大班數學有趣的“0“教案

作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班數學有趣的“0“教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學有趣的“0“教案1

活動目標：

1.樂於參加數學活動，對數學感興趣。

2.激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣，瞭解“0”在自然數列中的位置及不同的實際意義。

3.在遊戲中體驗數字“0”帶來的快樂。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1.1—9的數字娃娃各一，花園背景圖一幅。

2.有關“0”的相應圖片若干(温度計、門牌號、車牌號等)

活動過程：

一、情境導入，激發幼兒學習興趣。

1.秋天到了，數字娃娃們來秋遊了，(邊説邊操作教具)1—9好數字娃娃從小到大來排隊。

0號娃娃：哎……等等我!(0號娃娃排到9的後面)

9號娃娃：不對不對，你比我小，不能排在我的後面。(0號娃娃擠在4和5的中間)

5號娃娃：我的前面是4，後面是6，你不能排在這兒的(0號娃娃擠在7和8的中間)

8號娃娃：我的前面是7，後面是9，你不是排在這兒的(0號娃娃急得哭了起來)

2.提問：小朋友，你們説0號娃娃應該排在哪兒呢?

3.繼續觀看錶演(瞭解“0”在自然數列種的位置)

1號娃娃：0號娃娃你是我們中間最小的一個，你應該排在我的前面。

0號娃娃點點頭，擦乾眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊出發了。

二、討論：

1.數字娃娃9為什麼不讓0排在它的前面?

2.0為什麼應該排在1的前面?

3.小結：0在自然數列中是最小的，所以應該排在最前面。

三、瞭解“0”的含義

1.數字娃娃們走啊走，來到了一個花園裏(出示背景圖)，她沒要找花兒交朋友。

2.2號娃娃會找哪朵花做朋友，為什麼?

3.那麼5號娃娃呢?(請一幼兒來找)

4.老師故意幫6號娃娃找錯朋友，讓幼兒糾錯。

5.老師指着沒有花瓣的花：“這朵花找那個數字娃娃好呢?為什麼?”

6.沒有可以用“0”表示，“0”表示沒有。

四、生活中的“0”

1.你在什麼地方看到過“0”?

2.出示温度計和尺子：温度計上面也有0，這兒，0是不是表示沒有?那它代表什麼?(表示0上温度與0下温度的界限)尺子上的0表示什麼呢?(起點)

3.門牌號、車牌號、電話機上的0呢?(表示一種編號)

4.小結：我們的生活中出現過許多的“0”，“0”在我們的生活中是不可缺少的。

五、遊戲：“0”的舞蹈

引導幼兒發揮想象，運用身體各部位變化出“0”的形狀，老師用相機拍下並播放，看看誰變得最像。

六、活動延伸：

1.佈置“0”的主題牆

2.教師示範書寫“0”

3.幼兒在田字格中規範書寫“0”

活動反思：

活動中的情境表演不僅讓幼兒瞭解的“0”在自然數列中的排列位置，而且激起了幼兒對“0”探究的強烈興趣，花園中的數字娃娃找朋友環節為“0”找什麼樣的朋友埋下了伏筆，留了個懸念，從而幫助幼兒進一步認識了“0”，生活中“0”的運更讓孩子接近了生活，提現了“從生活中來，回到生活中去”的數學教育理念。“0”的舞蹈讓數學活動變得生動、鮮活起來，激發了幼兒學習數學的興趣，把本次活動推向了一個新的高潮。

大班數學有趣的“0“教案2

活動設計背景

幾何體的教學是大班很重要的內容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們説成圓圓的、長長的、方方的，並且很難聯繫到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用遊戲的形式進行了本次教學活動。

活動目標

1、認識長方體和圓柱體，簡單瞭解它們和長方形、圓形之間的關係。

2、蒐集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，並進行組合造型。

3、發展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

1、重點認識長方體和正方體。

2、難點簡單瞭解它們和長方形、圓形的關係及它們的特徵。

活動準備

1、蒐集長方體和正方體的玩具及物品。

3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。

活動過程

㈠幼兒在玩中探索發現玩具的特徵，並進行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發現了什麼?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子裏，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子裏。

