關於大班優秀數學教案範文合集9篇

作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班優秀數學教案9篇，希望對大家有所幫助。

大班優秀數學教案 篇1

活動目標：

1.能將物品按用途進行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經驗。

2、物質準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

一、以認識物品導入活動，激發幼兒的興趣。

二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

1.引導幼兒將籃子裏的物品，按照它們的特點分到籃子裏的三個格子中，想想看可以怎麼分。

2.分好後和同伴説説你的分類理由。

三、師觀察幼兒操作並個別指導。

四、師幼互動交流。

師：誰來説説他是怎麼分，為什麼要把它們分在一起?

五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經驗。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子裏的物品按標記擺放好。

六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡視指導。

活動反思：

一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會更完美了。

二、我在讓幼兒第一次探索時候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動的過程中，我發現能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應該多去幫助能力弱的孩子進行活動，而不是隻顧着能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的.時候，我的小結不夠明瞭，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要幹嘛。這點很需要反省。

三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環節開始時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然後再進行名稱分類，並讓幼兒學會用XX和XX放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中，無論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現很棒，可是在讓他們説是怎樣分了？把XX和XX放在一起？能力強的孩子就會説，但是也沒有説的很完整，而能力弱的孩子就不會説了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。

四、整堂課下來，還是有很多不足的地方，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明瞭，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。

總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準備，充實的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優秀的一名教師。

大班優秀數學教案 篇2

活動目標：

1、學習從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數量關係。

2、學習5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。

3、使幼兒能正確運用語言表達操作過程和操作結果。

4、體驗數學集體遊戲的快樂。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

實物投影儀、實物圖、貼絨數字1-5、特徵標記圖、幼兒作業紙、分合卡片、鉛筆。

活動過程：

一、集體活動

1、複習2－4的組成。

出示貼絨數字，師："今天我們來玩'碰球'遊戲，老師先報一個數，你們再報一個數，我們的數合在一起要剛好是這個數。"

2、新授學習5的組成，學習按特徵分解畫面。

師："今天老師給你們帶來了一張圖，我們一起看看圖上有什麼？"（小鴨子）"請小朋友數數看，一共有幾隻小鴨子？"（5只）"我們可以用數字幾來表示5只小鴨子？""那我們一起來看一看，這幾隻小鴨子都一樣嗎？它們什麼地方不同？"幼兒自由回答。

"剛才小朋友一起找了這幾隻小鴨子的不同特徵，我們把這些小鴨子的不同特徵的事故量記錄到記錄表上，（出示5的分合式圖片）教幼兒按照大小、顏色、動作、位置不同去記錄。"誰願意來填放相應的數字？"（出示5的數字卡片）請幼兒來擺放，其餘幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什麼洋的事？5只鴨子中有幾隻什麼樣的鴨子和幾隻什麼樣的鴨子/，那麼那這些鴨子的特徵標記拿掉就變成了什麼？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友這個分合式你們會讀嗎？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

二、操作活動。

"剛才我們給小鴨子按不同的特徵分了類，今天老師也給你們準備了一張圖片，你們看圖上有什麼？"（實物投影儀出示幼兒作業紙）"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類，看清楚上面的特徵標記再去記錄，記錄好後再自己讀一讀。幼兒分組作業，教師巡迴指導。

三、活動評價。

出示兩張幼兒作業紙，"大家一起先把這兩張作業紙上帶標記的分合式説一説。""他們記得對嗎？誰對誰錯？為什麼？"請錯的幼兒上來改正，並讀一讀正確的.記錄分合式。

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。

大班優秀數學教案 篇3

活動目標：

1.給寶石博物館中的寶石進行排列，學習10的減法運算。

2.為皇冠正確的畫上寶石數量，喜歡動腦筋。

3.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

活動過程簡錄：

1.複習十以內的分合式以及加法運算--複習10的分合式--10的碰球遊戲。

2.介紹寶石博物館--有一個寶石博物館中有許多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎?

--播放PPT--有三個寶石箱子，工作人員把寶石放進箱子中，可是數量搞錯了，我們一起幫他重新放一下。

--第一個箱子應該放幾個寶石?為什麼?現在有幾個?那怎麼辦?拿掉幾個?誰能夠用數學算式講出來。

--第二個箱子應該放幾個?我們來數一數工作人員放了幾個?他放的對嗎?那怎麼辦?

