《一二三木頭人》遊戲活動教案（精選9篇）

作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《一二三木頭人》遊戲活動教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇1

活動目標

1、熟悉歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

2、能在歌曲最後一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。

3、體驗“木頭人”的風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。

活動過程

1、複習韻律活動“紅綠燈”

教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。”

2、學唱歌曲。

(1)教師範唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。

教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什麼呢?你們來聽一聽。”

“剛才你們聽到歌曲裏都唱了些什麼呢?”

(2)幼兒學唱

(3)隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律

“剛才我們已經會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩個遊戲，注意聽這次唱得和剛才有什麼不一樣?” (教師不斷加快演唱速度)

幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

3、學習音樂遊戲

(1)在教師語言引導下，集體創編木頭人不同的動作造型。

“現在你們都是木頭人，老師説123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”

(2)觀看課件，講解遊戲規則

“木頭人先幹什麼?敲木魚的時候木頭人動沒動?”

(3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。

(4)幼兒跟着琴聲，再次練習。

(5)幼兒四散隨樂玩遊戲，並在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。

“木頭人準備出發了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。”

(6)幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化，完整遊戲。

“我們來和動畫裏的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎麼樣呢?你們來邊聽邊做。”

《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇2

【預定目標】

1、傾聽音樂，感受樂曲中的停頓。

2、運用已有的“木頭人”遊戲經驗，創編出不同的動作造型。

3、願意參與音樂遊戲，享受遊戲帶來的快樂。

【活動準備】

前期準備：熟練掌握“木頭人”遊戲規則

物品準備：音樂《123木頭人》、小鼓

【教學程序】

一、遊戲導入，激發興趣

指導語：今天我請來了一位好朋友，這是誰?對啦，它要和小朋友們玩遊戲。請小朋友們跟着鼓聲節奏拍手、走路。

提問：鼓聲停下來，我們可以怎麼做?

指導：引導幼兒跟着鼓聲節奏拍手、走路，當鼓聲停的時候全身定住。初步感受停頓。

小結：你們太厲害啦!簡直是“金耳朵”，鼓聲停的時候都能保持不動。

二、感受音樂，體驗快樂

1、初次感知，手指律動

指導語：這回我要難一下你們，這裏有一段帶停頓的音樂遊戲，叫做123木頭人，聽到音樂請隨着節奏用小手在身體上走動，當聽到説“木頭人”時，我們就來做個特別的造型。

指導：引導幼兒隨音樂用手在身體上玩遊戲，當聽到“木頭人”時，鼓勵幼兒停下來做動作。每停頓一次，老師需用最簡短的語言表達“和別人不一樣的手部造型”。

小結：我發現每次説“木頭人”時，小朋友們都能迅速停下來，更重要的是會擺出和別人不一樣的手部造型。

2、二次感知，自由造型

指導語：這對於你們太簡單了，我要來個更難的，請所有人站起來隨着音樂自由走動，當聽到“木頭人”時，馬上變出和別人不一樣的身體造型。

提問：我們可以用身體的哪些部位做造型?(、、、、、、)怎麼做?誰有不一樣的想法?

指導：鼓勵幼兒大膽想象和表達，用身體的不同部位造型。

指導語：現在讓我們跟着音樂挑戰一下吧!看看誰的造型和別人不一樣。

指導：老師在每次停頓處要及時發現有創意的造型，時實點評，引導眾幼兒模仿。

3、三次感知，兩人合作

指導語：這回來個最難的，剛剛小朋友們都用了自己身體的各種部位做造型，現在加大難度，兩人合作一起造型。敢不敢挑戰?給大家1分鐘時間和旁邊的人商量可以怎麼造型。(1分後)哪兩位想到台前展示自己設計的造型?

指導：請1——2組幼兒示範。

提問：除了可以站着造型，還可以怎麼造型?

指導語：讓我們一起來試試吧!

小結：你們的表現真是出乎我的意料，讓我大吃一驚，你們的造型有高有低，還努力和別人不一樣!祝賀你們，挑戰成功!