㈡讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特徵。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什麼樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什麼樣子的?(幼兒回答)

師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執不下)

2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。

3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特徵的認識。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請小朋友坐上我的汽車出發吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這裏有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數一數、説一説自己是怎麼玩的。(幼兒玩積木後自由回答)

教師小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

㈣、幼兒買商品，構建對圓柱體、長方體的知識經驗

1、超市裏的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

2、小朋友都賣了自己的商品，請你説一説買了什麼?商品有什麼不一樣的地方?(幼兒自由回答)

教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

㈤、幼兒分組用買的商品造型。

1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衞生紙筒等材料可以做成什麼樣的房子?應該怎麼做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

2、幼兒用繪畫、摺紙等形式對作品進行裝飾。

教學反思

暢想我們可以理解為在美術活動中的想象，既然活動的名字叫“藍色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應該重點體現出來，教師為幼兒創設了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中進行充分的暢想，説出自己的暢想，再將想的東西表現出來，拓展幼兒的思維，發展幼兒的想象力，是我們美術活動的重點。

大班數學有趣的“0“教案3

活動目標：

1、知道"沒有"可以用"0"來表示，它在不同的地方有不同的含義，激發幼兒對周圍生活中"0"的探究興趣。

2、瞭解"0"在自然數列中的排列位置及不同的實際意義。

3、充分認識到數字和生活息息相關，體驗學習數學的樂趣。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、8個小瓶，分別放入數量為7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8個小瓶內不放糖果。

2、有關"0"的實物和圖片若干(温度計、尺、門牌號、比分牌、信封等)。

3、0--9的數字卡片。

4、數字操作卡片人手一份，膠水棒。

活動過程：

一、遊戲"數糖果"，初步認識數字"0"。

1、出示小瓶(共8個)，請幼兒依次揭開瓶蓋，數一數瓶裏有幾顆糖果?用數字幾來表示?

2、最後一個瓶裏什麼東西都沒有，可以用"0"表示。("0"可以表示沒有)

3、出示"0"的數字卡片，説説"0"像什麼?指導幼兒用正確的方法寫"0"。

二、探究"0"表示的不同意義。

1、啟發幼兒思考：在什麼情況下，什麼沒有了，要用"0"來表示?(幼兒舉例)

2、我們還在什麼地方見到過數字"0"?

3、出示相應實物及圖片，幫助幼兒理解"0"在生活中的不同作用。

(1)尺上的"0"表示起點。

(2)温度計上的"0"表示零上温度與零下温度的界限。

(3)比分牌上的"0"表示沒有得分，0:0表示平局。

(4)門牌號、車牌號、郵政編碼上的"0"是一種編號。

三、數字排隊。

1、請幼兒將數字1--9按從小到大的順序排隊。

2、出示"0"，"0"該排在什麼地方?

提問：①"0"為什麼應該排在"1"的.前面?

②"0"在什麼情況下比這些數字中的任何一個都要大，即"1"和"0"組合，就是10，比9大，依此類推。

③如果"1"後面的"0"越來越多，這個數會越來越怎麼樣?

四、操作"0"(數字1、2、0)

1、變魔術：最大和最小。

現在，我們找一找，在0 的幫助下，怎麼樣才能變出最大的數?怎麼樣才能變出最小的數呢?(幼兒操作)

總結：剛才的遊戲告訴我們"0"的位置非常重要。在數字中，"0"的位置不同，它表示的數量也不同。

五、活動結束。

活動反思：

活動中的情境表演不僅讓幼兒瞭解的“0”在自然數列中的排列位置，而且激起了幼兒對“0”探究的強烈興趣，花園中的數字娃娃找朋友環節為“0”找什麼樣的朋友埋下了伏筆，留了個懸念，從而幫助幼兒進一步認識了“0”，生活中“0”的運更讓孩子接近了生活，提現了“從生活中來，回到生活中去”的數學教育理念。“0”的舞蹈讓數學活動變得生動、鮮活起來，激發了幼兒學習數學的興趣，把本次活動推向了一個新的高潮。

