五年級下冊《結構法則(七)》教學設計

　　教學要求：

1、掌握漢字書寫中“比例適當”這一規律，書寫中注意寫字“比例適當”的要點和細節。

2、繼續進行行款練習，在練習中既體會這一規律又能兼顧整體。

3、培養學生細緻敏鋭的觀察力及對書法的'鑑賞能力，激發學生對書法的熱愛。

　　教學過程：

　　一、複習舊課

上節課我們學習的是什麼書寫規律？怎樣才能以字定形呢？

　　二、新課學習。

過渡：漢字不僅要以字定形，還要各部分比例適當才美觀。（揭示課題，齊讀）

1、對比寫兩個“搜”字，讓學生感悟。

2、閲讀書中“概述”，記號，交流。

3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

4、以“照”字教學為例

〈1〉自己閲讀領悟要求，對照例字體會後説説。

〈2〉指名寫一個“照”下面同時練習一個。

〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評。

〈4〉改進後再練習寫一個“照”。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最後一個字臨摹一起進行，要求儘量不看要求，心領神會，熟練掌握“比例適當”這一規律。

7、行款練習。

〈1〉認讀行款內容。

〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題。

〈3〉交流

〈4〉書寫練習，教師輔導。

　　三、作業展評。

1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“照”互相比一比，誰寫得好。

2、四人小組展評。

3、交流感受。

　　四、佈置作業

1、繼續進行行款練習。第4454頁。

2、找一些名言進行課外練習。

3、行款要有一定速度。