角色遊戲大班教案

作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的角色遊戲大班教案，希望能夠幫助到大家。

遊戲內容：

醫院、農貿市場、超市、美容院、小吃店

遊戲目標：

1、引導幼兒在遊戲活動中模仿各行各業勞動人民的工作，進一步瞭解工作人員的工作情況及特性。

2、通過遊戲活動培養幼兒的交往能力、合作能力及一定的規則意識。

3、激發幼兒參與遊戲的熱情，體驗成人勞動的艱辛和遊戲帶來的樂趣。

遊戲準備：

1、物質準備：

醫院：聽診器、針筒、輸液器、口罩、藥品盒等；

農貿市場：水產品（螃蟹、魚、蝦）、電子稱；

超市：各類食品盒、飲料瓶、化粧品盒等、小筐若干；

美容院：化粧品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等；

小吃店：各類食品、蒸籠、服裝等。

2、經驗準備；

幼兒已玩過醫院、農貿市場、超市、美容院、小吃店的遊戲。

遊戲過程：

1、談話導入，激發幼兒興趣。

2、師生共同回憶上次活動情況，並提出新的要求及需改進的地方。

3、幼兒按意願來選擇遊戲中的角色。

4、幼兒以角色身份佈置遊戲用具。

5、開展遊戲，教師以角色身份參與活動中，指導有個體差異的幼兒。

6、工作人員共同收拾整理活動場地，結束活動。

7、師生共同小結活動情況，評選“最佳工作人員”

　　遊戲主題：

麥當勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行

　　遊戲目的：

1、能積極參與角色遊戲活動，對角色遊戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關係。

2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享遊戲的快樂，初步學會解決在遊戲中出現的問題。

3、通過遊戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。

4、嘗試選用替代物來豐富遊戲。

　　遊戲準備：

（1）、家中常用的傢俱、炊具、餐具、食品等；

（2）、貨櫃、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌；

（3）、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等；

（4）、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；

（5）、各種玩具、“存摺”、“錢”等。

　　遊戲預設：

　　一、 提出遊戲主題，幼兒自由選擇。

　　二、 幼兒看錄像，討論解決上次遊戲時出現的問題

觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西；去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

　　三、幼兒分組，自主選擇遊戲

學會協商分配角色，合作佈置遊戲場所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由於有好幾個人都想當經理，商量了好久都沒定下來。後來只好用石頭剪刀布來決定。看來孩子們都已經會運用一些辦法來解決問題。

　　四、師以“記者”的身份參與遊戲

在遊戲過程中指導幼兒遵守遊戲規則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什麼概念，對物品的標價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。

五、結束遊戲，講評遊戲。

（1）、請幼兒説一説，你在玩遊戲時有什麼開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什麼？

（2）、説説在遊戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次遊戲做好準備。觀察分析：孩子們能夠説出開心的事，最喜歡和誰玩。看來老師的引導和提問的技巧是非常重要的。

活動反思：孩子們玩角色遊戲是越來越投入了，因為有了相關的生活經驗，孩子們玩遊戲的情節也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的喜愛。遊戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發，是遊戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色遊戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。不過，孩子們玩遊戲還是停留在已有的經驗之上，沒有動腦筋去創新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。以後玩遊戲要重點引導孩子動腦筋去創新，選用替代物。

