五年級上冊語文：積累與運用五教學設計
【設計理念】
引導學生用“用心看、善思考、讀得好、記得牢”的方法自主學習，發現語言特點，提高學習興趣和自信心，提高語文素養。
【教學目標】
1 誦讀詞語、詩歌，積累優美詞句，培養學生良好的語感。
2 記記多音字，照樣子説詞語，加標點，詞語接龍，感受漢語形式的多樣與有趣，提高語文學習的興趣，提高語文素養。
3 自主識字，鞏固本單元會認、會寫的字詞。
【教學重難點】
1 鞏固複習會認、會寫的字詞，積累語言。
2 學會運用常見的三種標點符號。
【教學準備】
生字卡片、課件或圖片(瀘沽湖和《風》)、小黑板、孫悟空的面具(圖片、泥人、布偶均可)。
【教學時間】
2~3課時。
【教學過程】
一、“你還認識我嗎”
1 引入：孩子們，我們一起又學完了一個單元的內容，增長了不少知識，上課前老師想考考大家。
2 出示小黑板或課件，展示“你還認識我嗎”，學生自己大聲地讀一讀。
3 指名朗讀，評議，做到讀準確。
4 多美的詞語呀，讓我們有感情地朗讀這些詞語吧!齊讀，男女生比賽讀。
二、朗讀感悟漢語言形式的靈活多變
1 過渡：呀，孩子們，瞧，孫悟空被你們的朗讀所吸引，帶着法寶——金箍棒來了(出示孫悟空的圖片、面具或泥人)。原來呀，他雖然武藝高強，可學的知識卻太少了。漢語靈活多樣，既讓他喜歡又特別讓他頭疼。今天，他是來取經，向你們請教學習法寶的。願意教教他嗎?
2 引導瞭解漢字一字多音的現象。
(1)自由讀讀“讀讀記記”，用心看看，好好思考，把你的發現告訴大家。板書“用心看、善思考”，然後學生反饋。
(2)能讀準這些字嗎?請小老師上台示範教大家讀，然後請會讀的所有孩子都站起來大聲朗 讀。
(3)發散思維：你們還知道哪些多音字呢?
(4)啊，想不到漢字也能像俺孫悟空那樣變化呢，簡直太奇妙了!頑皮的.孫悟空故意把一些多音字放到了句子中想考考你，你還能準確讀出來嗎?試一試。自己讀一讀，然後學習小組內互讀， 最後請學習小組起立示範朗讀。
出示課件或小黑板：小朋友，注意根據句子的意思想好帶點字的正確讀音喲!
①一行行小樹種在人行道兩旁。
②烈日當空，農民伯伯正在空地上種玉米。
③解放軍叔叔用子彈消滅敵人。
④她正在彈琴。
3 孩子們，咱們的漢語言除了有一字多音的現象外，還能像孫悟空那樣七十二變呢!(課件或小黑板出示“照樣子説一説”和“説説玩玩”。)
(1)運用自學方法獨立學習、思考。看誰最先發現它們的特點。
(2)指名，驕傲地告訴孫悟空，咱們的漢語言除了有一字多音的現象外，還有疊詞現象。
(3)完成填空練習，交流檢查評議，然後齊讀。
(4)結合孩子們的生活實際創設語境，引導學生感悟疊詞的美妙。
早上的太陽( )的。
田裏的禾苗( )的。
(5)提示：同學們都選擇了疊詞，看來使用疊詞能使句子更優美呢!其實老師知道你們還掌握了不少這樣的詞語，把你們知道的這類詞語講出來，讓孫悟空目瞪口呆吧!
(6)詞語接龍比賽。
①同桌互相説詞語，然後反饋，看誰説得多。
②試玩遊戲：請幾名學生上台參加，老師也可參與其中。“天空空氣氣體體操操勞勞動……”
③自由組成學習小組，玩詞語接龍遊戲，老師巡視，適機參與。
4 小結：表揚參加遊戲積極主動、詞彙豐富、文明互助的小組和個人，給他們送上最燦爛的笑臉。
三、“加標點，讀一讀”
1 引入：(出示“?”)孩子們，聰明的孫悟空遇到新問題了，你能幫幫他嗎?
2 讀句子，瞭解意思，自己完成練習。
3 指名説，然後一起讀一讀，感受一下是否合理。
4 説一説：為什麼填這個標點符號?
(1)按照填好標點後的語氣練習朗讀。
(2)從教材中找幾句句末帶有句號、問號、感歎號的句子讀一讀，也可以試着説幾句這樣的句子。
(3)小結：指名説一説，告訴孫悟空這幾種標點符號分別在什麼時候使用。
啊，孫悟空解決了疑問，感激地笑了(邊説邊把“?”改為“!”)。
四、朗讀《美麗瀘沽湖》
1 引入：孫悟空太高興了，為了感謝孩子們，他一個跟頭帶我們來到了美麗的瀘沽湖。欣賞課件——《美麗的瀘沽湖》，在優美的音樂聲中示範朗讀兒歌，激發學生的學習興趣。
2 引導：喜歡這首兒歌嗎?用心看拼音，試着讀一讀。
3 指名朗讀。如果喜歡他(她)的朗讀就把掌聲送給他(她)，如果不喜歡，就站起來説説自己的見解。再相互練讀、賽讀。
4 在音樂聲中齊讀。
5 小結：孩子們，你們剛才用心看了字音，讀得那麼準確，那麼有感情，孫猴子都忍不住笑了。
五、讀背《風》
1 孩子們，瀘沽湖多美呀!還想跟着孫悟空去領略風的神奇無比和氣勢嗎?好，一起去欣賞一首詠物詩《風》。
2 欣賞圖片或課件，同時表演性示範朗讀(使學生初步感受到風的神奇無比和力大無窮)。欣賞完後讓學生談談自己的感受。
3 自由練習朗讀，你認為該怎麼讀就怎麼讀，注意讀準字音，讀出節奏。
4 指名讀，評議，然後再練習朗讀。
5 表演讀，齊讀。(可融入回憶朗讀14課《風》。)
(1)練習背誦。指名背，在“讀得好、背得牢”裏單獨獎勵他一個鮮豔的五星，以此給予他成功的喜悦，同時激勵其他學生用心背誦。
(2)小結：我們是學習的主人，我們牢牢掌握了“用心看、善思考、讀得好、記得牢”這四大學習法寶。
六、自主識字園地
1 過渡：最後，咱們來進行一個識字比賽，看誰把這四大法寶用得最好。
2 學生自主識字，學習小組的同學互相學習，認讀生字。
3 學生反饋，然後互相教認生字。
4 小組內比一比，把自己認識的字讀給小夥伴聽，並給那隻鳥塗上自己喜歡的顏色。
5 小組派代表進行放飛小鳥的比賽，比比哪組放飛得最多。其他同學做裁判，他讀對了就跟着讀。
七、總結
孩子們，今天我們不但幫助孫悟空了解了漢語言的一字多音、疊詞現象，教給了他學習的四大法寶，還遊覽了美麗的瀘沽湖，欣賞了古詩《風》，記住了那麼多的字詞，表現得真棒。瞧，孫悟空用他的金箍棒給我們寫下了一個巨大的感歎號!(板書：畫一個巨大的感歎號在那麼多的笑臉旁，結束全文。)
