《桌面上的靜物》教案
作為一名教職工,有必要進行細緻的教案准備工作,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的《桌面上的靜物》教案,希望能夠幫助到大家。
【活動目標】
1、感知物體的前後關係,嘗試水粉表現一組靜物組合中靜物及其桌布的形態特徵。
2、在比較性觀察過程中,感受靜物前後關係和遮擋關係的變化。
3、體驗靜物寫生帶來的快樂和成就感,養成細緻的觀察習慣。
【活動準備】
油畫棒、水粉顏料、排筆、抹布、水桶、三組靜物、課件、音樂。
【活動過程】
1、請幼兒觀察桌面上的靜物。
桌子上放了什麼啊?(水果、瓶子)
用你的小眼睛看看誰靠我們最近,誰靠我們比較近,誰靠我們最遠?
2、請三名幼兒説説自己看到的靜物。
三個小朋友看到的角度不一樣,所以説的也不一樣,我請你到這邊來看看。(兩人交換座位)
請幼兒再説一説看到的靜物位置的`變化。
3、請幼兒自己交換座位,看一看,説一説,理解什麼是“靜物”。
請換過位置的舉手,説説和原來看的有什麼不一樣?
這些擺在桌上的東西有個好聽的名字叫靜物。
4、幼兒再次感知物體的前後關係和遮擋關係。(放課件)
畫面上出現了一個小傢伙是誰?
我也不知道,又來了一個小傢伙。它怎麼樣?
你怎麼看出它躲在後面?
又來了一個小傢伙……
給小朋友看看是不是蘋果、梨子。(出示圖片)
5、幼兒感知靜物大小關係。
這會呀,有個脖子長長的瓶子説,這裏太好了,我也要進來,你們説説它會站在哪呢?
我們一起看看它到底站在了哪?
你們的小眼睛看看,是我們的瓶子高高大大、還是蘋果高高大大?
蘋果和瓶子一比怎麼樣呢?
6、幼兒理解什麼是桌面。
小線條説:“我也要加入,我要從紙的中間走過去。”
小線條走過去把紙分成了上、下兩個部分。
你們説哪個是桌面?
為什麼是上面?我們的水果、瓶子靜物放在哪裏?
圖上的靜物擺在上面還是下面?(上面)
那有靜物的一面是桌面。是不是呀?
小線條很調皮,説我要換個地方走一走,你們説它會從哪走?我們來看看。
我的小線條走紙上走呀走呀,瓶子太高了,把我的桌面怎麼樣?擋住了。
碰到靜物,你的筆應該怎麼樣?
小結:小線條碰到靜物要跳起來,從靜物身上跳過去,把這條路走完,我的紙就被分成了兩部分,上、下,有靜物的部分就是桌面。
7、幼兒繪畫。
靜物説我想穿上好看的衣服,白白的真單調。桌布説我也要變漂亮(放課件)
白色和綠色的格子,我們欣賞完了,你們想不想畫一畫?
老師在教室裏,放了3組靜物,請你自己找個座位,用眼睛仔細的觀察,想一想先畫什麼,再畫什麼,先畫最近的,再畫遠一點的,最後畫最遠的。
桌布最後畫,用水粉顏料畫哦。