如何上好會考物理習題課-教學心得

目前的課基本是專題與習題交叉進行，實質都是習題課，45分鐘基本都在講題，再好的學生都易因疲憊而走神。如何才能使習題課更有效呢？我按照以下幾點進行：

一、每節課的要處理的習題有必要按難易度重新整合一下。

這節課要做或要講的習題中難題只能選擇1—2道，其餘的習題可選擇典型的習題進行講解。

二、相似題型一定要做到“以講帶練”。

一道題講清楚解後應將它的相似的題型作為鞏固訓練，若是專題課就作為變式訓練完成，習題課就讓學生重新分析理解相似題型。

三、穿插學生的講解和板演。

如果一整節課都是老師講，課堂太單調，學生極易產生疲憊感。中間要穿插學生的講解和板演，一是可以引起學生的興趣和重視，二是讓學生緊張起來，對消除疲憊感起到很好的作用。

四、適時讓學生小憩一下。

當多數的'學生已經疲憊時，課堂效果就會降到最低，繼續，意義不大。因此每節課上課到30分鐘之後我會選擇3分鐘時間讓學生趴在桌子上小憩一下。耽誤3分鐘換來的效果絕對要比繼續講解的效果好！

枯燥難懂的物理課有時也能被我上的笑聲不斷。鑑於以下幾點，我感覺學生對物理課並不討厭。

一是：他們要求我佔用他們的美術、音樂課，27班的學生甚至讓我佔用他們的英語課！呵呵不是“我要佔”，而是“我被要佔”！

二是：下課鈴聲已響，我的慣例不論講到哪都一定下課，可是學生竟然要求拖堂，而且不止一次！呵呵真是難見的學生啊，不論真心否，那天我的確被要求拖堂了，班裏竟然是靜悄悄的聽完課。哎犧牲休息時間讓我拖堂，我都不理解他們了！

三是：每節課前檢查作業，這幾個班幾乎找不到沒完成物理作業的學生(呵呵不過也有學生不是做而是抄，我這裏也只能檢查有沒有完成作業），偶爾有基本上都是忘帶作業的。（因為別的老師也借鑑我這種檢查作業的辦法，但他們仍是檢查到很多沒完成作業的。）

當然，我不可能讓全班學生都喜歡物理，但至少可以讓更多的學生喜歡物理課。我原代三個班級的“後三排”現象很不明顯，我經常對板演同學説“粉筆壓重點，字大點，因為我們班不存在後三排現象。”

只是我現在還有一個很重要任務就是提高他們的優秀率！我還要想其他的辦法，在最後的衝刺階段……