三、多人蔘與，提升經驗

指導語：老師遇到了難題，兩個人可以合作造型，三個人或者更多人也可以嗎?我看到客人老師也很想和大家一起玩，我們一起去邀請他們吧!

提問：可以怎麼説?(可以和我一起玩嗎?你願意和我......)

指導：鼓勵幼兒主動邀請客人玩遊戲。

小結：玩得開心嗎?我把這首音樂發給你們的爸爸媽媽，今天由你們當小老師，回家教爸爸媽媽玩這個遊戲，看看誰的造型最特別!請小朋友一起向客人老師説“再見”!

《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇3

遊戲目標：

1．鍛鍊小朋友的習慣以及聽力。

2．讓小朋友體驗遊戲的快樂。

3．通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

4．考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

遊戲準備：

1．在室外選擇較平整的場地。

2．兒歌一首。

遊戲過程：

1．準備活動

教師直接告訴小朋友：今天我們來玩一個木頭人的遊戲，你們知道木頭人是怎麼樣的嗎？多請一些小朋友回答。教師繼續講道：遊戲裏這首好聽的兒歌裏面也有一個木頭人，你們聽聽這個木頭人是怎麼樣的？你們認真、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個木頭人，不會説話不會動，動了就是小蜜蜂。”老師兒歌唸完了，那小朋友們現在知道兒歌裏的木頭人是怎麼樣了嗎？（全班回答即可）

2．開始遊戲

首先，教師講解遊戲規則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結束兒歌的時候要停止不動，動了小朋友要接受懲罰，停止一次遊戲。

3．教師小結

小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人遊戲跟自己的朋友一起玩，好不好？遊戲結束。

注意事項：

兒歌學習不要求背誦，只需小朋友天聽懂即可；注意遊戲中的安全。

活動反思：

整個遊戲比較簡單，主要以學習兒歌和遵守遊戲規則兩項基本任務，雖然比較簡單，但是通過活動也得到了很多寶貴經驗。第一點，維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指着吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。遊戲結束後，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然後説“其他小朋友像他們學習！”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著。第二點，表演結合兒歌的形式。在遊戲的兒歌教學小環節上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友唸了幾遍，發現小朋友的學習興趣不是很大。回去後，我反思了一下，想到了一個可以改進的地方——我可以一邊念兒歌一邊配着表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶齣兒歌的內容。我想，這也可以運用到日常的語言活動領域。

《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇4

【活動主題的選擇】

民間的傳統遊戲簡單易學，這個遊戲就是其中的一個。它是一個集體遊戲，但幼兒也可以分組進行遊戲。對於中班幼兒來説，對遊戲規則掌握的並不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個遊戲規則性比較強，能夠提高自控能力的遊戲。

【活動目的】

1.鍛鍊幼兒肢體的表現力和控制能力。

2.提高幼兒語言的表達能力。

3.培養幼兒的創造能力。

【活動過程】

一．熱身活動：幼兒學各種小動物走路，進行活動。

二．遊戲的玩法和規則：參加遊戲的幼兒一起説兒歌，並一邊説兒歌一邊走路或做動作，當説到兒歌最後一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止遊戲。（兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最後只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。）

三．遊戲反覆進行。

四．活動結束，幼兒散步做放鬆活動。

《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇5

設計意圖

民間遊戲《木頭人》簡單易學適合小班幼兒學習，可以鍛鍊幼兒的思維敏捷性，通過玩此遊戲，初步培養幼兒的控制力和想象力。希望在玩的過程中帶給孩子們無窮無盡的智慧、快樂和滿足。

活動目標

1、初步培養幼兒的控制力和想象力。

2、培養幼兒對民間遊戲的興趣。

活動重點

初步培養幼兒的控制力和想象力。

活動準備

老虎頭飾、 錄音機、音樂磁帶、活動前學會兒歌“木頭人”

活動過程

一、開始部分

幼兒説兒歌進入場地，走走走，慢慢走，一個跟着一個走；不超前，不掉隊，我們都是好朋友。小朋友，我們一起學一學小動物走路好嗎？放音樂《走路》。

二、基本部分

小朋友，我們學了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽一聽。“山山山，爬高山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙。”木頭人是什麼樣的？請舉手説。小朋友説的很好，木頭人是不會説話、不會笑，也不會動的。

