一年級下冊《積累與運用(一)》教學設計

　　教學目標

1自讀自悟，體會不同詞語可以表達同一個意思，掌握幾種表示“説”的意思的詞語；

2自讀、背誦俗語，理解意思，瞭解一些天氣與保健的常識；

3讀懂成語故事，理解成語“狐假虎威”的意思；

4能大方、主動、有禮貌地與同學交流自己對夏天的感受，訓練語言表達能力；

5感受和體驗新班級的變化，樂意把印象最深的變化寫下來；

6用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，並理解給予永遠比索取愉快的含義；

7激發寫日記的願望，逐步養成寫日記的習慣。

　　教學準備

教師：抄有關天氣與保健的俗語在小黑板上，準備成語故事裏的動物頭飾，蒐集詩人、作家筆下的夏天。

學生：蒐集整理自己在夏天裏活動的紀念品，如圖片、照片、實物等；仔細觀察新班級的教室佈置，並想想新同學、新老師留給自己的印象。

　　教學過程

　　一、温故知新

1自讀或同桌互讀句子，悟悟句中帶點詞的特點。

2想一想：帶點的詞都與什麼有關？

3學生自由發言，從中點明教學內容：帶點的詞語表示各種“説”的意思。

4理解帶點詞的意思後，學生再讀句子。

5總結：同樣表示説的意思還可以用不同的詞語來表達。

6拓展練習：你能再説幾個表示“説”的意思的詞語嗎？

7教師相機板書學生的舉例，再讀範句和學生舉例的句子，加深理解。

　　二、語海拾貝

1自讀俗語，要讀得正確、流利。

2小組讀，相互檢查，並悟悟各俗語的'大致意思。

3全班交流，説説自己不懂的俗語，請老師或其他組同學解釋。教師注意引導和補充。

4用自己喜歡的方式，背誦俗語。

5拓展練習，“你能説説你搜集的類似俗語嗎？”

6比一比，哪一小組蒐集的俗語又多又好。

　　三、點擊成語

1學生讀成語故事，要求讀準字音。

2請學生複述成語故事，並説説讀了成語故事後的感受。

3引導學生理解“狐假虎威”的意思，結合生活實際講講身邊這樣的事例。

4演一演成語故事“狐假虎威”。

　　四、口語交際

1展示夏天的文字材料或圖片，師相機解説。

2説説、議議：“你們喜歡夏天嗎？為什麼？”

3總結：聽到你們在七嘴八舌地熱烈討論，有幾個孩子也要發表發表自己的言論。

4自讀短文，與同桌説説文中誰喜歡夏天，誰不喜歡夏天，並説出他們喜歡或不喜歡的理由。

5齊讀短文，抽生交流，檢查情況。

6小組內互説自己對夏天的感受，邊聽邊想想誰的感受對你有啟發，説出來相互補充。

7全班交流，邀請各小組代表彙報演説，大家評議誰的感受最令你滿意。在小組中也評選出誰在交流時自然大方、有禮貌，誰聽得最認真。

　　五、習作百花園

1引導語：升入三年級了，班上又有新變化：搬進了新教室，轉來了新同學，有了新課本，有了新老師、新同桌……你都發現了班級裏的哪些新變化？你最感興趣的又是什麼呢？

2學生講述班級裏的新變化。教師在學生講的時候，幫助潤色。

3總結：讓我們拿起筆來，記下新學期的這些新變化。待會兒比一比，看誰寫得精彩。

4教師選擇一兩篇學生習作，在全班念，一邊念，一邊評改。

5學生自己對自己的習作進行修改。改完後，根據自己寫的內容，加上一個題目。

6在小組裏自由品讀小組成員的佳作，並評議每位成員習作的優點、缺點，把這些意見批在文後。

　　六、自主閲讀園地

1自由輕聲讀短文。要求讀準字音，讀通讀順句子，瞭解大意。

2小組討論交流，反饋信息。

3勾畫最喜歡的句子，與同桌説説你喜歡的理由，並反覆朗讀。

4交流讀後收穫，鼓勵學生積累文中好詞佳句。

5選擇自己喜歡的方式讀肖然山和任溶溶的摘錄，請寫過日記的同學談談記日記的感受、體會。

6鼓勵學生寫日記。