關於畫的教學設計與反思

篇一：門畫教案及反思

五年級上冊美術《門畫》教案設計及教後反思

李家畔國小教師:劉芳

一、教學目標：

［知識與技能］

1、讓學生初步瞭解門畫的造型、色彩、構圖的藝術特點。

2、鼓勵學生大膽用語言表達對門畫的感受。

3、讓學生了解民間門畫的寓意。

［過程與方法］

1、學生通過回憶、詢問長輩、翻閲書籍、上網查詢、參觀展覽等方式瞭解什麼是門畫，瞭解門畫的歷史及發展。通過收集門畫、門畫故事以及門畫的裝飾物等，進一步加深對門畫的認識，培養學生自主探究的能力。

2、通過讓學生動手塗繪門畫，感受門畫獨特的美。體驗美術活動的樂趣，培養學生的學習興趣。

［情感、態度、價值觀］

培養學生熱愛祖國民族傳統繪畫藝術，熱愛生活的情感，激發學生的民族自豪感。

教學課時：1課時

二、教學重難點：

1、教學重點：感受傳統門畫的造型、色彩、構圖等特點。

2、教學難點：通過欣賞，能利用已有的知識進行繪畫欣賞活動。

三、教學準備：

1、佈置學生用兩週的時間通過詢問父母、老師，查閲書籍或上網查詢，瞭解什麼是門畫，並搜索門畫以及與門畫相關的藝術飾品。

2、老師儘量多蒐集一些門畫，並製成課件。

四、教學過程：

(一)、課前播放新門的音樂，創設過年的氣氛，緊接着欣賞圖片引入新課。

師問：同學們，聽到這段音樂，是否想起一年中的哪一天？同學們喜歡過年嗎？生答：（略）師：你們知道過年有些什麼習俗呢？

生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放煙花、包餃子、貼對聯、貼門畫等等。 師：同學們，你們看，這些畫漂亮嗎？你見過這些畫嗎？給你什麼感覺？ 這些就是門畫。門畫是我國特有的傳統民間藝術，大多數的門畫藝人都是生活在鄉鎮的農民。今天這節課就讓我們一起走近門畫，瞭解門畫！（課件播放課題：門畫）

師問：同學們，到底什麼是門畫？

生：略

師：門畫就是過年時張貼的畫，用以增添節日的氣氛，又因為一年更換一次，故稱為門畫。是我國民間傳統文化的一種體現。古時候，勞動人民創作了豐富多彩的門畫，用以辭舊迎新、驅邪納福。如今，人們仍保持着春節時貼門畫的傳統習慣來增添節日的氣氛，也表達了對美好生活的祈求。（播放課件）

（二）、介紹門畫

1、門畫的來歷

師：同學們，瞧！你們認識門畫中的這兩個人嗎？（播放課件）

生：回答，師指導。

他們一個叫尉遲恭、一個叫秦叔寶，你們知道他們是什麼人嗎？他們是唐朝有名的武將，為幫助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗馬功勞。為什麼他們成了門神了呢？這裏流傳着一個有趣的傳説，同學們，想聽聽這個故事嗎？

（1）學生分角色扮演（課前提前找學生準備）

傳説在唐太宗李世民時，宮中經常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐，羣臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衞於宮門兩旁，説來神奇，宮中果然平靜了下來。久而久之，太宗覺得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮中畫師繪製二位將軍的威武形象，懸掛於宮門兩旁。後來這種形式就流傳到民間，並在民間中廣為流傳。貼門神驅鬼辟邪就是這樣產生的。

（2）同學們知道的門神有哪些呢？學生列舉

但是不同的時期，不同的地域、所創作的門神都不一樣，下面我們一起去領略一下各個時期的門神畫（課件展示各種門神）你覺得這些門神畫有什麼特點？如：形象威武、造型誇張、色彩對比強烈。

師：門神多取自中國古典名著中的英雄好漢，這些武藝出眾、仗義疏財、精忠報國的英雄，婦孺皆知，影響面廣，備受民間的崇拜。那麼這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門神的？我們可以在課外查閲相關的資料。

2、門畫欣賞（學生活動：觀察．發現）

（1）師：同學們，你們説説傳統門畫與現代門畫有什麼異同？你喜歡哪一種？為什麼？（提示：題材、內容、造型······〈課件展示〉）

生：（略）

（2）展示各自收集的門畫資料，介紹各自收集的門畫特點？

師：同學們有沒有發現，門畫多以什麼為題材？（課件展示）

師：隨着歷史的不斷髮展，門畫的題材也逐漸擴展到生活風俗、神話傳説、歷史故事等方面。

生：門畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是以典故、成語歷史故事、神話傳説作為主題。表達人們對美好生活的.嚮往，寄託自己的理想，畫面散發出濃郁的鄉土氣息。

（3）、你知道這些門畫是怎樣製作的嗎？早期以手繪為主，後來發明印刷術就用木刻印製。還有剪紙等形式。

3、想象與創作：（作業）

以線描的形式表現自己喜歡的一幅（對）門畫或自己喜歡的一幅（對）門畫或自己創作一幅（對）門畫。

4、作品展示，評價。

（1）、學生作品展示，互相評價。

（2）、表揚大膽表現和有創新的學生作品。

5、小結：

通過這節課學習門畫，同學們你們收穫到了什麼？

師總結：門畫的色彩誇張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍綠等顏色。門畫造型誇張強烈，構圖飽滿、繁密。表達了勞動大眾健康淳樸的情趣。

