2015國小教師資格證音樂《草原就是我的家》教學設計

　　教學目標

　　【情感態度與價值觀】

學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲，表達了對祖國美麗大草原的美好熱愛憧憬之情，感受蒙古明朗、豪放的音樂特點。

　　【過程與方法】

學會以小組合作、互助的形式進行二拍子的兒歌創編，培養學生的探究能力和合作能力。

　　【知識與技能】

模擬蒙古族“那達慕大會”的情景，激發學生的想象力，培養學生肢體語言的創造模仿能力。

教學重難點

　　【重點】

能用自然優美的聲音唱歌，會創編協調大方的動作來表現歌曲。

　　【難點】

能夠初步體驗到蒙古音樂粗狂的音樂風格，瞭解蒙古族的風土人情，團結少數民族的小朋友，喜歡並對我們的少數民族產生興趣。

　　教學準備

PPT以及音頻設備、鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器

　　教學過程

　　(一)導入新課

1.組織教學

教師彈奏《馬兒歌》，學生們伴隨着音樂做律動。

2.創設情境新課導入。

(1)播放蒙古風土人情的視頻，揭示課題。

(2)教師通過視頻感受本課歌曲旋律，請同學們談感受。

通過觀看視頻，感受到了蒙古大草原一望無際的'景色，看到了馬兒、小溪、蒙古包，聽到了馬蹄聲、蒙古人民的歌聲等，朗誦描寫蒙古族的詩歌，彷彿帶領同學們來到了蒙古大草原。

　　(二)新課教授

1.教師通過《找朋友》的遊戲分4小組。

2.創編蒙古族兒歌。

3.教師出示歌曲節奏，同學們創編歌詞。

4.教師打節奏，請同學們邊做動作邊表演自己創編的作品。

通過學生自己創編的歌詞加入節奏，充分體現了新課標中小組合作、探究的教學理念，發揮了學生豐富的想象力，培養了學生的創造力。

5.完整把創編的歌詞表演。

教師打節奏，學生完整表演自己所創作的歌詞，在此環節，學生便已基本掌握了本首歌曲的節奏。

6.教師範唱旋律並出示歌曲旋律。

7.請同學們試唱一遍歌譜，並注意休止符和低音音符。

在已經基本掌握節奏的基礎上，試唱歌譜。

8.請同學們完整演唱歌曲。

填上自己創編的歌詞，加上旋律完整地演唱一遍。

9.聆聽《草原就是我的家》歌曲，聽辨歌詞。

同學們美妙的歌聲把蒙古族的小朋友也吸引過來了，教師播放本課歌曲，請同學們仔細聽他們都唱了些什麼?

同學們回答出歌詞內容，瞭解歌曲內容，引出本課課題。

教師帶領同學們按照節奏，把這首歌曲的歌詞讀一遍。

10.學習附點八分節奏和注意休止音符。

學生通過讀歌詞，和剛才同學們自己創編的歌曲對比，引出本課的難點附點八分節奏，並通過“知了”的讀法解決它。

11.試唱樂譜，再加入歌詞演唱歌曲

注意一音多詞、二分音符、附點八分節奏的正確演唱，有感情地演唱一遍歌曲。

　　(三)鞏固提高

1.教師範唱(加律動)，學生表演唱，交換唱

鞏固今天學習的內容，有感情地表演唱。

2.請學生們自由表演唱(跟錄音視頻)

3.播放視頻，介紹那達慕大會

4.分組模仿那達慕大會項目

(播放背景音樂)賽馬、摔跤、射箭

提問同學們都看到了哪些比賽項目，做簡單的介紹，並分組進行模仿表演。

5.用木棒打節奏，邊唱邊跳

　　(四)小結作業

今天我們一起遊覽了美麗的內蒙古大草原，你有哪些收穫呢?(學會了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏)今天大家的表現都很棒!老師很想記住你們動聽的歌聲、優美的舞蹈，請大家再次為我和台下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》!(在集體歌表演中結束本課)。