--我們看看第三個箱子中有幾個寶石?拿掉幾個才能夠讓它的數量和箱子上的數字一樣呢?

3.認識操作卡--剛剛你們幫了他們一個大忙，但是還有幾個問題需要你們幫忙，你們願意嗎?

--寶石博物館裏有一個很大的寶石箱子，上面的寶石有規律的排列着，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石後你可以在兩邊的線上寫上數字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。

--博物館中還有一個漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會嗎?

做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數量了哦。

幼兒操作，師巡迴指導。

操作結束，教師講評--表揚做得又快又準確的幼兒。

--做錯的幼兒進行修改。

活動反思：

課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。從課題看，本文的教學重點之一是關於“毀滅”的內容。然而，縱觀教材不難發現，全文寫“毀滅”只用了一個自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻佔用大部分篇幅，且難點較多。憑藉教材，我將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學重點，將“毀滅”的內容略作處理，原因有兩個：第一，昔日的圓明園已不復存在，其精美、壯觀上能通過文中的'語言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學重點，使其成為語言文字訓練的最佳落腳點。只有讓學生充分感知語言、品味語言，才能激起學生對昔日圓明園的無比熱愛、無限嚮往。第二，只有“愛之深”，才會“恨之切”。課文第二部分內容教學的成功可為“毀滅”部分的教學埋下伏筆，以愛激恨，從而化難為易，達到使教學結構優化，提高課堂教學效率的目的。

小百科：博物館是徵集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產的實物的場所，並對那些有科學性、歷史性或者藝術價值的物品進行分類，為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育的機構、建築物、地點或者社會公共機構。

大班優秀數學教案 篇4

一、 活動目標：

1、學習根據線索判斷結果。

2、學習通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

二、 活動準備：

1、空紙箱一個、鉛筆數支、數個硬幣、幾張5元紙幣。

2、幼兒操作材料、鉛筆。

3、教師用示範紙4張。

三、 活動過程：

1、變加2個的魔術。

（1）、出示紙箱一個， 事先在裏面放一些鉛筆。告訴幼兒：我要讓這隻紙箱變魔術，從左邊放東西進去，就會變不一樣的東西從右邊出來。

（2）出示2支鉛筆，放入紙箱中，從右邊拿出4支鉛筆來，請幼兒説説有什麼不一樣。

（3）再放入3支鉛筆，從右邊拿出5支鉛筆。請幼兒説説有什麼不一樣。

（4）再放入4支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

（5）再放入5支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

（6）請幼兒説説，這隻紙箱變的是什麼魔術？

2、1元變5元的魔術。

（1）教師事先在紙箱裏放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術紙箱又會變什麼魔術。將1個1元硬幣放進去，從右邊拿出1個5元；再將2個1元硬幣放進去，從右邊拿出2個5元。

（2）將3個1元硬幣放進去，請幼兒猜猜右邊會有什麼出來。（3個5元）

（3）將4個1元硬幣放進去，請幼兒猜猜右邊會有什麼出來。（4個5元）

（4）請幼兒説説，這次紙箱變的是什麼魔術？

3、師出示剛才變魔術的圖例紙紙，請幼兒觀察。瞭解其變化規律。

4、逐一出示範例紙紙，請幼兒觀察，説説魔術紙箱又在變什麼魔術

4、請幼兒選一張作業紙進行操作，師逐一觀察幼兒操作情況。

5、展示幼兒作業，説説自己解決問題的.思路和方法。

6、嘗試別的變化方法，幼兒再次操作。

7、互相説一説自己的方法。

大班優秀數學教案 篇5

活動目標

1、正確感知10以內物體的數量，探索、發現自然數列的等差關係。

2、學習用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

活動準備

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個實物圖，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。

2、不完整的自然數列大卡片若干。如圖

3、音樂課件。

4、幼兒學習資源？第20~21頁。

活動過程

1、請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導幼兒觀察圖片，並説出自己觀察的結果與方法。

師：孩子們，老師這裏有一些漂亮的小卡片，卡片裏藏有數字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然後與大家分享一下你的卡片上有什麼，你的卡片中藏着的數字寶寶是多少。