活動目標：

1、加幼兒有關旅遊知識的瞭解，促進幼兒對旅遊經歷的回憶。

2、培養幼兒快速整理、創設環境的能力。

3、喜歡參與遊戲，體驗。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

活動準備：

服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

活動過程：

一、引出主題：

1、師：你和爸爸媽媽出去旅遊過嗎？除了你們一家，還有誰也在旅遊？你們和其他人不認識怎麼會在一起旅遊？旅遊團裏除了遊客還有誰？導遊負責幹什麼？司機呢？

2、師：春天快到了，旅遊的好時機又來了。娃娃家、單位裏的人都會組織去旅遊。今天我們就增加旅遊團的遊戲。

二、幫助幼兒增加對旅遊知識的瞭解。

1、旅遊前要做些什麼準備？（去旅行社報名，買好旅遊時所需要的物品，準備好揹包……）

2、旅行社要為遊客安排好司機、導遊以及旅遊時的路線等。

三、分配角色：

旅行社接待員兩名，導遊一名，司機一名。

其餘遊戲組自選負責人，自由組合進行遊戲。

四、幼兒遊戲：

1、重點指導：指導旅行社的旅遊報名登記工作，啟發接待員應向遊客介紹有哪些旅遊路線？什麼時候報名？要帶哪些東西？

2、幫助導遊進行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）

3、指導娃娃家把家中的環境整理乾淨，要去旅遊的一定要帶好物品，做好準備。

五、遊戲評價：

1、重點評價旅行社的開展情況：接待員的接待情況？導遊的介紹？遊客的參與情況……

2、幼兒分組快速整理遊戲材料。

活動目標：

1、初步學會解決關於角色、玩具方面的爭端，喜歡對遊戲進行評價並展開討論。

2、學會大膽、有創造性地選用替代物與遊戲材料發展創造力、想象力。

3、培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人的品德行為。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備：

1、公共汽車等環境及一些替代材料。

2、椅子、紅綠燈標記。

活動過程：

1、司機不遵守規則，亂行駛，怎麼辦？

2、提出本次遊戲的要求：

1）、司機要遵守交通規則，在道路上行駛。

2)、成員應協商角色的分配。

3）、遊戲中注意和同伴輕聲説話。

3、幼兒遊戲，教師觀察指導。

1）、進入各角色區，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責情況，引導幼兒正確運用已有的生活經驗，再現生活情景。

2）、引導幼兒注意各角色的互相聯繫。

3）、鼓勵幼兒利用替代物進行遊戲。

4）、提醒幼兒注意遊戲時的説話聲量。

4、遊戲結束、組織幼兒評價。

重點引導幼兒評價與同伴遊戲的情況。

活動反思：

《公交車》是一節引導學生細心觀察生活常見交通工具，能用誇張有趣的方式畫一輛公交車的課程。對於低年級的學生，公交車的內部結構作為一個瞭解的部分，要求學生畫出公交車的細節，畫出乘客的不同動態表情，用誇張有趣的方法畫出生活氣氛。

通常一年級學生畫的公交車就是最簡單的長方形加上輪子和車門。為了讓學生了解公交車的內部結構，首先欣賞了藝術家李孝宣的國畫作品《公交車》，作品對公交車的構造描繪細緻入微，車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的方式表現了擁擠的車廂，同學們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動態，猜猜他們在做什麼？想什麼？瞭解完汽車的外部結構和內部結構，我們欣賞了小朋友的作品，有的公交車是多層的，每一層站滿乘客，有的是長長的公交車，有的乘客在看報紙，有的在聊天，有點在看風景，有些作品描繪的公交車在行駛中的街景，附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。

有了這些富有想象力的作品，開拓了學生思維，請學生來講講，你想畫什麼樣子的公交車呢？同學們提出自己的想法，老師和學生共同討論。然後請學生完成作業，從學生作業來看，學生能夠畫出公交車的基本形態，也能畫上乘客，但是人物的動態表情過於類似，不夠生動。雖然在講課過程中引導學生分析了不同表情動作的人物，但是學生還不能在一節課這麼短的時間內馬上掌握。還學要循序漸進的引導。讓學生理解一幅畫的好壞需要構圖，造型，色彩和靈活的排版。

小百科：汽車，由動力驅動，具有4個或4個以上車輪的非軌道承載的車輛，主要用於：載運人員和（或）貨物；牽引載運人員和(或)貨物的車輛；特殊用途。

材料準備：營業員標誌、錢、櫃枱及超市的各種貨物

　　指導要點

1、簡單講述上次“超市”的遊戲情況，提出遊戲中存在的一些問題。

（1）在超市中，不能按類收拾遊戲材料。

（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

（3）遊戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意願自由選擇區域進行遊戲，教師給予適當的調整。

3、幼兒分組遊戲，教師重點指導超市。

*引導幼兒在學會分清“超市”遊戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家

進行簡單的遊戲交往。

*教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的遊戲情節。

　　活動結束：

*提醒幼兒按各角色區收拾遊戲材料，並要求能整齊擺放。

　　活動情況

雖然投放只有（水果、蔬菜）兩種貨物，但幼兒在擺放時並不會根據貨物的類型進行分類擺放，於是我們在貨筐裏貼上了貨物的圖片，讓幼兒可以有目的的進行一一對應的擺放。經過觀察我們又發現讓幼兒單單根據圖片進行擺放，好像對於部分幼兒並沒有難度，很快就能把所有的貨物都分完。

