如何上好英語複習課

國小開設英語課是當代社會發展的需要，是全面提高我國英語水平的當務之急。國小階段，從中年級開始開設英語課，而中年級學生年齡尚小，主要是憑好奇心和新鮮感來學習英語知識。下面我們來看看如何上好英語複習課 。

在英語知識的學習過程中，我總是想方設法，試圖用圖片、實物、活動等各種方式來激發學生的學習興趣，也確實收到了較好的效果。在英語複習課上，也就只能是聽 講、做筆記、背單詞、背課文、做習題，枯燥乏味的過程常常讓學生覺得疲憊不堪。那麼，如何上好英語複習課，使學生樂於參與複習活動呢？我在工作實踐中總結了幾點方法，在此與大家一起分享。

一、單元整合複習

教師應結合所複習單元的相關知識和技能目標，像平時學習新的語言材料一樣，藉助實物、圖片、掛圖幫助學生加深印象，設計要貼近學生的實際交際活動，使學生在所創設的情境中動起來，保持參與課堂活動的熱情。

例如在幫助學生複習三年級上冊英語時,我讓學生同時複習Unit 1和Unit 3,這兩單元儘管內容不一樣，但相通的是,這兩單元都是説物體，可以在第一單元複習文具的同時複習顏色。於是，我設計了讓學生根據自己有的文具以小組為單位，編出一個生活小片段，用上這兩單元學習的單詞及句子，然後上台表演。學生的興致一下子提了上來，個個忙着出主意，構思情景。由於是兩個單元的內容，他們還考慮到要將知識融合在一起，使人聽起來不那麼呆板生硬。同學們編呀、説呀、演呀、練呀，忙得不亦樂乎，就連平時最怕英語的宋小冬也被同學們的積極勁感染了，忙着向組長討教自己該説哪句話，該怎麼説。整堂課學生全部參與到複習過程中來，真正將要我學變成了我要學，複習收到了良好的效果。

二、競賽方式複習

中年級學生年齡不大，好勝心卻很強。為了能夠讓同學們牢固地掌握到所學的知識，並能在生活中運用，我常常將個人、行、排、小組、本班之間的競賽活動穿插在複習課中，幫助學生強化記憶，促進對英語知識的應用。競賽內容涉及對話、習慣用語和句型的複習。競賽方式也是多種多樣，如個人搶答、單詞接龍、寫單詞（按類別、詞類，按首字母、圖片、實物）、我問你答等。組織課堂競賽要“精、短、快、廣、活”。

現在的國小生都是在家長的.誇讚聲中長大的，都不想自己比別人差，因此不僅在競賽的準備階段顯得積極，還常常在課餘複習單詞和常用的句子，在競賽過程中，他們總會百般挑剔對手的不足之處，這在客觀上可以促使他們強化記憶，提高判斷能力。我也不吝嗇表揚鼓勵的話“Good”“Very good”“Great”“You are very clever”“Try again”應常掛嘴邊，還可適當給予物質上的獎勵，這樣學生的興趣會更高。

三、激勵學生複習

滿足學生的一個小小的願望也是激勵學生學習的一個行之有效的方法。每個學生心中都有一個或者許多心願，僅僅希望自己學習成績好的學生是沒有的，在緊張的學習壓力之下，他們有着想玩的願望，有着想看課外書的願望，有的想和老師説説心理話，有的……那願望在心底埋藏已久，如果有誰能圓他們這麼一個心願，而且只要自己稍加努力就能實現，他們一定會為之欣喜萬分。

怎樣滿足學生的願望呢？首先，老師要了解每一個學生的願望，做好記錄；其次，挑出學生合理的、易實現的願望（如向老師索要學期末的一句評語，獎勵幾張自己喜愛的卡片，比其他同學多休息幾分鐘）。再就是，根據不同學生的能力，提出不同的要求，同時向他們作出承諾，只要要求達到，一定能兑現。如能將學生想要的物品、話語都放到學生面前，讓學生相信只要付出就有回報,效果更佳。

為能讓這種方法更加行之有效，對於未能按規定目標完成任務的學生，可以允許她在接下來的一週內通過自己優秀的表現獲取自己想要的。還有，將學唱英語歌、猜謎語等活動不失時機的安排在複習課中，有助於激發學生的學習興趣。例如複習句型“what do you like? who is wearing blue today?”時，我結合前面的歌曲“ who is wearing blue today?”編成歌曲，同位同學互相對唱，一人問，一人答，學生很感興趣，很快就記住了，還經常在課間傳唱呢。看到學生們一張張輕鬆的笑臉，我也舒了一口氣。

總之，教師只有心中有學生，注意激發學生的積極性，學生才會複習熱情高，主動性強，才會樂於動腦，動口，動手，全身心參與到複習活動中來。