請幼兒記住自己的數字寶寶。

2、遊戲“抱團”。

（1）玩法：幼兒隨音樂四散走，當音樂停止時，幼兒根據教師的指令，相鄰的自然數抱在一起。如：教師説6時，戴着畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

師：每個小朋友都有了自己的數字寶寶，那我們一起來玩“抱團” 的遊戲。教師講解以上游戲規則

（2）教師提問：

你們為什麼要抱在一起呢？引導幼兒用語言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。

3、遊戲“排排隊”。

（1）玩法：幼兒拉成圓圈，教師發出這個指令後，帶着數字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對又快。

（2）教師提問：你們組是怎麼排的？誰的前面是幾？誰的`後面是幾？前面的數比後面的數多還是少？少幾個？後面的數比前面的數多還是少？多幾個？

4、遊戲：“佔格子”。

玩法：教師出示缺少的自然數列大卡片，擺在地面上，當音樂停止時，引導幼兒根據自己身上的卡片數量站在相應的空格中，看誰站得又快又準。沒有佔到格子的小朋友被淘汰，遊戲可反覆進行。

活動反思

一年級小朋友處於形象思維階段，學習抽象數的大小時有一定困難，教學時我先複習1—5各數，故意打亂數序，然後請學生上台來按從小到大的順序排列，以建立學生初步的數感，讓學生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引導學生比較兩個抽象數的大小的方法。

猴子是小朋友喜歡的動物，新課的導入用“小猴吃水果”這一故事很好地調動了學生的學習興趣，增強了學生的求知慾，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數學知識有機地聯繫起來，使學生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數的大小的一般方法，同時感知生活中處處有數學，體會數學符號簡潔、明瞭的應用功能。

用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關係是重要的數學思想方法之一。從國小一年級開始，學生不但要學習運算符號“+”、“—”，還要學習關係符號“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛入校門不久的學生掌握這三種符號的含義並正確使用它們呢？在一節課內小朋友要認識三個符號朋友“＜”、“＞”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學生自己説一説“＜”、“＞”的形狀是怎樣的？開口朝哪邊？尖尖的呢？引導學生用形象易懂的語言去記憶三種符號。“兩邊數字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大於號；左邊小，小於號”， “大於號開口在左邊，小於號開口在右邊”，“開口旁邊是大數，尖尖旁邊是小數”等。等學生已理解後，我設計了一個小遊戲：“看誰舉得對”，教師説符號名稱，學生舉出相應符號；“看誰擺得好”，教師説符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。最後安排補充練習，以加深學生對符號的印象，並會通用符號表示兩個數的大小。

大班優秀數學教案 篇6

活動目標：

1、讓幼兒嘗試在操作過程中將一個物體等分成兩份，知道部分小於整體，整體大於部分。

2、鼓勵幼兒用(目測、計量、數數、摺疊)等多種方法大膽去嘗試、探索二等分的多種分法。

3、引導幼兒大膽講述操作過程和結果。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動材料：

教具：天線寶寶兩個、蛋糕一塊。

學具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、鈕釦、小碗;量杯6個、天平、蛋糕、番茄、豆腐乾、刀子、菜板、橡皮泥等。

活動過程：

1、幼兒將長方形紙進行二等分(PPT)。

(1)班上請來了兩位小客人，看看是誰?(天線寶寶)它們還帶來了最喜歡吃的蛋糕，可是隻有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎麼辦?

(2)請一位幼兒動手試一試，有什麼辦法分成兩塊一樣大呢?

(3)教師小結：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等分。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長方形紙，請你想出和別人不同的方法進行二等分?

(4)幼兒動手操作，展示幼兒分法。(邊與邊對摺、對角折)請幼兒比較一下，分出來的圖形和原來的圖形有什麼變化?

(5)教師小結：小朋友用了對摺、對角折對長方形紙進行了二等分，把它分成了兩份一樣大的圖形。

第四組：量杯、水。

第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐乾、刀、菜板

3、幼兒講述操作過程、方法。

(1)小朋友分過很多東西，請你想一想你分了什麼?怎樣分的?

