《要是你在野外迷了路》教案設計

第一課時

教學目標：

會認4個生字，會寫9個字。

教學重難點：

學習生字。

教學準備：

生字詞語卡片、插圖和指南針等相關用具。

教學過程：

一、引入

1、創境激趣：同學們，如果你在一座城市裏迷了路，你會怎麼辦？如果你在野外迷了路，你又該怎麼辦？這節課我們就來學習一首小詩，從中找出一些好辦法。（板書課題）

2、故事引入：教師講故事：一羣小朋友到郊處去野遊，他們玩得可高興了，可是走着走着，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了--------迷路了，大家非常着急。你們想辦法幫助他們嗎？

（結合課文內容和學生的認知經驗，積極創設引發學生思考的情境，激發學生學習興趣，

二、初讀

1、自由朗讀詩歌，學習生字，交流識字記字方法。

2、利用字詞卡片，組織學生多形式識記生字詞語，進行正音。如：

3、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽，師生評議，爭取把課文讀通順，讀流利。

（本課要求認的字相對較少，因此教學中應充分放手，把重點放在把課文讀通順，讀流利。因此組織讀書活動應採取多種方式，如：同桌讀、分節讀、比賽讀等，以激發學生讀書興趣，提高讀書活動的效率。）

三、積累生詞識字。

1、默讀全文，畫出自己喜歡的生詞。

2、交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。

3、找反義詞識字。如：南——北 稠——稀 快——慢。

4、聯繫實際識字。

出示要求會讀會寫的字，讓學生聯繫自己的生活實際想一想，你在什麼地方見過這個字，你是怎麼記住這個字的，把方法講給同學聽。

四、寫字：

1. 出示“我會寫”的內容。引導學生觀察漢字字形，結構等方面的特點。

上下結構：忠、導、盞；左右結構：積、稠、稀、針、碰、慌

2、放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

3、教師示範書寫學生認為難寫的字。讓學生觀察、體會，從中領悟寫字的規律。

4、學生書寫作業展示，師生評議，優秀作業展示。

（引導學生髮現生字的規律，大膽進行書寫嘗試，教師進行有針對性的指導，保證了寫字教學過程的實效。觀察發現，書寫評議，也充分發揮了學生在寫字教學中的主體地位。提高了學生的寫字能力。）

第二課時

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.掌握一些辨別方向的方法。啟發學生兒童觀察研究大自然，發現更多的天然指南針，培養學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

教學重難點：

瞭解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

教學準備：

插圖和指南針等相關用具，學生收集有關辨別方向的資料。

教學過程：

一、複習

1利用字詞卡片，指讀字詞。一生任讀一詞，其他生書寫。

2、分節指讀課文，讓學生説出上節課的學習收穫。

（通過複習，鞏固了對本課字詞的認讀記憶，同時也復現了對課文內容的體會和理解。為進入新的學習活動創造了條件。）

二、研讀

1、組織學生合作學習。選擇最感興趣的一個小節進行學習，教師巡視指導。

自讀---討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的----結合圖片 進行理解---有感情地朗讀

2、選派代表，圖文結合，展示小組學習成果，組內同學補充，其他組同學提問質疑。引導學生簡單瞭解其中藴含的科學道理。

教師適時出示指南針和插圖資料，並相機引導學生理解課文中的重點詞句，適時地進行語言訓練。如：第一節中“慌張”一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞嗎？；你能用上“因為……所以……”這個關聯詞語，把課文中某個小節的內容説清楚嗎？等。

（由於課文內容淺易，適合朗讀，結合相似，因此採取放手讓學生合作研讀的方式，把讀書的權利和機會充分還給學生，培養學生合作學習能力。教師則適時點撥指導，促進學生理解的深入和能力提高。）

三、讀背

1、練習有感情地朗讀課文。啟發學生交流：怎樣讀才更有感情？

2、展示朗讀，嘗試背誦。

3、組織學生分組進行朗讀和背誦比賽。、

（指導朗讀，深入理解感悟課文內容，培養學生讀書興趣，促進學生的語言積累。）

四、拓展

1、你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家：

2、試着把自己你瞭解的'天然指南針續寫進詩歌裏。

（激發學生探索自然的興趣，培養學生模仿寫話的能力，課內外結合，着眼學生的能力提高和個性發展。）

五、伴教錦囊：

詞語解釋：

稠：多而密。在本課指樹的枝葉很多。

渠：人工開的水道，灌溉或排水用。

野外：離居民點較遠的地方。

慌張：心裏不沉着，動作忙亂。

天然：自然存在的，自然產生的，不是人工製造的東西。

忠實：忠誠可靠。

相關鏈接：

野外辨別方向的方法

1、年輪：年輪較密的一端為北方，反之為南方。它也是與陽光有密切關係，有陽光的一邊長得較快，所以南面的年輪長得疏而鬆，北面則密而堅。

2、竹子：竹身顏色較為青綠的一面，是朝向南方，較為青黃的一面，是朝向北方，在無風的狀況下，竹子的尖端通常是倒向南方的。

3、青苔：當我們翻動石頭時，有青苔的一邊為北方，反之為南方。因為北少陽光照射。但此法準確率極低。

4、山崖峭壁：山崖峭壁較為光禿之一邊為北方，反之為南方，因為沒有陽光照射，所以植物不易生長。但此法準確率極低。

5、立竿見影：在晴朗的白天，用一根直扦，使其與地面垂直，插在地上，在太陽的照射下形成一個陰影。把一塊石子放在影子的頂點處，約15分鐘後，直杆影子的頂點移動到另一處時，再放一塊石子，然後將兩個石子連成一條直線，向太陽的一面是南方，相反的方向是北方，直扦越高、越細、越垂直於地面，影子移動的距離越長，測出的方向就越準。

6、南十字星：在北緯23°30′以南地區，夜間有時可見南十字星，由四顆較亮的星組成，形同“十”字，在其右下方，由γ向a兩星聯機長度的四倍半處（無星）為正南方向。

7、從月亮的圓缺、觀察的時間及月亮的位置三者之間的關係，可以推知陰曆的大概的日期，並可用來判別大概的方向。

8、地物特徵：

房屋：一般門向南開，我國北方尤其如此：

廟宇：通常也是向南開門，尤其廟宇羣中的主體建築；

突出地物：向北一側基部較潮濕並可能生長低矮的苔蘚植物。

板書設計：

11、要是你在野外迷了路

要是你在野外迷了路——總結

中午：太陽（南）樹影（北）

黑夜：北極星（北）

陰雨天：樹葉稠（南）樹葉稀（北）

細細觀察，多多思考——總結