娃娃家的幼兒喜歡到超市購物，並會買回一大筐的食物，教師試問：這是什麼？買回去幹什麼？幼兒都回答不出。於是，我們創設了買菜購物單，讓幼兒手持購物單去購物，讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀察後我們又發現了新的情況：娃娃家的幼兒一直熱衷於買菜，一會兒出來買一次，一會兒又來一次，雖然在買菜的過程中幼兒語言進行了交往，也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱，初步建立了目標意識。但買回家的菜一大堆，孩子並不會去燒成一桌的菜，而只會堆放在一邊。

　　反思

當我觀察了幼兒活動的過程，我認為應該根據幼兒的認知能力和情感需求，設計適合不同層次的遊戲場景，使幼兒在遊戲中學習上或起到積極的推波助瀾的作用。

調整策略如下：

1、原有層次為按筐內圖片放入相應的材料，對部分幼兒沒有挑戰，現增加相應的難度，一種增設貨品：葷菜，為幼兒擺放創設障礙；另一種創設擺放圖，溶入了數字配對、顏色配對、圖片配對的難度，讓幼兒挑戰更高層次。

2、解決第二種現象：

（1）制定相關遊戲規則：引導娃娃家的人員先做些自家的事情，然後等超市營業員擺放好貨物後超市開張了，才可以進行購物。

（2）超市內適當擺放真實的貨物，購物單進行相應的調整，顧客購物後可以根據買回的菜進行再加工，如：切絲、切塊等，把幼兒的興趣點轉換到另一個內容讓，從而減少一直買菜的現象。

活動目標：1、幼兒自行分配遊戲角色投入表演，2、 把握遊戲規則，能在活動後能養成物歸原處的習慣。活動重點：分配遊戲角色並投入遊戲活動難點：掌握每種遊戲角色的基本特點材料準備：娃娃家活動區的各種材料設計思路：角色遊戲中幼兒以扮演角色為主，體現對家庭的認識。他們用自己的方式反應家庭生活。

通過角色表演幼兒的表達能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面瞭解幼兒的發展水平。活動流程：引發興趣——自主遊戲——整理場地——分享快樂一、引發興趣引入語：今天我們要玩娃娃家的遊戲，開心嗎？啟發幼兒分配遊戲角色。請小朋友説説，今天想演誰？和誰一起玩？一、 自主遊戲1、幼兒按意願選擇遊戲角色進行遊戲。

2、老師觀察幼兒的活動情況，根據幼兒的活動適時介入指導。三、整理場地四、 分享快樂a) 幼兒説一説。我今天玩了什麼？玩得怎麼樣？是怎麼玩的？b) 幼兒相互介紹。師評價今天的活動情況，根據

活動情況提出新要求。

賽龍舟

賽龍舟

活動目標：

學習與同伴商量，合作遊戲，體驗合作成功的樂趣。

能靈活和創造性地玩遊戲。

活動準備：

平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3~4個。

活動過程：

一、幼兒自由結伴嘗試下列遊戲：

1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。

2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，儘量不讓報紙撕開。

3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。

二、幼兒和教師一起討論：

1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？

2、師小結：玩這些遊戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。

三、遊戲：賽龍舟

中秋節快到了，這段時間，經常可以看到江南水鄉進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？

將幼兒分成四組，後面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令後，大家一起蹲着向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。遊戲進行2~3遍。

四、結束：腿部放鬆運動。

閲讀遊戲：小青蛙

活動目標：1、通過學習兒歌瞭解青蛙的一些基本特徵。

2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱

3、激發幼兒的閲讀興趣。

活動準備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品

活動過程：1、以談話引入課題，初步瞭解青蛙的特徵。

2、跟背兒歌。

3、在複述過程中提出所要認識的目的字。

4、指讀兒歌（遊戲：師生呼號）

5、文字搬家。

6、搶答字卡。

7、複習兒歌，結束課堂

單位：浙江省紹興縣富盛鎮中心幼兒園

大班瞬間遊戲大全

遊戲名稱：投綵球 （大班）

設計者：方翠榮

目的：複習反義詞，豐富幼兒詞彙，發展幼兒的反應能力。

準備；綵球1個玩法：拋球者説出一詞，如：大（黑、美麗、光滑）接球者必須説出對應的反義詞，如小（白、醜陋、粗糙）。遊戲反覆進行。

遊戲名稱：悄悄話 （大班）

設計者：公桂蘭

目的：激發幼兒積極參與活動的興趣。

玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話，然後自排頭開始往下傳話，傳到最後一名幼兒時，最後一名幼兒站起大聲説出聽到的話，以傳得又對又快的組為勝。

