大班角色遊戲超市教案

主題的由來在與幼兒交談中，我們發現許多幼兒會談論去超市購物的話題。幼兒知道永輝超市、沃爾碼超市、大潤發超市等，對超市購物很感興趣。有的幼兒説："我喜歡超市，因為那裏面有許多好吃好玩的東西，你想買什麼都有"。我們發現幼兒有一定的超市購物經驗，但對超市的認識與瞭解並不完整，全面，而超市的主題是一個很好的、能激發幼兒自主探究的題材，它能使幼兒進一步關注自己身邊的事物。於是，我們引導幼兒生成"超市"的主題活動。當主題開展到一定階段的時候，幼兒對超市的認識越來越全面，積累了有關超市的各種經驗。在開展角色遊戲時，我們問幼兒還想玩什麼遊戲，幼兒們提出："我們也開個超市吧，一定很好玩"。於是，超市角色遊戲就生成了。

遊戲總目標1.能遷移主題活動中關於超市的知識經驗，與同伴合作創設超市的環境，大膽、生動地扮演超市中的各種角色，體驗角色與購物的樂趣。

2.學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決遊戲中出現的問題3.能根據"超市"遊戲和自己所扮演角色的需要選擇、使用、製作適宜的遊戲材料，不斷髮展遊戲情節4.能運用對應、分類等方法擺放超市的物品，有序地整理遊戲材料

　　超市（一）（第九周）10月22日 星期一 下午遊戲目標：

1.運用原有的知識經驗，嘗試將商品分類擺放，能共同協商、分工合作，佈置超市的環境2.初步扮演超市中的各種角色，開展超市購物的遊戲遊戲準備：

1.經驗準備：在談話活動中討論商品分類的方法和貨架擺放的方法2.材料準備：投放玩具類、水果類、飲料類、洗滌用品類的瓶子和替代物，並按材料分成幾筐，投放秤、收銀機、購物袋等玩具3.環境創設：創設超市的環境，準備擺放物品的貨架遊戲指導：

一：師以問題的形式導入遊戲1.師：上次遊戲時小朋友們提議要玩超市的遊戲，今天，我們的超市就要開業了。超市的`商品應該怎麼擺放？還要準備哪些必需品？

2.師：超市遊戲裏要有哪些工作人員？你想當什麼？怎麼當？

二：提出遊戲要求1.要協商討論，解決超市開業前的各種問題2.遊戲前要選擇好各種替代物，創設超市的環境三：幼兒按意願選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。

四：幼兒遊戲，師觀察指導1.觀察幼兒能否運用對超市原有的知識經驗，嘗試將商品分類擺放2.觀察幼兒是否會協商，分工，開成初步的角色意識3.觀察幼兒能否運用替代物創設超市的環境五：整理遊戲材料和環境，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況師：今天，超市的員工是用什麼方法擺放這幾大筐商品的？你是當超市的什麼工作人員？在工作時，你都做了什麼？大家對親開業的超市滿意嗎？你認為超市哪些好的地方和不夠的地方？怎樣改進？

觀察與調整：

活動前為了防止幼兒因為興奮而不遵守活動規則，在活動前我特意與幼兒一起回憶我們角色遊戲時應遵守的遊戲規則，並且在徵求幼兒意願的情況下，為幼兒進行了分組，並以比賽的形式鼓勵幼兒愛護遊戲材料，並在遊戲後收拾整齊。但活動中幼兒交流得比較少。

