自我新形象政治教案

　　一、教材分析

教學重點：使學生能用發展的全面的觀點認識自己。

教學難點：正確的認識內在美與外在美的關係。

二、學生分析

隨着自我意識的迅速發展，學生對自我的關注極為迫切，對認識自我極為趕興趣，但如何正確的瞭解自己、認識自己、從而發展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產生錯誤的看法，以至於不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當的引導，使他們逐步學會用全面的發展的觀點認識自我。

三、綜合設計思路

引導學生認識到人總是不斷髮展的，懂得用發展的眼光看待自己，然後引導學生學會從內在與外在、優點與缺點兩個角度全面認識自己，為下面根據自身實際確立努力目標奠定基礎。

認識自我把握自我

一、教師從成語導出問題：以小組為單位，數一數以“自”字開頭的中國成語有哪一些？可以分為哪兩類？（如可以分為‘消極性’的，如自暴自棄、自欺欺人等，約佔3/4；‘積極的’，如自強不息、自力更生等，約佔1/4）。成語實際上是人類生活經驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知；人類自我作踐，自尋煩惱。教師導語:?請全體學生朗誦蘇軾《題西林壁》;我們常説"旁觀着清,當局着迷",要認識自己是不容易的.那麼,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認識一下現實的自我.

二、自畫像:

1.每個同學在白紙上畫一幅自畫像,表現自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然後,在紙上書面回答:"我是誰?".要求寫下10個"我是……"的句子.(説明:1.不要作太多的思考,想到什麼就寫下來.

2.內容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片雲,我是一棵小草等.)2.每個同學在組內談一談自己為什麼這麼畫,這麼寫.

3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,並説明為什麼要這麼畫,這麼寫.教師總結:剛才同學們已經對自我作了初步的認識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現在我們通過他畫像對自我作進一步的認識．

三、他畫像:

1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優點及缺點.(説明:儘可能寫的`詳細,但要注意用詞)

2.同座位的兩人互相交流、比較,我自己眼中的"我"和別人眼中的"我"是否一樣,然後想一想,"我"究竟是一個怎樣的人?教師導語:在生活中你是否也有過這樣的感受:我的優點別人看不見;而我的缺點我自己看不見.但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.

因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分.他人的意見不可不聽,但是要照單全收恐怕也非上策.五、討論：但丁：“走自己的路，讓別人去説吧！”你怎樣理解這句話？六、結束跟自己比，找出進步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學們在今後的人生道路上能夠努力正確的認識自我、把握自我，用自己的雙手去設計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我！

四、教學中存在的疑問

“愛美之心，人皆有之”，那麼美的標準是什麼？面對現實中的現代學生老師是很難引導的，所以教師要處理好引導的方式方法，避免説教。真正解除學生心中的困惑。