木頭人很好玩，我們一起做個木頭人的遊戲好不好？小朋友手拉手，圍着圓圈一邊説兒歌，一邊走，説到“三不許露出小白牙”時，小朋友趕快學木頭人站好，哪個木頭人表現得好，老師講給他一朵小紅花，如果 誰先動，誰先説話，誰先笑，就讓他表演一個節目。玩遊戲三遍。

還有一種好玩的玩法，老師當老虎，小朋友當木頭人跟在老虎後面一邊走一邊説兒歌，説到“三不許露出小白牙”時，小朋友馬上停住，任意造型擺一個好看的動作，但是不能動也不能笑，誰先動或笑就輸了，被大老虎抓住就讓他表演一個節目或罰他停止一次遊戲。幼兒遊戲三至四次。教師指導幼兒控制自己的身體靜止不動，提醒不跪或坐在地上。

小結：表揚愛動腦筋擺出不同造型和遵守遊戲規則的的小朋友。

三、結束部分

做《看樣學樣》活動放鬆身體，走回活動室。

活動延伸

户外活動繼續玩此遊戲，也可以回家和家人玩此遊戲。

活動反思

通過玩遊戲，幼兒對此遊戲非常感興趣，遊戲效果很好，初步培養了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點，重點、難點把握較好，是值得開展的好遊戲，這也是挖掘民間遊戲的魅力所在。

《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇6

【活動目標】

提高幼兒聽音樂的能力。

【活動準備】

火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數的椅子、PPT。

【活動過程】

1、聽第一段音樂，韻律操導入。

T：寶貝們，跟着老師一起來做運動啦!

T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉一圈)

2、聽第二段音樂，遊戲開始。

(1)聽第一遍音樂，感受音樂。

T：木頭人可不能隨便動了，只有聽到音樂聲才可以動。可是音樂聲一停，我們就又不能動了，我們一起來玩一玩怎麼樣啊?有音樂可以隨便做動作喲!

T：哇，我們木頭人可真厲害啊!

(2)聽第二遍音樂，在音樂中感受愉悦。(出示PPT)

T：那現在，我們一起跟着音樂去旅行吧!第一站來到了草地上，哎呀，太陽可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒音樂了，木頭人們，不能動了，擺個美美的造型;又有音樂了，那接着去下一站咯，大海到了，聽聽海風，踏踏海浪，哇，可真美!(音樂停)(音樂響)呀，我們來到了天空，像小鳥那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點累了，坐下來休息一下吧!

(3)聽第三遍音樂，遊戲延伸。

T：我們木頭人可真能幹呀!連火魔王都聽説了，他很不喜歡我們木頭人這麼能幹，所以他想來吃掉我們。不過呀，這個火魔王他看不見我們，只要我們不發出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來玩會兒吧!

T：(師戴火魔王頭飾，音樂停)我是火魔王，我來找找木頭人，聽説他們很能幹，哼，我得把他們都吃掉。我來聽聽看，木頭人在哪裏啊?這邊沒有，恩，去那邊看看，也沒有。算了，再去找找。(火魔王下)

T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續玩吧!

T：(火魔王上，音樂停)我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了，得去聽聽看。哪兒有聲音呢?恩，還是沒有，再去看看。(火魔王下)

T：剛才魔王來了，你們有沒有什麼事啊?哎呦，木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!

T：(魔王上，音樂停)咦，這邊確實有聲音啊，怎麼我一來就聽不到了?真奇怪，哎，這羣木頭人真是厲害啊!算了，還是走吧，不找了!(魔王下)

T：剛才聽説火魔王以後都不會來打擾我們啦!我們一起來跳舞歡慶吧!

3、聽第三段音樂，遊戲結束。

T：哎呀，真開心!我們一起去其他地方旅行，看看美景怎麼樣?

