如何上好物理第一課
“物理，是學的什麼?是屬於什麼學科?好不好學?”開學之初，同學們總是帶着這一些問題，等待着物理老師上第一課。
如何才能讓學生剛開始學習物理，就對這門課產生良好而深刻的印象，從而激發學生的學習興趣，調動其學習積極性呢?心理學家研究成果和人對客觀世界的認識規律表明：人對事物的第一印象非常重要。有人説：“良好的開端等於成功的一半，”。因此，上好起始課具有舉足輕重的作用，它直接關係到學生在以後的學習中是否能學好物理這門學科。
那麼，如何才能上好八年級物理第一課呢?
一 、 讓學生明白學習物理是“有趣”的
“興趣是最好的老師”。學生如果對某一事物或某一事件感興趣，就會主動去感知、認識、理解它，要使學生對物理學科感興趣，培養學生學習物理的興趣，則是物理教學的首要任務，我認為可以從以下幾個方面讓學生感受物理學的“趣”，進而培養學習興趣。
1 、以“神奇現象”，感受“趣”
國中二年級物理課本(上海科技出版社)第一課《走進神奇》，以圖文並茂的方式，從自然界中：“茫茫的星空”、“夕陽下的霞光”、“狂風暴雨時的電閃雷鳴”“火山爆發的噴吐巖漿”“變化莫測的龍捲風”和生活中：“倒飲料的`訣竅”、“水中筷子的彎折”、“拉鍊的開啟、閉合”、“圓珠筆的奧妙”、“衝浪者的滑翔”、“撐杆跳高的“慢放”等。把學生帶入神奇的物理世界中，讓他們充分感受大自然和生活中的“奇”，感受物理世界的“奇”。通過這些圖文，教師順勢利導讓學生回答：這些圖説明了什麼問題?
2 、以“奇趣“的實驗，感受“趣”
實驗是物理學重要的研究方法，只有重視實驗才能使物理教學獲得成功，實驗是很有趣的。(1) “沸水中養魚”，在裝滿水的大試管中，放入一條小金魚，並用網狀物將其隔在試管底部，在試管上部加熱。這時問同學們：“魚能活嗎?”，同學們齊聲回答：“不能”。到沸騰時，底部的魚還在自由自在的遊動。(2) “復沸騰”現象，把裝有2/3水的圓底燒瓶固定在鐵架台上，加熱至沸騰，移去酒精燈，用瓶塞塞緊瓶口，用試管夾夾住瓶頸倒置，在燒瓶底部澆冷水，結果瓶中的水又沸騰了。(3) 飲料罐自動上坡，在空圓柱形飲料罐中央，上下底蓋之間系一條拉緊的橡皮筋，橡皮筋中間拴一個小鐵塊，讓飲料罐從約20度的斜面上慢慢滾下，當飲料罐滾到底部後，又反向斜面上滾動一段距離。
3 、以身邊的器材，學生自己進行實驗，感受“趣”
(1) 用兩張作業本紙，兩手拿着分別放在嘴兩邊(兩紙之間約4釐米)讓同學們順着紙向下吹氣，看誰能把兩紙吹開，結果，同學們吹得面紅耳赤不但沒有把紙吹開，紙反而帖在一起了。(2)把一張紙折成一個漏斗形，放一個乒乓球放在“漏斗”中，在下面向上吹氣，乒乓球在“漏斗”裏“跳舞”，但不離開“漏斗”。
通過以上的學習和實驗使學生感受到：原來學習物理這麼有趣，簡直是一種“享受”。
二 、讓學生明白學習物理是有用的
1 、應用物理知識可以解釋身邊的現象。
(1) 同學們常將飲完水的空飲料瓶，旋緊瓶蓋，用力擠壓，瓶蓋“砰”的一聲飛出，同時瓶口冒“白氣”。這是由於擠壓時，在對瓶和瓶內的氣體作功，使瓶內氣體內能增大，温度升高。當瓶蓋飛出時，是瓶內氣體對瓶蓋作功，氣體內能減少，温度降低，瓶內水蒸氣在温度降低時液化成小水珠，即“白氣”。(2) 晾衣服總是抖開、晾在陽光下、有風更好，這是由於抖開增大了與空氣的接觸面積、陽光下温度較高、有風加快了空氣的流動速度，此三者都有利衣服中水分的蒸發。
2 學習物理可以解決現實生活中和生產中的一些實際問題
現實生活中有很多問題需要物理知識解決。(1) 近幾年來，我國很多地方遭受雪災，給人們生命和財產造成嚴重危害，給交通運輸造成極大不便，而運用物理知識可以解決路面封凍的問題。在公路的雪上撒鹽，可以降低水的凝固點，使雪在0度以下就能熔化，從而使道路暢通。(2) 霜凍天氣，路面結了冰，行車不安全，於是在車輪上纏上鐵鏈，可防止打滑。這是由於纏上鐵連，增大了車輪與路面接觸面的粗造程度，從而增大了車輪受到的摩擦力，使車不易打滑。(3) 可以解決一些電學問題。如：家庭電路中，所有的用電器都不工作了，用測電筆測試火線和零線，都沒有電，説明幹路火線斷路;火線和零線都有電，説明幹路零線斷路。
三 、瞭解物理學史，瞭解物理學家的故事
通過了解物理學史和物理學家的故事使學生認識到我們今天學的物理知識是物理學家們經過艱苦的探索、無數次的實驗歸納總結的，甚至為了捍衞科學真理付出了生命。(1) 科學家哥白尼提出“日心説”理論，動搖了羅馬教皇的“地心説”理論，遭到教皇的迫害，以致被教皇燒死;(2)物理學家安培致力於電學的研究，達到了忘我的境界。一次，安培上街，突然想到一個問題，急忙掏出粉筆在前面一塊黑板上演算起來，一會兒，黑板向前移動起來，安培跟着前進，繼續演算，黑板移動越來越快，安培跟不上了，氣踹吁吁地説：“可惜，我還未算完。”原來這不是一塊黑板，而是一輛馬車的後背。