(2)幼兒講述各種分法，教師引導幼兒聯繫生活想想在什麼時候用過目測、數數法。

(3)教師小結：小朋友在樂園裏用了目測法、摺疊法、計量法、數數法等對樂園裏的東西進行了二等分。

4、遊戲“看誰説得對”

天線寶寶想和你們做遊戲，請你看圖形説説它是不是二等分?比一比誰説得又對又快?

5、延伸活動

在生活中，除了進行過二等分，還可以分成幾份?以後我們還會繼續學習四等份、五等份。

注意事項：

1.教師事先應將天平調試好，在幼兒操作天平稱量物體時，教師重點觀察、指導幼兒稱量物體時，要使天平保持平衡。

2.如果幼兒在操作中對樂園裏的物品進行了四等分，教師可請該幼兒説説自己的分法，鼓勵幼兒的創新，自然引申到四等分。

知識背景的材料：

幼兒在園吃蘋果、蛋糕等點心時，有的幼兒常要求吃一半，我説：“怎樣才能分成一樣大的兩塊?”想想平時在生活中還對哪些東西進行過分塊?幼兒紛紛從家中找來了吸管、毛線、硬幣、紙、橡皮泥等多種材料，並三五成羣地聚在一起，商討着具體的分割法，有時還爭論不休，看着孩子們有如此濃厚的興趣，便產生了二等分的課題。

活動反思：

二等分最重要的知識點在於掌握二等分的'操作，知道二等分必須是兩部分一樣大或是一樣多；知道二等分中整體比部分大，部分比整體小；掌握等分的方法。對二等分的知識點進行準確的分析後，活動按以下幾個流程進行：

一、故事導入，是以故事《狐狸分餅》導入，一下子吸引住了孩子，把孩子帶進如何公平的分餅的情景中，使孩子們的興趣很自然的被調動起來。

二、操作探索，我本着以幼兒為主體的原則，活動一開始，我就為幼兒提供可操作材料，每人一個圓圓的餅（圓形卡片），讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發現、去解決問題，老師在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者，孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進行提升，探索、操作各種圖形二等分的方法，對二等分的概念有進一步的認識和理解。 三、遊戲鞏固，出示PPT，讓幼兒找出進行二等分的禮物，進一步鞏固認識二等分。四，拓展延伸，老師為孩子提供了許多可操作實物：如飲料，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學過的知識與生活結合起來，進行生活中的實際操能夠作，幼兒通過切食物、分飲料等實踐，拓展二等分的知識，同時激發了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗到了成功的喜悦。

在集體備課時，理想的狀態是在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學習和探索中引導幼兒由淺入深，學習從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題，培養幼兒對數學活動的興趣。但在課堂實踐中，我發現還是存在需要反思、調整的地方。

本節課活動優點：在上課過程中我比較注重幼兒的等分結果， 材料準備較充分，幼兒的參與性較高，回答問題都很積極，動手操作 也很主動的探索等分並且記錄。很好利用了大班幼兒的年齡特點能獨立完成教師佈置的任務，能大膽的表達自己等分的結果，與他人分享。給幼兒輕鬆愉快大膽創新的探索環境，讓幼兒沒有拘束感的上課。

活動缺點：我的思路不是很清晰，條理不明確，只注重分的結果，沒有強調幼兒等分可以有很多的分法。當幼兒單一的橫一下的分時，教師的引導有些牽強。在講述整體與部分時候教師有些嗦，幼兒都有些注意力不集中了，教師沒有很好的調整課堂氣氛，導致整體與部 概念模糊，總的來説知識點太多，教師沒有把握好隨機教育。

整改方向：今後教學中一定要思路清晰，語言簡短有目的性，知識講解時候一定要把握幼兒的接受程度，緊緊圍繞目標來制定活動過程，瞭解孩子個體差異進行選擇適中的課程，知識點不要太多，有貫穿遊戲活動才生動、有趣。

小百科：在初等幾何中，二等分是指對幾何圖形進行對稱等價的分割，這裏既有線，也有面。為了實現二等分，進行面積分割多對應的圖形，以軸對稱圖形為主。

大班優秀數學教案 篇7

【活動目標】：

1、引導幼兒學會7的加法應用題，培養幼兒的細心觀察能力。

2、通過操作，遊戲幫助幼兒鞏固7的加法應用題。

3、發展幼兒動手操作能力，樂意參加數學活動。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

【活動難點】：

1、初步學會7的加法運算

2、創編、計算7的'加法應用題。

【活動準備】：

課件、若干種動物卡片，水果，圖形卡片，內容音樂CD。

【活動過程】：

一、問答遊戲導入:(複習6以內的加法題)

