正確，多媒體畫面出現“卡通笑臉”，語音提示“你真行”，給學生髮一個小貼貼，鼓勵學生。
（3）導入新知識點：6/8拍，教師講解6/8強弱規律及拍子特點與表現音樂情緒的作用。
（4）講解６／８拍和3／4拍的異同點，並出示媒體，選擇合適的感情術語為歌曲標上。
活潑的（ ）雄壯有力的（ ）憂傷的（ ）抒情優美的（ ）
（5）多媒體出示所學歌曲視頻，教師帶領帶着學生用6/8拍子強弱特點拍手。
設計意圖：這樣可把把音樂、律動、多媒體等有機地結合起來，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現，讓大部分學生主動參與學習，使之學習氛圍活躍起來。
3、唱夢：媒體播放歌曲，讓學生感受情感,用情歌唱。
（1）教師有感情的邊彈邊範唱歌曲《愉快的夢》。
（2）請學生説説聽完歌曲的感受。（是優美的、抒情的、有晃動感的、像搖小船、、、、）
（3）播放歌曲旋律，讓學生看、聽本課歌曲的旋律線。
師：剛才的片段播放的大海是怎麼樣的'？是波濤洶湧的還是風平浪靜？ 平靜的海水在慢慢的盪漾，好，那我們來表現一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）
注意：
A、 5 · 5 · 音低，氣息往下沉
搖 啊
B 、2 · 2 0 長音，5拍
船
C 、5 5 5 4 2 音較高，氣息托住
輕輕
師：當他在平靜的海面上遨遊的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。注意： 5 · 3 4 5 換氣
師：請你把這首歌的結構來分析一下，你認為這首歌可以分為幾個樂段？如何分？（生）具體説
師：第一樂段為齊唱部分，旋律集中在中音區，音樂顯得深沉而帶有神祕的意味；第二樂段為合唱部分，音的進行方向轉為上行，音區移高，表現了兒童對新奇而美好的事物所懷的嚮往和追求。
下面我們學習歌曲第二段。
師：那這時候他的心情是怎麼樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們説的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。
（4）完整的演唱第一、二段歌詞。播放範唱錄音，媒體出示歌詞圖示，視聽結合跟着老師一起隨音樂節奏晃動，感受音樂。
設計意圖：本環節讓學生以聆聽的教學方式學唱了歌詞，學生就很容易的學會的歌詞，並達到了準確、完整的有感情地演唱。
（5）媒體出示完整歌譜，請學生學唱字母譜。（小組跟琴學唱）
學做小老師：分小組每人在組內給大家教唱一句歌譜。
（輕聲自己學唱-老師難點教唱-完整跟琴唱）
（6）音樂小遊戲（接唱比賽）：
師：下面咱們做一個“接唱競賽”，老師彈歌曲的前奏，然後競賽就開始。第一組任務是唱1-4小節，第二組5-8小節，第三組9-12小節，第四組13-16小節，第二段由老師和學生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動作。
設計意圖：通過旋律小遊戲，可以反饋學生對樂曲的瞭解程度，讓學生從無意識到有意識，從感性到理性，很容易的掌握了本課歌譜。
並用拍手拍肩等方式打節拍。
（四）即興創編,表現音樂：
4、舞夢：
（1）教師可以給學生展示一段日本舞蹈，激發學生的創編興趣，接下來再進行拓展延伸，教師分組讓學生用自己喜歡的方式來創造、表現這首歌曲。
（2）媒體出示各種表演歌曲的方式，請學生選擇後，進行練習或者創作。
a.選擇合適的打擊樂器創編節奏為歌曲伴奏。
b.即興創編舞蹈動作為歌曲伴舞。
c.也可用身體的各個部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂的節奏，音樂停伴奏也要停。
d.請你把想象的歌曲意境畫在小黑板上。
可以小組表演形式，也可以形式多樣化（指揮、創編、舞蹈、打擊樂、繪畫等）老師巡視指導。
説明：通過師生、生生的互動，共同學習歌曲的過程中，充分發揮了學生的主體性和合作性，教師也根據學生出現得實際情況對學生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導，使學生按個人的學習能力分層愉快的完成教學任務，並培養了學生的求異思維和創造能力。
（3）共同展示，審美評價：鼓勵學生互評表演出色的、有特色的個人和小組，並來説一説他們的優點。教師小結，以小禮品（老師製作的手工彩色紙船）作為獎勵。
八、課堂小結：
學生先總結今天所學習的內容，教師總結。
結束語：
夢是虛無縹緲的，可是夢想卻是我們前進的動力。老師希望同學們能夠為自己的夢想而努力，只有努力了，夢想才會變為現實！
九、板書設計：
《愉快的夢》
3/4拍：強 弱弱
6/8拍：強弱弱次強弱弱
