中班角色理髮店教案（通用6篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家收集的中班角色理髮店教案（通用6篇），歡迎閲讀與收藏。

中班角色理髮店教案1

一、設計初衷

孩子是在遊戲中學習知識、積累經驗、快樂成長的。孩子們最喜歡玩區角遊戲，在那裏他們可以模仿成人的行為，學做“小大人”。我們班的“理髮店”是最受孩子們歡迎的地方，每次看着孩子們像模像樣的做“理髮師”，真切地感受到了孩子們的童真童趣。為了讓孩子們瞭解現實生活中的理髮店，繼續保持對“理髮店”的興趣。於是，我們帶領小朋友一同走進了名仕理髮店。

二 活動目標：

1觀察理髮店的佈局和設施，瞭解部分理髮工具的名稱及用途。

2能大膽、主動地與人交流，懂得基本禮儀。

三、客座教師：汪小平（理髮店工作人員以下簡稱“汪”）

四、活動對象：中班

五、活動準備：事先和理髮店聯繫，做到溝通。2， 師幼共同確定想了解的內容和重點提出的問題。3。介紹活動地點和參觀的禮儀、要求。

六、活動過程

（一）名仕理髮店汪小平自我介筏汪：小朋友們好，我是這裏的工作人員一小平姐姐。今天由姐姐帶領你們參觀我們的理髮店，我們的店名叫“名仕理髮店”

（二）瞭解理髮店的作用及標誌。

1、瞭解理髮店的作用。

汪：小朋友，你們知道理髮店在我們生活中有什麼作用嗎？

幼：理髮、洗頭、燙髮、染髮……汪：是啊，理髮店的作用可多了，頭髮長了可以來理髮，髒了可以來洗頭，洗完頭還可以享受按摩服務來緩解一天的疲勞。如果你覺得直髮不好看了，可以來燙捲髮，還可以染色。理髮師會根據臉型來設計適合個人形象的髮型，甚至還可以把短髮變長呢。所以説，現在的理髮店不但能讓人變漂亮、變精神，也是大人們放鬆、休閒的好地方

2、認識理髮店的標誌。

幼：姐姐，為什麼理髮店的門口都有轉動的燈？

汪：這是理髮店的標誌，叫霓虹燈，把它掛在理髮店的門口便於顧客辨認。

3、瞭解理髮店的主要工作人員

幼：姐姐你們店裏都有哪些工作人員？汪：有店長、洗頭的洗髮工、理髮的髮型設計師，還有收銀員，等篝洗髮工會穿統一的服裝，工作人員會佩戴工作牌，這樣別人一眼就能認出來了。

（三）參觀理髮店

1、參觀要求（1）保持安靜，不影響工作人員和客人（2）注意安全，不能隨意觸摸燙髮器材

2、認識理髮店的主要佈局。幼：姐姐，你們店為什麼分樓上樓下兩層，還有裏間外間呢？

汪：小朋友觀察得真仔細。這是為了方便不同需要的顧客，也是為了我們的服務工作做得更周到、更有秩序，所以我們將工作區分成“接待區”、“洗髮區”、“理髮區”、“燙髮區”“染髮區”等，每一個區都有自己的作用。下面我們就一起去看看這些區域的工作情況吧。

（1）瞭解“接待區”的作用

①汪：看，這裏就是我們的大廳了，你們在這裏看到了什麼？幼：哇，這裏的大廳好漂亮啊，有茶几還有沙發，還有書。

②幼：為什麼要把理髮店佈置的像家裏的客廳一樣？汪：這很重要。因為有時來店裏的客人會很多，需要排隊等候。在等待的過程中，能舒服地坐着看看書、聊聊天，這樣既不會感覺無聊，還會有一種温馨的家庭感覺