大班數學有趣的“0“教案4

活動目標：

1、對認識“0”的活動感興趣，積極參加遊戲活動。

2、理解“0”的定義意義，知道在加減法算式中一個數減去與它相同的數字於“0”。

3、結合生活經驗，瞭解“0”在生活中的運用。

4、有興趣參加數學活動。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

找找生活中與“0”相關的事物或現象，5支鉛筆、3個蘋果圖卡片、7顆糖果、車牌號、温度計、門牌號。

活動重點難點：

活動重點：對認識“0”的活動感興趣，積極參加遊戲活動。

活動難點：理解“0”表示沒有，知道一個減法與它相同的數等於“0”。

指導要點：

通過教師的直觀展示，幼兒參與情景遊戲等方式，幫助幼兒理解，“0”的實際意義，引導幼兒在生活中發現“0”、理解“0”的其他含義。

活動過程：

1、導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

師：今天，老師給寶貝們送禮物來了，你們猜一猜會是些什麼呢?

2、初步感知“0”的意義。

師：現在老師請寶貝們上來領禮物，幹吼數一數你有幾個禮物?你們都拿到禮物了嗎啊?説一説你們都有幾個物品用數字幾來表示。如果我的禮物袋裏什麼都沒有，應該用什麼數字來表示呀?

小結：什麼都沒有我們可以用數字“0”來表示。

3、進一步探索“0”的意義。

教師逐一打開禮物袋並操作演示。

(1)出示五隻鉛筆並送給一位幼兒。

師：老師這裏有5支鉛筆，送給了**寶貝5支，現在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導幼兒知道得數並説出數字“0”)

(2)出示3個蘋果圖卡片，然後送給送給另一位幼兒。

師：你們看看這裏有幾個蘋果呀?(3個)那現在送給**寶貝3個，老師手中還剩幾個蘋果?又應該怎麼算出來呢?

(3)引導幼兒觀察得數都是“0”的算式。

師：寶貝們，你們看一看這些算式，他們發現它們有什麼祕密嗎?(引導幼兒知道算式東中都有“0”)

(4)教師小結。

師：剛才我們發現了一個數減去與它相同的一個數，它們的得數都是“0”。

4、尋找生活中的“0”。

(1)生活中的“0”。

師：在平時的生活當中,你們有在哪裏見過“0”嗎?它們又表示着什麼意思呢?

(2)出示相關“0”的圖片，説一説圖片中的“0”表示着什麼?

師：我們來看一看這些圖片中的“0”表示什麼呢?(幼兒自由發表意見。)

小結：數字“0”不僅表示什麼都沒有，它還可以表示起點，房間號碼、電話號碼、時間、車牌號碼等等?在不同的場所“0”所表示的意義是不相同 的。

活動反思：

本節活動主要圍繞感受數字“0”，尋找數字“0”，理解數字“0”等方面來設計，使幼兒懂得了數字“0”在生活中的作用及與人們的關係，激發幼兒探索“0”的興趣，從而達到了從生活中來，並運用到生活中去的目的。

大班數學有趣的“0“教案5

活動目標：

1.樂於參加數學活動，對數學感興趣。

2.激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣，瞭解“0”在自然數列中的位置及不同的實際意義。

3.在遊戲中體驗數字“0”帶來的快樂。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1.1—9的數字娃娃各一，花園背景圖一幅。

2.有關“0”的相應圖片若干(温度計、門牌號、車牌號等)

活動過程：

一、情境導入，激發幼兒學習興趣。

1.秋天到了，數字娃娃們來秋遊了，(邊説邊操作教具)1—9好數字娃娃從小到大來排隊。

0號娃娃：哎……等等我!(0號娃娃排到9的後面)

9號娃娃：不對不對，你比我小，不能排在我的後面。(0號娃娃擠在4和5的中間)

5號娃娃：我的前面是4，後面是6，你不能排在這兒的(0號娃娃擠在7和8的中間)

8號娃娃：我的前面是7，後面是9，你不是排在這兒的(0號娃娃急得哭了起來)

2.提問：小朋友，你們説0號娃娃應該排在哪兒呢?