6、板書：

門畫——傳統民間藝術

傳統門畫 現代門畫

7、課後延伸：

中國傳統的“門畫”是什麼樣的？

同學們，通過今天的學習，你們知道了門畫哪些知識？課後我們可以通過圖書館、上網等方式進一步瞭解我國門畫在漫長的歷史長河中產生了那些門畫藝術中心，尋找門畫藝人，瞭解門畫在當今的狀況等相關知識。如果有興趣還可以找找外國到底有沒有門畫，下節課我們還將更進一步探討門畫藝術，瞭解更多的門畫知識。

8、教後反思：

本課的目的：讓學生初步瞭解門畫的造型、色彩、構圖的藝術特點，讓學生了解民間門畫的寓意。

學生以個人或集體合作的方式參與收集資料的活動，學習美術欣賞和評述的方法，體驗美術活動的樂趣。

在這節實踐教學中，我深深體會到出於想讓學生了解更多導致內容有點多，要注意語言效果，不要説得過多要精練。有些同學可能覺得美術課不重要，我在上這節課的時候，有幾個同學在打鬧，所以教學的結果不太理想。自己的組織能力還有待進步，要加強和學生的交流。

李家畔國小

篇二：畫長方形教學設計及反思

畫長方形教學設計

課題：畫長方形。

教學目標：

1、 會利用畫垂線的方法準確的畫出長方形。

2、培養學生作圖的能力。

3、通過操作活動，使學生經歷畫平行線的全過程，培養學生作圖的能力。

4、通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悦，從而提高學習的興趣。

教學重點、難點：會用三角尺和直尺準確的畫出一個長方形。

教具準備：直尺或三角板。

教學過程：

一、複習導入

1、回憶一下，什麼叫平行線？2、什麼叫垂直？板書課題：畫長方形

二、探究新知

１．可以用直尺和三角尺畫平行線。

步驟：

１）用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼着直尺，沿另一條直角邊畫一條直線。

２）將三角尺緊貼着直尺移動位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線平行。

可以用畫平行線的方法檢驗兩條直線是不是互相平行。

２、大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然後小組內的同學互相檢查，對方畫的是否平行。

3、小組活動：在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長度，你能發現什麼？在小組內交流一下全班彙報。

小結：平行線間的距離是相等的。

４、小組討論：怎樣畫一個長３釐米、寬２釐米的長方形？

長方形的對邊是互相平行的。相鄰的兩條邊是互相垂直的。可以用垂線或平行線的方法來畫。

全班彙報組內研究的畫法：先畫一條長３釐米的線段，再過兩個端點在線段的同側分別畫兩條與它垂直的２釐米長的線段，最後把兩條線段的端點用線連接起來。

三、鞏固新知：

1、獨立畫一個邊長是４釐米的正方形。

2、 利用所學的畫平行線和垂線的方法，自己設計一幅圖畫。

四、課堂小結：通過學習畫平行線，你有什麼體會

板書：畫長方形

怎麼畫長方形？

（1） 畫垂線的方法。

（2） 畫平行線的方法。

長方形的畫法教學反思

今天，我教學了長方形的畫法，課堂上有一些精彩的生成，讓我很有感觸。在學習畫長方形之前，我們已經學習了平行線的畫法和了解了平行線間的距離處處相等，還學習了畫垂線的方法。我啟發學生：我們你能不能運用這些知識畫長方形呢？

我先引導學生引導學生觀察長方形的特點。通過觀察討論，學生會發現長方形的對邊平行且相等，相鄰的兩條邊是互相垂直的。所以，可以用畫垂線或平行線的方法畫出長方形。

我並沒有先講解怎麼畫長方形，而是讓學生猜想應該先畫哪條線段，在畫哪條線段？學生通過小組討論，得出三種方案：第一種，先畫上面的線段，然後左右的線段，最後畫下面的線段。第二種，先畫上面的線段，再畫下面的線段，最後畫左右的線段。第三種：先畫上面的線段，再畫左面的線段，然後畫下面的線段，最後畫右面的線段。這時，我並沒有否定哪一種方法。這樣的情況下，老師不管説哪一種好，學生可能都會認為自己説的那種方法是最好的。於是，我就讓學生小組體驗，分別嘗試用這三種方法畫長方形，體驗哪種方法最好？通過嘗試體驗，學生髮現第一種方案，也就是用畫垂線的方法畫長方形最好。也有兩個兩組堅持用畫平行線的方法畫長方形，也就是第二種畫法。一直否定第三種方法。在這樣的情況下，我就在黑板上演示分別演示這兩種畫法，讓學生評價，體驗得出第一種方法最好。學生有了自己的體驗，他的印象才會更加的深刻，理解才會更加的透徹。

最後，師生一起總結出畫長方形的方法。我又啟發學生，既然可以先畫上面的線段，那麼還可以先畫那條線段？大家議論紛紛，有的説可以先畫下面的線段，有的説可以先畫左面的線段，還有的説可以先畫右面的線段，其實，這樣的畫法都可以。只是先畫上下的線段更好操作一些。如果，不留給學生充分的時間和空間思考，就不會迸發出思維的火花，就不會看到另一片藍天。這樣大家也可以分享更多的知識。