遊戲名稱：猜謎 （大班）

設計者：王春苗

目的：培養幼兒的思維能力、口語表達能力。

玩法：教師説謎面請幼兒説出謎底。也可請一名幼兒説謎面，教師與其他幼兒進行猜謎。

遊戲名稱：超級模仿秀 （大班）

設計者：公桂蘭

目的：培養幼兒模仿能力。

玩法：請3-5名幼兒到前面，側向全體幼兒，站成一排，面向第二名幼兒編一動作（如起牀穿衣、照鏡子、梳頭等）然後第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動作，依次模仿，最後一名幼兒模仿完動作後，説出做的是什麼動作。

遊戲名稱："一槍打四個" （大班）

設計者：攸可靜

目的：練習手部動作的靈活性，培養幼兒的快速反應能力。

玩法： 教師説："一槍打四個"，幼兒先用右手的拇指食作成槍狀，同時，左手伸出四個手指，左右手交替進行，教師可以靈活運用，如"一槍打三個"一槍打兩個"等。

遊戲名稱：問答詩歌 （大班）

設計者：攸可靜

目的：培養幼兒的記憶力及口語表達能力。

玩法：教師與幼兒分句背誦兒歌，教師背1、3、5句，幼兒接背2、4、6句。遊戲也可這樣進行 --如：教師"一、二、三、四、五、六、七，"幼兒"七、六、五、四、三、二、一"教師"七個阿姨幹什麼？"幼兒"七個阿姨來摘果"教師"七個什麼手中提"幼兒"七個竹籃手中提""……"這樣既能提高幼兒的記憶力，還能提高幼兒的學習積極性，有利於幼兒靈活的掌握兒歌。

遊戲名稱：玩偶情境表演 （大班）

設計者：韓路紅

目的：培養幼兒的想象力、口語表達能力，鼓勵幼兒大膽表演。

玩法：請若干個幼兒每人選一個手套玩偶，即興進行表演，根據自己玩偶的特色，模仿説話、動作及角色之間的對話。

遊戲名稱：正説反做 （大班）

設計者：韓路紅

目的：訓練幼兒的反應能力。

玩法：①請一組幼兒站好，教師説："高"，幼兒就要做"矮"的動作，教師説"左轉"，幼兒就要做"右轉"的動作，依次類推。②、此遊戲也可正話反説。如："上、下""大、小""長、短""好、壞""對、錯""粗、細""寬、窄"……。

遊戲名稱：湊數練習 （大班）

設計者：王春苗

目的：鞏固數的加法練習，培養幼兒的思維力及反應能力。

玩法：教師出示一個數字，如"6"，教師模仿打槍："砰、砰"（2槍）請幼兒接着打槍（4槍）。也可以用"放炮""敲鼓""拍手""跺腳"等增加遊戲興趣。

活動目標：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責，並能監守崗位；

2、能夠使用禮貌用語，較安靜地遊戲；

3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

活動內容：

娃娃家、醫院、理髮店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

活動過程：

一、引導語

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的遊戲的時候啊，李子恆小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是後來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，並且能夠把工作做到下班，還有，我們在做遊戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院裏面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼兒遊戲

教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理乾淨；

普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語；

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

4、觀察幼兒遊戲的聲音是否比較安靜；

三、教師評價

1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現；並給予肯定和鼓勵；

2、對今天在遊戲中能夠監守自己崗位、並能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

3、對於全班幼兒在遊戲中能夠放低音量地進行遊戲給予表揚，並告訴幼兒在下次遊戲中也要看他們的表現；

活動反思：

小班的幼兒好模仿，已經具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。

豐富的玩具材料是發展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發幼兒產生聯想、引起遊戲願望，並可以使幼兒遊戲活動更有目的，增加幼兒對遊戲的興趣和積極性。但是由於幼兒模仿多，看見別人玩什麼，自己也玩什麼，看見別人有什麼自己就想要什麼，所以在遊戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數量要充足。