《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇7

活動目標

1．複習分類配對，學習按序號拼裝木塊的方法。

2．培養動手操作能力和問題解決能力。

3．感受合作的重要，探索合作的方法，體驗合作的快樂。

活動準備

1．活動前，幼兒已學習了擰螺絲的方法。

2．貼有數字標記的木頭人拼裝部件，裝飾成紅、黃、藍、綠的“小樹”匹棵?衣服四套。

3．相關課件(兩段視頻片段)。

活動過程

1．音樂律動，導入主題。

帶領幼兒聽音樂進入活動室。引發幼兒參與遊戲的興趣。

2．引導幼兒分組搬運遊戲材料。

(1)按顏色分類。

場地上四個角，各放一棵小樹(紅、黃、藍、綠四種顏色)。幼兒按自己的意願，選擇不同顏色樹上的葉子作為自己的標記。同樣顏色標記的幼兒就是一組。

(2)搬運木塊。

介紹遊戲名稱，引起幼兒參與遊戲的興趣。

講解遊戲規則，讓幼兒按顏色分類，又輕又快地搬運木塊。

評價幼兒“搬運木塊”的情況，通過提問引導幼兒説一説搬運木塊的方法．感受合作的重要。

3．拼裝木頭人。

(1)引導幼兒觀察木塊上標記的數字規律。

師：請你們仔細看看木塊上面，發現了什麼?都有哪些數字?每個數字又有幾個呢?

(2)讓幼兒自己探索木頭人的拼裝方法。

師：這些木塊可以拼成一個有趣的木頭人。每一對數字就藏着拼裝木頭人的方法，哪組能先解開這個祕密?看哪組能動腦筋想辦法，拼好木頭人?

(3)各隊幼兒合作拼裝木塊，教師巡迴指導．幫助幼兒建立合作意識。

師：還有一個小小的要求，等會兒請每個隊把完成好的作品，掛在支架上．然後一起把它抬到前面來放好，所有隊員都回到自己隊的位置，就算完成任務了。哪個隊拼得又快又好，就獎勵一張笑臉娃娃!

(4)展示評價各隊拼裝的作品，分享探索方法和合作經驗。

師：請最快拼好木頭人的隊，來説説你們是怎麼拼的?其他隊的小朋友也是這樣做的嗎?

師：每個隊的小朋友都完成了。在你們的共同努力和相互合作下，木頭人都開心地對我們笑呢!你們高興嗎?我們來玩個“木頭人的遊戲”吧！

4．裝扮木頭人。

(1)與幼兒共同觀看經裝扮後的'木頭人視頻，激發幼兒裝扮木頭人的興趣。

(2)分別請兩名幼兒為木頭人穿上不同類型的衣服，引導幼兒觀察並發現問題，體驗合作的重要，並討論解決問題的辦法。

師：給木頭人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的話，我們就請兩個小朋友來試試。

(3)引導各隊幼兒討論、協商，進一步探索合作的方法，分工合作裝扮木頭人。

(4)展示各隊裝扮好的木頭人，組織幼兒小結合作經驗，充分體驗合作的快樂。

師：現在各個隊都把木頭人裝扮好了，你們説，漂亮不漂亮呀?剛才哪個隊最快?他們穿得怎麼樣?他們剛才是怎麼分工合作的?其他各隊的小朋友也表現得很不錯，正是你們的共同配合才使木頭人變得這麼漂亮!你們真能幹，我們為自己鼓鼓掌。

活動延伸：

將木頭人投放在遊戲區角中。在表演區，創造“小舞台”的場景，鼓勵互相配合操作木頭人，讓木頭人動起來，嘗試表演木偶戲。在娃娃家，收集各種材料，裝扮木頭人，鼓勵幼兒大膽創意，為木頭人設計髮型、服裝、表情等。

設計意圖

一次偶然的機會，我在一家童裝店發現了幾個店主準備丟棄的“木頭人”模特。跟真人幾乎等高的“木頭人”看 起來形象生動，而且身體的各個部分可以拆卸、拼裝，很有意思，但要一個人獨立完成拼裝也有些難度。如果以“木頭人”為素材，設計一些有趣的合作遊戲，通過 帶有挑戰的遊戲活動讓幼兒探索、感受、體驗合作，肯定會受幼兒歡迎。

《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇8

教學目標

1、通過讓學生在遊戲中學着聽口令，提高自控能力。

2、培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。

3、培養學生對體育活動的興趣，初步培養學生的競爭意識。

教學重難點

1、重點：培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。

2、難點：體驗遊戲的快樂，學會遊戲的規則。

教學過程

(一)遊戲引入

1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?

