如何讓物理複習課也生動起來

如何讓複習課脱離題海戰術，如何讓複習課充滿生機與活力，如何讓學生對複習課充滿期待，是每一位教師面臨與思考的問題。結合自己的教學實踐，邊教邊悟，構建新一輪的物理複習課的思路，複習課不同於新課，物理複習課一般都是按章複習的，複習課的內容一般都比較多比較雜。如何幫助學生掌握每一章的基礎知識、重點知識和難點知識，如何幫助學生應用所學的知識去解決生活中的實際問題，是複習課的學習的`內容。

一、設計導學案，讓好學生明確本章複習課的學習目標，知道本節課的學習任務，有方向性和目的性。

二、讓學生自己構建本節課的知識網絡，使知識系統化、網絡化，從而化零為整，形成知識體系；梳理知識網絡可以用知識樹的形式，這樣使知識的趣味性更濃一些。國中物理的全部內容分為三部分：電學、力學和聲光熱三部分，開始複習的時候以章的形式引導學生系統複習，讓學生自己以知識樹的形式構建知識網絡，這部分內容是學生課下自己整理，在課下讓學生繪製知識樹，對已學的知識進行鞏固，強化知識點的記憶效果，避免反覆做無用功。知識樹將相關的知識彙集在一個點上，層層遞進，逐級延伸。

利用知識樹的過程能提高學生對物理學習的主動性，調動學生的積極性，提升課堂教學效果，幫助學生主動學習，培養學生獨立思考意識，是一種很好的學習方法。

2、課堂上小組交流自己繪製的知識樹，互相補充，互相完善，疑難的問題可以提出來，先組內解決問題，組內解決不了的問題在班級統一展示，再由學生解答。問題由學生提出來，問題由學生解答。引導學生在課堂學習過程中先思後問。主動提出問題並解決問題，在解決問題中可以生成新的問題，培養學生的質疑能力。這樣課堂是學生展示的課堂，交流的課堂，思考的課堂。最後師生合作，共同對結論作分析和評價。

三、讓學生檢驗自己本節課的學習效果。教師準備一組少而精的習題，課堂小測驗，給學生時間當堂完成，然後互評檢測學習效果。這樣拉近同組同學的距離，共同享受合作成功的幸福。感受學習的快樂。

在複習課中，追求真實、平實、豐實、紮實的幸福課堂生活。