（2）瞭解“洗髮區”的作用。

①汪：誰知道這些躺椅是做什麼用的？幼：是洗頭性

②幼：為什麼要躺着洗頭呢？汪：以前理髮店洗頭都是彎腰低頭洗的，這樣洗頭人又累又不方便。現在，很多設計師越來越聰明瞭，設計了這些既舒服又漂亮的專用洗頭椅，讓你們的爸爸媽媽在辛苦忙碌的工作之餘能休息一下。洗頭也是理髮、燙髮工作的第一步、

③幼：姐姐，我們能嘗試一下嗎？汪：當然可以：汪小平給小朋友介紹洗頭的步驟

中班角色理髮店教案2

活動目標：

1．在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上，能按節奏在規定的樂句中完成相應的動作。

2．嘗試用身體動作創編出各種洗頭、理髮等造型。

3．學習表演，鍛鍊能力：扮演理髮師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現出來。

活動準備：

物質準備：音樂剪輯兩個版本（分段、完整）、黑板、圖譜、假髮、半弧形座位擺放。

經驗準備：幼兒已練習互相幫戴假髮的經驗。

活動過程：

1、完整欣賞音樂。

2、教師講述故事，並通過圖譜幫助幼兒瞭解音樂與故事的關係。

（l）出示圖譜，講述故事大概。

（2）聽音樂看圖譜。

師：這段音樂哪裏是理髮師的呢？第四段説誰的呢7

3、學習理髮師的完整動作

（1）教師與幼兒逐段創編A、B、C段音樂動作（洗頭、理髮、照鏡子

（2）幼兒跟音樂完整遊戲一次。

（3）學習創編顧客生氣、憤怒的動作。 （顧客音樂）

4、完整遊戲（完整音樂）

（1）教師與幼兒合樂遊戲。

（2）鼓勵幼兒自己看圖譜遊戲一次。

（3）教師找到難點，重點練習。

5、學習分角色遊戲

（1）邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。

（2）幼兒模仿助教老師的.表情。隨樂一起扮演小顧客。

（3）分角色完整遊戲。

6、“改正”後的理髮師正確示範一次。

中班角色理髮店教案3

一、遊戲目標：

1、對遊戲活動感興趣，願意參與角色遊戲活動。

2、樹立遊戲規則意識，遵守遊戲規則，養成三輕的遊戲常規。

3、按角色職責遊戲，能與同伴合作遊戲，友好相處。

二、遊戲準備：娃娃家、理髮店、醫院的玩具

三、活動過程：

1、提出問題：引起幼兒討論，激發幼兒遊戲的願望。

師：娃娃肚子餓了怎麼辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？

你開的理髮店來了顧客，你要怎樣為客人服務？

你是醫院的醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看病？

2、幼兒自由交流。

在娃娃家你想當誰？在理髮店你想當什麼？在醫院你想當什麼角色？

3、提出要求：

（1）做到"三輕"，愛惜玩具及材料。

（2）幼兒按意願選擇遊戲角色：你想玩什麼遊戲？喜歡扮演什麼角色？怎麼玩？應注意什麼？

4、幼兒遊戲：教師觀察幼兒利用遊戲材料進行交往的`情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞彙或句子進行交流，並學習禮貌待人。

5、評價：

1）今天你玩得開心嗎？為什麼？和誰做了哪些事？

2）表揚在遊戲中能堅守崗位的幼兒。

中班角色理髮店教案4

活動目標：

1、理解詩歌的意思，能背誦詩歌。

2、瞭解理髮叔叔是怎麼理髮的，同時明白進出理髮店要有禮貌。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對詩歌的理解。