再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受遊戲的快樂。

　　遊戲目標：

1、幼兒能按照自己的意願選擇遊戲角色，大膽表現出角色的主要特徵。

2、鼓勵幼兒與同伴共同創設遊戲場景，提高幼兒間的相互協商及配合能力。

3、激發幼兒遊戲的興趣，體驗合作遊戲的快樂。

　　遊戲準備：

1、經驗準備：知道今年是祖國媽媽六十歲的生日；平時欣賞過文藝匯演節目活動。

2、物質準備：話筒、錄音機、音樂磁帶、工作牌、小紅旗、自制彩花、條幅、氣球、各種演出服裝、椅子、化粧品與積木若干。

　　遊戲過程：

一、手機鈴響，激發遊戲興趣。

師：剛才中央電視台的李詠叔叔打來電話，邀請我們參加慶祝祖國媽媽60週年的文藝演出呢，小朋友們，想不想去？

二、提出遊戲要求，明確遊戲規則。

1、幫助孩子回憶並自由選擇遊戲中的多種角色。

2、師生共同討論、明確遊戲中的注意事項。

三、幼兒遊戲，教師以總導演的身份參與指導遊戲。

1、放音樂，幼兒根據自己選擇的角色，分組合作佈置遊戲場景。

幼兒合作搭建演播廳的大門、佈置演播廳、化粧間；演員進行化粧，打扮自己。

2、幼兒合作遊戲，《我為祖國來獻禮》彙報演出開始。

3、教師指導：提醒觀眾遵守遊戲規則，講文明；

鼓勵工作人員要堅守崗位，關注演員服裝到位、在舞台上大膽表現自己；

四、遊戲分享活動。

1、請幼兒説一説，你在玩遊戲時有什麼開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什麼？引導幼兒分享遊戲的快樂。

2、評選“最佳風采獎”、“最佳表演獎”、“最佳節目獎”等多種獎項，並頒發獎狀。

主題的由來在與幼兒交談中，我們發現許多幼兒會談論去超市購物的話題。幼兒知道永輝超市、沃爾碼超市、大潤發超市等，對超市購物很感興趣。有的幼兒説："我喜歡超市，因為那裏面有許多好吃好玩的東西，你想買什麼都有"。我們發現幼兒有一定的超市購物經驗，但對超市的認識與瞭解並不完整，全面，而超市的主題是一個很好的、能激發幼兒自主探究的題材，它能使幼兒進一步關注自己身邊的事物。於是，我們引導幼兒生成"超市"的主題活動。當主題開展到一定階段的時候，幼兒對超市的認識越來越全面，積累了有關超市的各種經驗。在開展角色遊戲時，我們問幼兒還想玩什麼遊戲，幼兒們提出："我們也開個超市吧，一定很好玩"。於是，超市角色遊戲就生成了。

遊戲總目標1.能遷移主題活動中關於超市的知識經驗，與同伴合作創設超市的環境，大膽、生動地扮演超市中的各種角色，體驗角色與購物的樂趣。

2.學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決遊戲中出現的問題3.能根據"超市"遊戲和自己所扮演角色的需要選擇、使用、製作適宜的遊戲材料，不斷髮展遊戲情節4.能運用對應、分類等方法擺放超市的物品，有序地整理遊戲材料

　　超市（一）（第九周）10月22日 星期一 下午遊戲目標：

1.運用原有的知識經驗，嘗試將商品分類擺放，能共同協商、分工合作，佈置超市的環境2.初步扮演超市中的各種角色，開展超市購物的遊戲遊戲準備：

1.經驗準備：在談話活動中討論商品分類的方法和貨架擺放的方法2.材料準備：投放玩具類、水果類、飲料類、洗滌用品類的瓶子和替代物，並按材料分成幾筐，投放秤、收銀機、購物袋等玩具3.環境創設：創設超市的環境，準備擺放物品的貨架遊戲指導：

一：師以問題的形式導入遊戲1.師：上次遊戲時小朋友們提議要玩超市的遊戲，今天，我們的超市就要開業了。超市的商品應該怎麼擺放？還要準備哪些必需品？

2.師：超市遊戲裏要有哪些工作人員？你想當什麼？怎麼當？

二：提出遊戲要求1.要協商討論，解決超市開業前的各種問題2.遊戲前要選擇好各種替代物，創設超市的環境三：幼兒按意願選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。