老師：小朋友，我問你？2+3=？

（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）

幼兒：X老師，我告訴你，2+3=5！

（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，説出得數）

老師：小朋友，我問你？4+2=？

幼兒：X老師，我告訴你，4+2=6！

（整體回答後可以詢問個別幼兒）

二、學習7的加法應用題（展示課件）

1、池塘裏原來有6條魚，又來了1條魚，一共有幾條魚？（6+1=7）

老師：小朋友，請看誰來了？。

播放小魚音樂，並且同時播放課件。

故事引入。講解小魚原來有6條，又來了1條，現在池塘裏一共有幾條？

幼兒：7條。

老師：你們是怎麼算出來的？

幼兒：6+1=7

2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾隻蝴蝶？（4+3=7）

老師：小朋友，你們看，那兒有幾隻蝴蝶呀？

幼兒：4只蝴蝶。

老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾隻蝴蝶呀？

幼兒：3只蝴蝶。

老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾隻蝴蝶？

幼兒：7只。

老師：怎麼算出來的呀？

幼兒：4+3=7

3、小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，第二次又來了2只小雞，一共有幾隻小雞？

（老師啟發幼兒創編應用題）5+2=7

4、一棵蘋果樹上結出了很多很多的蘋果，先長出來了3個蘋果，又長出來了4個蘋果，一共長出來了幾個蘋果？

（老師問，小朋友答）3+4=7

老師板書所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）

三、幼兒操作練習，老師巡迴觀察並指導

1、幼兒分組創編得數是7的加法應用題。

第一組動物卡片（一邊學習口述創編應用題，一邊取出相應數量的卡片）

第二組水果卡片（同上方法）

第三組圖形卡片（同上方法）

2、請個別幼兒口述創編的7的加法應用題

四、結束部分

1、小結本課內容

2、對操作積極，認真的幼兒表揚鼓勵，

3、聽音樂收拾學具，有序放到指定地方。

【活動反思】：

對7的應用教學，主要是針對“看圖列式”教學。我重點是帶學生理解圖意。首先教學加法列式，主要強調含有大括號的題，“？”號在 大括號外的表示求總數，用加法計算，可以列一圖兩式 。然後教學減法列式，主要強調大括號內有“？”的情況，不管“？”在左還是在右，都是求其中一部分，用減法，但只能列一圖一式。這部分內容學生比較難理解和接受，要舉一反三，才能達到預期效果。課時結束，我感覺學生學得還不錯。

大班優秀數學教案 篇8

活動目標：

1.樂於參與動手操作活動,對數字的組成產生興趣。

2.在操作活動中能自主探索並説出5 的四種分合法，鍛鍊思維的敏捷性和動手操作能力。

3. 學習5的組成，理解加法、減法含義。

4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5. 讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

操作材料人手一份，房子，動物圖片。

活動重點難點：

1、重點：在操作活動中能自主探索並説出5的四種分和法，鍛鍊思維的敏捷性和動手操作能力。

2、難點：學習5的組成，理解加法、減法含義。

活動過程：

一、利用故事角色複習4的組成，激發幼兒參與活動的積極性

師：4只小狗要去兩座房子裏玩，記住每座房子裏都要有小狗，你來幫助他們分一分吧?

小結：所有數量是4的物品如果要分成兩部分，都有三種分法，(4可以分成1和3，1和3合起是4。4可以分成2和2，2和2合起來是4。4可以分成3和1，3和1合起來是4。)

二、創設故事情節，引導幼兒自主探索5的四種分和法

1.嘗試分雪花片，探索5的不同分合方法，初步理解加法、減法含義。

(1)劉老師這裏還有很多雪花片，分別分到這兩座房子裏，每座房子裏都要有，你來試一試怎麼分?

(2)請一位小朋友説一説自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法不一樣?

