《自己動手寫詩》教學設計方案

　　【活動內容】

１、閲讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。

２、嘗試寫詩。

　　【活動過程】

一、複習導入

１、師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，瞭解了許多關於詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收穫？（預設：）

２、在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那麼的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

１、你欣賞哪首詩？為什麼？預設：

生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的'鼾聲比作了火車開動的聲音。

２、師相機歸納板書：

大膽想象

３、讀了這兩首詩，你受到了什麼啟發？

（預設：我知道寫詩並不是那麼神奇的事，我們也可以學着寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情）

４、教師小結：

我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘鍊語言，就可以寫出有趣的童詩。

三、補充詩歌，讓學生欣賞

將下面的詩歌複印給學生，在小組裏讀一讀，交流交流寫作方法。

１、巧用比喻：

雲

雲象一個忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

雲象一個貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

媽媽

媽媽是一個鬧鐘

每天早上叫我起牀

２、妙用擬人：

風

風兒，微笑

在樹上盪鞦韆

在草原上賽跑

在院子裏拿樹葉玩飛鏢遊戲

風

風最討厭了

每次都偷偷掀起我的裙子

然後在旁邊大叫

羞！羞！羞！

真是氣死我了

３、運用誇張：

交通警察

世界上力氣最大的人

就是交通警察

因為他有氣功

只要單手輕輕一推

幾十輛車子就一動不動了

４、運用假設：

如果我變成風

如果我變成風

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹乾

四、你喜歡哪首詩，就試着學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感

五、在小組裏交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改

六、小組推薦優秀詩作全班交流

　　【點評】

詩歌朗誦是可以供每個學校、班級操作活動，但建議將活動一與活動二進行調換，學生可以在寫完詩歌之後進行詩歌朗誦比賽，學生可以藉此朗誦自己的詩歌，以增強其成功感，提高寫作詩歌的興趣。