七年級下冊地理《日本》教學設計

七年級下冊地理《日本》教學設計

【知識目標】

1、掌握日本的地理位置、領土組成。

2、掌握日本地形特點特點。

3、瞭解日本國土面積和人口。

4、知道日本是一個多火山、地震的國家。

【能力目標】

1、通過地圖教學，強化學生地圖的閲讀能力、地圖學習運用能力。

2、進行有效的課堂互動，形式多樣的組織形式，打破課堂沉默現象。

3、初步學會學習國家地理的方法和技巧。

【情感教育目標】

1、培養學生生活技能，懂得在自然災害前面如何自救、避險等知識。

2、培養學生探索地理事物之間因果關係的學習習慣。

3、營造寬鬆的課堂氛圍能讓學生在輕鬆而沒有脅迫感的課堂環境中, 獲取知識、培養能力、增強自信。

【教學重點】

1、日本的領土組成及地理位置。

2、日本地形特徵。

3、努力調動學生學習積極性，避免課堂上的`學生沉默現象。

【教學難點】

運用板塊學説解釋日本多火山地震的原因。

【教具準備】

《日本地形圖》、《世界板塊分佈示意圖》。

【教學方法】

利用圖表、資料進行分析歸納法、講述法、討論教學法等。

【創設教學情境導入新課】

在我國的東部有一個一衣帶水、隔海相望的羣島國家—日本。日本有“日出之國”、“櫻花之國”、“火山地震之邦”的稱呼，對於日本這個國家，或許你比較熟悉，或許你相當陌生。你到底又知道日本多少呢？（討論：根據你所知道的日本或者與日本有關的説與大家聽，看誰説得多？）

對學生的討論發言，教師進行簡單的評説。(大家説的非常好，老師相信，經過大家在這節課內的認真思考、大膽發言、團結合作，我們肯定都能對日本有更進一步的認識。”這簡單而又動情的幾句渲染語，將能激發全體學生的進取和熱情，迅速地把全班學生都推入了學習的角色之中，這對整堂課的教學氣氛、教學進度及教學效率都起着一定的促進作用。然後教師導入新課教學。

【教與學】

1、學生活動：請同學們把地圖冊打開到《日本》這一頁，拿出《地理填充圖》，對照《日本圖》在填充圖上填注太平洋、日本海、東海、黃海、朝鮮海峽、俄羅斯、朝鮮、韓國、中國。

（教師）根據地圖和你所填注的內容用語言描述日本的海陸位置。（日本位於亞洲的東部，東臨太平洋，西面、面隔日本海、朝鮮海峽與俄羅斯、朝鮮、韓國相望，西南隔東海、黃海與中國相望。）從日本的海陸位置可以知道日本是一個四面臨海的島國（羣島國家），它的領土主要由哪些島嶼組成呢？

2、學生活動：

（1）請同學們對照《日本圖》説出日本領土組成的主要四大島嶼名稱，並指出其中面積最大的島嶼是哪個？(學生回答可採取分組競賽等形式，以調動學生的積極性,使課堂氣氛活躍起來)

（2）出示《日本輪廓簡圖》，讓學生在《日本輪廓簡圖》上填上四大島嶼名稱。

（知識拓展）日本北部四個小島色丹島、擇捉島、國後島、齒舞諸島也是日本固有領土，二次世界大戰戰敗後被當時的蘇聯佔領，至今仍被俄羅斯佔有。

3、學生活動：根據2000年統計資料，算一算中國和日本的人口密度（保留整數位）。用一句話或者一個詞概括日本的面積和人口情況。（先讓班幹回答或由班幹推選人選，這樣，不僅能很快改變尷尬局面，而且，還能很好地起到示範引領的作用）

國 家 面積（萬千米2） 人口（億人） 人口密度（人/千米2）

日 本 37.8 1.27 336

中 國 960 12.95 131

通過計算對比，我們知道日本面積狹小，但人口眾多，是一個地狹人稠的羣島國家。

4、學生討論：觀察日本輪廓，看看海岸線有什麼特點？對日本經濟的發展有什麼有利條件？

（針對學生的回答，要積極肯定，及時加以鼓勵、表揚，努力增強學生自信心，增添成就感，調動學生回答問題的積極性。）

教師歸納討論結果：日本海岸線漫長（3萬千米），沿岸多島嶼、半島、海灣和天然良港，海上運輸便利，對外貿易發達。

5、閲讀《日本地形圖》，概括分析日本的地形特點：多山的國家，平原面積狹小。並且要求學生在地圖上找出日本最大的平原—關東平原，日本最高的山峯—富士山。

6、閲讀教材P67“閲讀”材料—富士山，提供日本的地震、火山視頻及資料

分成兩組討論下列兩個問題：

（1）日本羣島為什麼多火山地震？如果你遇到地震災害，如何避險？

（2）富士山山頂白雪皚皚，山腰森林葱鬱，試分析地理原因。

【課堂小結】

經過今天我們對《日本》的初步學習，你對日本是不是有了更多的瞭解和認識，你學到了什麼？請你用幾句話把你學到的知識説給我們聽。今天的學習你還有什麼不懂的地方？請你把它記下來，課後和同學或老師一起討論。好嗎？

【板書設計】

一、東亞島國

1、地理位置：亞洲東部，太平洋西北部。

2、領土組成 本 州 、北海道、四國、九州 地狹人稠的羣島國家。

3、海岸線漫長曲折，多天然良港。

二、多山的地形

1、多山的島國，平原狹窄

2、火山地震頻繁