小結：雪花片分給兩座房子，有4種不同的分法。

現在小朋友看一看，當黃房子有1個雪花片，紅房子有4個，它們合起來就是5;黃房子有2個雪花片，紅房子有3個，它們合起來就是5;5個雪花片，分給黃房子3個時，那剩下的2個就給了紅房子，5個雪花片，分給黃房子4個時，那剩下的1個就給了紅房子。

2.探索圓點的分法，進一步理解5的分合法，加深對加減法的理解，鞏固對遞增、遞減規律的認識。

(1)小朋友請在盤中每次取5個圓點分給黃房子和紅房子，試一試有幾種分法?可以根據我們學習過的規律來分一分。

請一位小朋友説一説自己分圓點的情況，有誰的和這位小朋友的分法不一樣?

小結：所有數量是5的物品如果要分成兩部分，都有四種分法，(5可以分成1和4，1和4合起是5。5可以分成2和3，2和3合起來是5。5可以分成3和2，3和2合起來是5;5可以分成4和1，4和1合起來是5。)

三、播放PPT，引導孩子學習加減法

1.草地上本來有幾隻小狗，又跑來了幾隻，怎麼列算式呢?

2.觀察花園裏一共有幾隻蝴蝶，飛走了幾隻，現在還剩下幾隻?怎麼列算式?

活動延伸：

回家吃飯的時候幫助媽媽分碗和筷子，試一試有幾種分法?

活動反思：

一、自我反思：

此活動的設計是為學習新知識做鋪墊，通過遊戲，讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探索慾望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發現有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規律；有的幼兒只會分一種的；有的'幼兒按順序分的；有的幼兒有重複分的。但是經過我有意識的引導後，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養分析綜合能力。還通過遊戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯繫，從中體會數學課的樂趣。

二、聽課老師對本次活動的評價：

這是一堂寓教於樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬鬆自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣，通過創設情景，以遊戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識。活動中，運用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友遊戲與小兔去做客的一系列情節貫穿，為幼兒提供多種遊戲材料，讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調動了幼兒的積極性、主動性。活動中注重了幼兒語言表述能力的提高。活動中讓幼兒講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養。

大班優秀數學教案 篇9

活動目標：

1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發現測量工具和測量結果的關係。

2、瞭解測量在生活中的應用，激發幼兒參與測量的興趣。

3、願意與同伴合作交流，解決問題。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

1、幼兒已有初步的測量經驗。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板。

活動過程：

一、引題：提出任務

今天小朋友來當“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，並把測量結果記錄下來。

二、探索：分組測量並記錄

1、幼兒兩人自由結伴協商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

2、教師巡迴觀察、傾聽、瞭解幼兒測量的情況。

3、鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，並把測量結果記錄下來。

三、分享：交流測量的過程和結果

1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結果。

2、引導幼兒分析記錄結果，説説為什麼會有不同的結果？並在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結果不同的經驗。

四、遊戲：問答競賽小遊戲，啟發幼兒再次測量。

1、測量黑板的長邊，用什麼工具量的次數最少（或最多）？為什麼？試一試。

2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什麼工具測量速度最快？為什麼？試一試。

3、如果沒有這些工具，我們還能用什麼辦法來測量活動室的長度？試一試。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。

活動反思：

由於選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

第一環節

適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，並根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法説出來，起到了互相學習，互相借鑑的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示範講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地瞭解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示範正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由於空間受阻，因此做在後面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題：

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示範講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？

對策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利於幼兒的探索。

2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示範講解？

第二個環節

適宜行為：我充分考慮本班幼兒的`實際操作特點，採用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規則，並且學習效果較好；老師組織也比較輕鬆。

不足之處：我設計的小環節比較多，投放的材料也多，幼兒什麼都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

問題：

1、各個小環節的設計均為了一個目標——繼續學習多種自然測量的方法，在活動中發現不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環節和第二個小環節結合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢？

2、難度會太大了嗎？因為幼兒要掌握正確的測量方法並不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法後，馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關係的，進程是否會太快？

對策：

1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環節，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關係的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那麼辛苦，操作的時間也更寬鬆，又能更有效地突破重難點。

整體感受：設計活動環節，既要根據幼兒的活動特點來設計好環節，又要很充分地考慮各個環節的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節的處理。自身的業務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養。

小百科：測量是按照某種規律，用數據來描述觀察到的現象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。