國小語文積累與運用教學設計
一、教學目標
1、説好普通話,讀準輕聲,複習學習過的生字詞。
2、在語言環境中運用反義詞,練習寫句子,提高運用詞語的能力。
3、積累詞彙,背誦詩句。
4、鞏固和自主識字的方法。
二、教學重點 幫助學生積累語言,正確運用學過的詞語。
三、教學準備 師:小黑板、生字詞語卡片 生:帶字典
四、課時安排:
2—3課時
五、教學過程
(一)“讀一讀”:注意帶點字的讀音。
1、談話引入:孩子們,説普通話是我們現代人必備的能力,要想説好普通話,除了念準字音外,還要注意輕聲的讀法。
2、出示第一題,請學生自己讀一讀,注意帶點字的`讀音。
3、抽生讀,教師適時糾正。
4、指導讀,齊讀。
(二)“想一想”:你們還認識我嗎?
1、小黑板出示9個詞語,學生自由組成小組合作認字,讀詞,互相幫助。
2、教師用詞語卡片抽生讀,糾正字音。
3、請同學們一齊讀讀這些詞語,你有什麼發現?
4、抽生説出自己的發現。
5、指導學生齊朗讀,要讀出對春天的喜愛之情
6、你能用幾句話來描繪一下春天的景色嗎?最好能用上學過的詞語。
(三)“比一比”:填反義詞
1、抽生讀上面的四對反義詞。
2、再讀例句,引導理解填出的兩個詞是一對相反的詞。
3、自己讀句子,填寫反義詞。
4、做完後比一比,看誰做得又快又準。
(四)“寫一寫”:比比寫寫
1、板書:“迷”和“謎”,指導學生比較。
2、讀例句,説説字、詞、句的關係。
3、用字組詞,再口頭造句。
4、賽一賽,看誰説得又多又好。
5、孩子們真聰明,請把你剛才説的寫下來。
(五)“玩一玩”:猜謎語
1、師:我們在學習課文的時候,已經知道了一些猜謎語的方法,還記得嗎?
2、複習猜謎語的方法。
3、自己讀一讀謎面,討論謎底是什麼?
4、抽生説説是怎麼猜出來的。
(六)、“賽一賽”:讀讀背背
1、師:孩子們,到目前為止,我們已經學習了不少古詩,你能背出幾首來?
2、同桌互相背一背自己知道的古詩。
3、出示古詩《回鄉偶書》,師簡要介紹作者賀知章。
4、請同學們藉助拼音試着讀通古詩。
5、齊讀,糾正字音,抽生讀,小組比賽讀,用多種形式朗讀古詩,比一比,看誰先背得。
6、抽背,賽一賽,誰背得最流暢。
7、你還知道賀知章的其它詩嗎?
8、學生介紹,教師補充,師生一起朗誦《詠柳》。
(七)“認一認”:自主識字園地
1、請學生讀要求。
2、請同學們用學過的查字法,認生字,並把生字的音節抄下來。
3、小組內檢查生字讀音,互相糾正。
4、出示生字、詞語卡片:指名認讀、開火車讀、輪讀、齊讀,鞏固字、詞。
5、請同學們試着讀通短文。
6、齊讀短文。