2、在照相的時候我們要怎麼樣呢?(儘量保持最好的造型，站在原地不動)

3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的遊戲，好嗎?

(二)遊戲體驗

1、教師講解遊戲規則

(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

(2)口令完畢，不許説話不許動，不許走路不許笑，立即保持靜止狀態，無論本來是什麼姿勢，都必須保持不動。

情景一：如果有一人先忍不住説話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的遊戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽着繩子的一端)，然後再開始下一輪木頭人遊戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟着隊友一起跑向安全地帶。

情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那麼任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪遊戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的遊戲。

2、學生分組(分成兩大組)，各自玩遊戲，教師巡視指導。

(三)討論交流

1、請獲勝的同學説一説遊戲時自己注意了什麼?

2、請失敗的同學説一説失敗的原因是什麼?

(四)遊戲總結

同學們你們今天學到了些什麼?

1、堅持。 在遊戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這裏的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是面對面，而是讓成功與我們融為一體。

2、學會令行禁止。 在遊戲中，當口令喊完之後，大家必須靜止，這就是命令的作用。學會令行禁止，這個遊戲的另一心理學意義。俗話説“一切行動聽指揮”，當命令下達之後，自己的一切都必須以命令為重。

3、自控和被控制。遊戲的最後一層深意就是自控和被控制。在遊戲中，想讓自己不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學會的是被控制其次才是自我的控制，所以在遊戲中學會被控制和自我控制同等重要。

《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇9

教學目的：

1、在同學動態的情況下進行細緻觀察。

2、學會記敍人物的音容笑貌和表達自己的心理活動。

教學重難點：

通過觀察或親身體會把遊戲活動中覺得最有趣的一個部分寫下來。

教學過程：

一、激趣導入：

1、大家喜歡玩遊戲嗎？

2、平時你們常玩什麼遊戲呢？

二、遊戲規則

1、今天我們來做一個遊戲，名字叫“木頭人”（板書）

2、做“木頭人”遊戲要注意什麼呢？

3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）

三、遊戲 ：

1、演“木頭人”：

做這個遊戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書：演）

（1）擺姿勢：開動腦筋想，你準備擺個什麼可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，遊戲馬上要開始了。

（2）演一演：（全體起立）準備一次、準備第二次

（3）等一等，先別開始，我想問一下，現在你心裏在想什麼呢？

（4）現在遊戲真的要開始了。準備：你們都是木頭人，不許説話不許動！（三十秒）

（5）説一説：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來説説什麼地方最好玩？（注意引導：在演木頭人的時候，你看到了什麼？聽到了什麼？時間到的時候，你心裏是怎麼想得呢？）

2、逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那麼好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）

（1）説活動方法：兩位“木頭人”上台。另兩位同學要儘量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最後的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

（2）請兩位“木頭人”上台，三位同學來逗。其他同學就是評委了，評一評誰表演得最有趣。最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最後沒笑的木頭人評為“超級木頭人”（板書：評）

（3）評委們注意觀察：（出示課件）評委齊讀要求：

A、遊戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態的變化。

B、觀察逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發笑的。

（4）逗笑。（三十秒）

（5）評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得最好？什麼地方最有趣？（引導學生説具體哪個動作、語言、表情。）

3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩遊戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之後，換一換角色。

四、寫話

1、回憶一下，把你認為剛才“木頭人”活動中最有趣的一個部分寫下來吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個同學逗三個“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。

2、寫話。

3、讀片斷。請三位同學把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當小老師，聽聽他寫得是不是有趣？哪些地方寫得好？哪個地方需要修改？

五、小結，佈置作業。

這堂課我們通過親身活動，感受到了遊戲的樂趣，課後請選擇你最滿意的題目，再加上開頭和結尾。除了你剛才詳細寫的一次活動之外，你還可以簡略寫一寫另外兩次活動。詳略得當地寫文章，創作出精彩的遊戲作文。