策略：

1、引導幼兒參觀超市，並瞭解超市中工作人員的工作方式和交流方式。 引導幼兒參觀超市，並瞭解超市中工作人員的工作方式和交流方式。

2、繼續收集遊戲材料使幼兒在遊戲中能的使用材料進行遊戲。 繼續收集遊戲材料使幼兒在遊戲中能的使用材料進行遊戲。

　　超市（二）第十週11月5日 星期一 下午活動目標：

1、初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的遊戲。

2、鼓勵幼兒積極參加遊戲，增進各遊戲之間的聯繫3、進一步培養幼兒按要求歸類擺放遊戲材料的意識、能力。

活動準備：營業員標誌、錢、櫃枱及超市的各種貨物活動指導：

一：簡單講述上次"超市"的遊戲情況，提出遊戲中存在的一些問題

（1）在超市中，不能按類收拾遊戲材料。

（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

（3）遊戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

二、讓幼兒按意願自由選擇區域進行遊戲，教師給予適當的調整。

三、幼兒分組遊戲，教師重點指導超市。

引導幼兒在學會分清"超市"遊戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家進行簡單的遊戲交往。

教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的遊戲情節。

活動結束：提醒幼兒按各角色區收拾遊戲材料，並要求能整齊擺放。

觀察與調整從幼兒活動的情況來看，幼兒對超市還缺少了解，體現在"貨物"的分類擺設不明顯。 從幼兒活動的情況來看，幼兒對超市還缺少了解，體現在"貨物"的分類擺設不明顯。 比如：把吃的食品與用的放到一快。 貨物的擺設也比較凌亂。比如：把吃的食品與用的放到一快。並且超市的物品從種類到"數量上來説都偏少，娃娃家的幼兒買過兩趟就沒有貨品了。在人員的安排上，分工不清。例如：售貨員一會兒當起老闆、一會兒當起收銀員。 工不清。例如：售貨員一會兒當起老闆、一會兒當起收銀員。

　　超市（三）第十一週11月13日 星期一

　　下午活動目標

　　1、瞭解超市裏工作人員的工作。

2、 會大膽表演各個人物，服務於他人。

活動準備1.經驗準備： 對超市工作人員及其特徵有較全面認識，有扮演角色的初步經驗。

2. 物質準備 收銀台、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

3.活動過程一、回憶舊知提出要求：

師：上一次玩超市遊戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內容，玩得很高興。

二、提出要求師：今天我們繼續玩超市遊戲，不過，玩的時候要注意 ：

1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

2、顧客去超市可以坐什麼車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪裏吃點心？

3、今天玩遊戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車遊戲和小吃店遊戲，玩坐車、吃點心要注意什麼？（讓座、關心病人）三、幼兒遊戲、師觀察指導重點指導玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的對話。

三、集中交流、評價激勵1、交流彙報：今天玩什麼角色最高興，為什麼？還存在什麼問題？怎麼解決？

2、小結評價，指出下次活動注意點--去超市買東西要知道程序。

觀察與調整本次活動中，幼兒能將自己已有的分類經驗運用到環境佈置中，對超市的各區域進行調整，使顧客在寬敞、舒適的環境中購物。 他們開始對角色進行分工，遊戲中出現了新的問題：一個角色多人擔任。我們可以看到在遊戲環境創設的過程中，幼兒不斷根據需要調整遊戲的空間，最早的隨意分割到現在的合理有序佈局，以初步學會解決遊戲環境創設中的問題，空間合理分割的能力在遊戲中得到提高。

　　超市（四）（第十二週）

活動目標

1、瞭解超市人員的工作職責。

2、增強各遊戲主題之間的交往和聯繫。

活動準備1.經驗準備 已玩過幾次超市遊戲積累一定經驗2.物質準備 收銀台、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等活動指導一、反思舊知，提出要求師：上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市遊戲，顧客一定要按程序，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

二、分組活動，師觀察指導1、幼兒分組，自由結合，自主協商角色分工，開展遊戲2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待3、教師隨機介入角色進行指導，重在程序和語言、態度指導四、交換角色，再次活動五、集中交流、評價小結1、交流：今天顧客按什麼程序到超市買東西？

2、評價：請顧客説説最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什麼？喜歡他（她）什麼？今天遊戲中還存在什麼問題？

3、小結：今天遊戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現出良好行為習慣。但是還不敢大膽想象， 希望在下次遊戲中能有所進步。

觀察與調整

本次活動中幼兒有了較明確的職責分工，購物過程中，服務員與顧客之間缺乏交流。 推進：

1、幼兒通過主題活動積累工作人員職責分工的經驗後，在遊戲中逼真地模仿 成人進行角色分工，這些體現了課程與遊戲整合的優勢。

2、幼兒雖然經常去超市購物，但對整個購物的程序及服務員與顧客之間的交 流不瞭解，因此可以通過購物者的社會實踐活動，幫助幼兒積累購物的經驗， 感受服務員與顧客之間的交流，豐富遊戲的情節