長方形正方形和平行四邊形的認識教學設計

教學分析

本節課是在學生已經認識長方形、正方形的基礎上進行教學。重點是讓學生通過親自觀察、動手測量、比較掌握長方形、正方形的特點，初步認識平行四邊形。

教學目標

知識與技能

引導學生觀察長方形、正方形的邊、角的特點，認識長方形和正方形的共性及各自的特性。會在方格紙上畫長方形、正方形，並認識平行四邊形。

過程與方法

學生通過觀察比較、動手操作、交流合作等活動發現長方形和正方形的特點，積累感性認識，初步認識平行四邊形。

情感態度價值觀

培養學生積極參與的`學習品質，使學生獲得成功的體驗，感受教學與日常生活的密切聯繫，樹立學好數學的信心。

教學策略

創設情景 動手實踐 交流合作

教具學具

多媒體課件、長方形、正方形、格子紙、三角板

教學流程

教師活動

學生活動

一、 創設情景，提出問題

今天，我們的好朋友智慧星要帶領大家到圖形王國去參觀。參觀之前提一個小小的要求，請你仔細觀察、多動腦筋。(多媒體演示圖片)你能説出這些事物中你認識的圖形嗎?(抽出長方形、正方形。引出課題)

二、 協作探索，研究問題

1. 教學長方形、正方形

(1) 多媒體出示長方形、正方形：請大家仔細觀察他們各有幾條邊，幾個角?

(2) 教學對邊的概念：

在生活中我們把兩個人面對面叫做對面，在長方形中上下兩條邊我們把它們叫做對邊、左右兩條邊也叫對邊。(多媒體演示)

(3) 小組合作研究長方形、正方形的特點

下面請大家利用你手中的工具量一量、折一折、比一比，和組內同學説一説，你自己手中

觀察彙報

觀察彙報

學習對邊的概念

小組合作

動手操作

長方形的對邊和正方形的邊有什麼特點，角有什麼特點?

(4) 指名彙報，並演示自己發現的過程。

共同總結：長方形和正方形都是四條邊圍成的圖形，它們都是四邊形，它們的每個角都是直角，長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

(5) 在方格紙上畫出長方形、正方形

2. 教學平行四邊形

(1) 多媒體演示：在生活中我們還會看到這樣一些圖形，它們是長方形嗎?是正方形嗎?

我們把這樣的四邊形叫做平行四邊形。

(2) 平行四邊形的特點：

出示格子圖中平行四邊形：引導學生觀察，用數格子的方法數一數你發現平行四邊形的對邊有什麼特點?

(3) 總結：平行四邊形有四條邊，四個角，對邊相等。

(4) 動手操作：拿出活動的四邊形：拉動之後你發現了什麼?

彙報總結

動手實踐

觀察認識平行四邊形

觀察思考發現特點

動手操作

三、 運用知識，解決問題。

1. 猜一猜。(多媒體演示)

2. 找一找。(多媒體演示)

3. 説一説。

四、 總結。

你今天從智慧星那裏學到了什麼?

練習鞏固

總結交流

板書設計 ：

長方形 正方形 和 平行四邊形

邊： 4條 4條 4條

對邊相等 全都相等 對邊相等

角：4個直角 4個直角 4個