（1）在超市中，不能按類收拾遊戲材料。

（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

（3）遊戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

二、讓幼兒按意願自由選擇區域進行遊戲，教師給予適當的調整。

三、幼兒分組遊戲，教師重點指導超市。

引導幼兒在學會分清"超市"遊戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家進行簡單的遊戲交往。

教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的遊戲情節。

活動結束：提醒幼兒按各角色區收拾遊戲材料，並要求能整齊擺放。

觀察與調整從幼兒活動的情況來看，幼兒對超市還缺少了解，體現在"貨物"的分類擺設不明顯。 從幼兒活動的情況來看，幼兒對超市還缺少了解，體現在"貨物"的分類擺設不明顯。 比如：把吃的食品與用的放到一快。 貨物的擺設也比較凌亂。比如：把吃的食品與用的放到一快。並且超市的物品從種類到"數量上來説都偏少，娃娃家的幼兒買過兩趟就沒有貨品了。在人員的安排上，分工不清。例如：售貨員一會兒當起老闆、一會兒當起收銀員。 工不清。例如：售貨員一會兒當起老闆、一會兒當起收銀員。

　　超市（三）第十一週11月13日 星期一

下午活動目標

1、瞭解超市裏工作人員的工作。

2、 會大膽表演各個人物，服務於他人。

活動準備1.經驗準備： 對超市工作人員及其特徵有較全面認識，有扮演角色的初步經驗。

2. 物質準備 收銀台、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

3.活動過程一、回憶舊知提出要求：

師：上一次玩超市遊戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內容，玩得很高興。

二、提出要求師：今天我們繼續玩超市遊戲，不過，玩的時候要注意 ：

1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

2、顧客去超市可以坐什麼車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪裏吃點心？

3、今天玩遊戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車遊戲和小吃店遊戲，玩坐車、吃點心要注意什麼？（讓座、關心病人）三、幼兒遊戲、師觀察指導重點指導玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的對話。

三、集中交流、評價激勵1、交流彙報：今天玩什麼角色最高興，為什麼？還存在什麼問題？怎麼解決？

2、小結評價，指出下次活動注意點--去超市買東西要知道程序。

觀察與調整本次活動中，幼兒能將自己已有的分類經驗運用到環境佈置中，對超市的各區域進行調整，使顧客在寬敞、舒適的環境中購物。 他們開始對角色進行分工，遊戲中出現了新的問題：一個角色多人擔任。我們可以看到在遊戲環境創設的過程中，幼兒不斷根據需要調整遊戲的空間，最早的隨意分割到現在的合理有序佈局，以初步學會解決遊戲環境創設中的問題，空間合理分割的能力在遊戲中得到提高。

　　超市（四）（第十二週）

活動目標

1、瞭解超市人員的工作職責。

2、增強各遊戲主題之間的交往和聯繫。

活動準備1.經驗準備 已玩過幾次超市遊戲積累一定經驗2.物質準備 收銀台、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等活動指導一、反思舊知，提出要求師：上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市遊戲，顧客一定要按程序，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

二、分組活動，師觀察指導1、幼兒分組，自由結合，自主協商角色分工，開展遊戲2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待3、教師隨機介入角色進行指導，重在程序和語言、態度指導四、交換角色，再次活動五、集中交流、評價小結1、交流：今天顧客按什麼程序到超市買東西？

2、評價：請顧客説説最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什麼？喜歡他（她）什麼？今天遊戲中還存在什麼問題？

3、小結：今天遊戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現出良好行為習慣。但是還不敢大膽想象， 希望在下次遊戲中能有所進步。

觀察與調整

本次活動中幼兒有了較明確的職責分工，購物過程中，服務員與顧客之間缺乏交流。 推進：

1、幼兒通過主題活動積累工作人員職責分工的經驗後，在遊戲中逼真地模仿 成人進行角色分工，這些體現了課程與遊戲整合的優勢。

2、幼兒雖然經常去超市購物，但對整個購物的程序及服務員與顧客之間的交 流不瞭解，因此可以通過購物者的社會實踐活動，幫助幼兒積累購物的經驗， 感受服務員與顧客之間的交流，豐富遊戲的情節