人教版數學四年級上《平行四邊形和梯形》優秀教學設計
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎麼寫呢?以下是小編為大家收集的人教版數學四年級上《平行四邊形和梯形》優秀教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
教材分析
這一節課要着重探討平行四邊形的基本特徵(底和高),認識平行四邊形與正方形、長方形的關係。梯形在這裏是第一次認識,除了理解梯形的特徵外,還要體會它與平行四邊形的聯繫和區別。能將四邊形分類,概括平行四邊形和梯形的定義。
學情分析
1、平行四邊形於國小三年級下冊以初步認識,學生對平行四邊形的理解應該不是太難,學生能正確畫出平行四邊形的簡單圖形。學生對梯形是首次接觸,在認知方面可能不如平行四邊形接受快,在教學是應多學習。
2、在教學中應抓住平行四邊形和梯形的特徵進行學習,讓學生利用重點理解圖形的關鍵。
3、學生認知障礙點:平行四邊形、長方形、正方形和梯形之間的聯繫與區別。
教學目標
1、通過動手操作和觀察思考,建構平行四邊形和梯形的概念,理解各種四邊形之間的關係;
2、通過活動,理解平行四邊形和長方形、正方形的關係;
3、在自主探究的過程中,樹立學習的信心,在合作交流的過程中,感受數學的價值。
教學重點和難點
教學重點:理解平行四邊形和梯形的特徵;
教學難點:理解四邊形之間的關係。
教學過程
1、複習學過的圖形,引入新課。
①學生説,教師板書(三角形、長方形、正方形、平行四邊形等學生説出的圖形)。②教師引導學生找出圖形的邊數。
2、根據板書圖形標出名稱。
①討論:四邊形可以分成幾類?
②引入新課板書課題(平行四邊形和梯形)。
3、平行四邊形的特點。
①學生觀察圖形,找出圖形特點(有平行線)。
②歸納小結(板書):兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
③學生活動:根據特點畫一個平行四邊形。
4、、學生討論:長方形和正方形可以看成是特殊的平行四邊形?為什麼?
(設計意圖:通過學生討論活動,讓學生主動去發現圖形間的聯繫與區別。)
①學生通過圖形特點各抒己見。
②歸納小結(板書):正方形是特殊的`長方形
長方形是特殊的平行四邊形
用圓圈形式畫出課本的圖
5、、學習梯形的特點。
①出示梯形圖。學生觀察圖形,找出圖形特點(有平行線)。②歸納小結(板書):只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
6、、學生討論理解新知。
問題:平行四邊形是不是梯形?
學生分組辯論形式進行。男同做一組選擇是,女同學做一組選擇不是。
(設計意圖:將梯形與平行四邊形的特點結合起來,充分體現教材的意圖,讓學生在爭論的過程中進一步深化、理解圖形的特點,培養學生分析、比較、概括的能力。)
小結(板書):平行四邊形不是梯形。
用圓圈形式畫出梯形所在的位置。
7、課堂練習。
學生比賽形式利用平行四邊形、梯形特點畫圖(獎勵小紅旗)。