4、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

活動準備：

三張圖片

活動過程：

1、引入 ——提問：小朋友們去過理髮店嗎？你們去理髮店幹什麼？你們知道理髮店叔叔是怎麼理髮的嗎？

2、教師有感情的朗讀詩歌，幫助幼兒理解詩歌含義。

（1）讀好一遍後，提問：

詩歌中的小朋友為什麼去理髮店？理髮叔叔是怎麼剪頭髮的（小朋友講教師出示圖片）？那剪好後，理髮叔叔又幹了什麼？

（2）根據幼兒的回答，引導幼兒理解並完整朗讀每句詩句。

3、小朋友回答好問題後，教師再朗讀一遍詩歌。

4、幼兒學習朗誦詩歌。

5、男女分組，輪流朗誦，最後小朋友一起來朗誦一遍。

延伸活動：

幼兒根據詩歌的內容自己給詩歌配動作。

活動反思：

1、教具太少，不能很好的吸引小朋友。

2、詩歌背的不熟，下次要準備的再充分一點。

中班角色理髮店教案5

活動目標：

1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、學會並能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理髮師和小顧客的角色。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理髮店剪頭髮、理髮、體驗理髮的過程。

活動過程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理髮店裏去理髮，你們知道理髮店裏是誰幫我們理髮的？”（叔叔阿姨）“他們用什麼來理髮？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽，見到發出什麼聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來説説，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞，學説歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來説説發生在理髮店的故事吧！”“理髮店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭髮剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客説：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭髮，頭髮剪得多漂亮多漂亮！”

2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學，説一説吧，聽聽誰説得最好聽！”（幼兒跟説歌詞2—3次，教師適時鼓勵）

三、熟悉旋律。

1、“我是理髮店的哈哈理髮師，瞧一瞧，我是怎麼給顧客理髮的！”（教師慢速哼唱旋律）

2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個慢性的哈哈理髮師，顧客都對我有意見，説我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎麼樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又説我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理髮師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理髮師了，我高興的一邊理髮一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理髮店的生意非常好，我哈哈理髮師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理髮一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，並請個別幼兒上來帶領演唱）

五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理髮師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理髮師的小朋友拿剪刀站在顧客身後理髮，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）“理髮師的本領真大，把顧客的頭髮剪得這麼漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭髮吧！”

教學反思：

《理髮店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭髮和作品本身的意境出發，在教師扮演理髮師講故事的時候時，讓幼兒想象理髮店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理髮的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭髮剪好後用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟着快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我採用了教師示範法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是佈置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理髮師的快感，也培養了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭髮，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：

1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。

2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發幼兒興趣。

3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。

4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

中班角色理髮店教案6

活動設計背景

中班的幼兒年齡較小，他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理髮》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學習。

活動目標

1、能感受理解詩歌內容，喜歡詩歌中的兩個角色。

2、體驗小獅子理髮時和理髮後的情緒變化。

3、能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悦。

4、有感情地學唱詩歌。

5、讓幼兒感受詩歌歡快的節奏。

教學重點、難點

重點；能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。

難點；小獅子理髮前和理髮後的情緒變化。

活動準備

幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理髮前和理髮後照片各一張，表現詩歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

活動過程：

一．導入活動

1、教師展示幼兒理髮前和理髮後照片，提問：頭髮長長了怎麼辦？幼兒回答：到理髮店理髮。理完髮有什麼變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。

2、教師。有一隻小獅子的頭髮也長長了，猜一猜它是怎麼做的，誰給它理髮，它理髮時發生了什麼情況。

二．欣賞理解詩歌，出示大圖。

1、教師提問：詩歌裏説誰去理髮？理髮師是誰？

2、幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理髮店是怎麼做的？（亮亮抓，齜齜牙。）提問？這個動作表現了小獅子是什麼情緒？回答：雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段，提問：烏賊理髮師在給小獅子理髮時出現了什麼情況？答：忙的汗珠直滴答。理完髮後小獅子變成什麼摸樣？答：頭髮和鬍子都沒啦。它心情怎麼樣？答：很高興，覺得自己很漂亮。回家後發生了什麼情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什麼會這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白為什麼會這樣。

三．幼兒欣賞操作卡，閲讀詩歌。

教學反思

本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動，感受學習詩歌的愉悦。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調朗誦，來表現小獅子理髮前的激動，進理髮店時的威武，理髮後的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

小百科：理髮，（Hair care），又名頭髮護理，常見的是修剪頭髮，簡稱剪髮，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。 理髮可以是家庭生活活動，家屬及朋友互相幫助。