3.繼續觀看錶演(瞭解“0”在自然數列種的位置)

1號娃娃：0號娃娃你是我們中間最小的一個，你應該排在我的前面。

0號娃娃點點頭，擦乾眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊出發了。

二、討論：

1.數字娃娃9為什麼不讓0排在它的前面?

2.0為什麼應該排在1的前面?

3.小結：0在自然數列中是最小的，所以應該排在最前面。

三、瞭解“0”的含義

1.數字娃娃們走啊走，來到了一個花園裏(出示背景圖)，她沒要找花兒交朋友。

2.2號娃娃會找哪朵花做朋友，為什麼?

3.那麼5號娃娃呢?(請一幼兒來找)

4.老師故意幫6號娃娃找錯朋友，讓幼兒糾錯。

5.老師指着沒有花瓣的花：“這朵花找那個數字娃娃好呢?為什麼?”

6.沒有可以用“0”表示，“0”表示沒有。

四、生活中的“0”

1.你在什麼地方看到過“0”?

2.出示温度計和尺子：温度計上面也有0，這兒，0是不是表示沒有?那它代表什麼?(表示0上温度與0下温度的界限)尺子上的0表示什麼呢?(起點)

3.門牌號、車牌號、電話機上的0呢?(表示一種編號)

4.小結：我們的生活中出現過許多的“0”，“0”在我們的生活中是不可缺少的。

五、遊戲：“0”的舞蹈

引導幼兒發揮想象，運用身體各部位變化出“0”的形狀，老師用相機拍下並播放，看看誰變得最像。

六、活動延伸：

1.佈置“0”的主題牆

2.教師示範書寫“0”

3.幼兒在田字格中規範書寫“0”

活動反思：

活動中的情境表演不僅讓幼兒瞭解的“0”在自然數列中的排列位置，而且激起了幼兒對“0”探究的強烈興趣，花園中的數字娃娃找朋友環節為“0”找什麼樣的朋友埋下了伏筆，留了個懸念，從而幫助幼兒進一步認識了“0”，生活中“0”的運更讓孩子接近了生活，提現了“從生活中來，回到生活中去”的數學教育理念。“0”的舞蹈讓數學活動變得生動、鮮活起來，激發了幼兒學習數學的興趣，把本次活動推向了一個新的高潮。

大班數學有趣的“0“教案6

設計意圖

孩子們進入大班下學期，已經積累了一定的生活經驗。 新《綱要》要求幼兒“應從生活中和遊戲中感知事物的數量關係，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。”並要求我們的活動內容能來自於孩子的生活，並是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，在生活中得到發展，將我們學習的生活內容融入到他們的生活中去。

活動目標：

1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。

2，引導幼兒知道日曆是用來查看日期的工具，掌握日曆查看的方法。

3，培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

4，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5，發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1， 大字卡年月日各一張，自制房子卡的月曆(大月，小月，二月的區分)小字卡，數字卡(28 30 31 365)人手一份

2，各種掛曆，枱曆，月曆等

活動過程

一，出示數字卡，激發幼兒的學習興趣。

今天老師帶來來了一些有趣的數字同小朋友一起做遊戲你們高興嗎?那我們就來先認一認，讀一讀這些數字 你們發現了什麼嗎?(學號 年齡 時間等)

二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，瞭解數學之間的關係

1，出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發現了什麼，房子裏面有什麼鼓勵幼兒大膽發言。你們真能幹發現了它們的祕密，請問你們想知道嗎，那老 師就告訴你們吧。

2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數字卡回答問題。

三，學習查看日曆的方法

1，現在老師指日期小朋友説出是幾月幾號

2，老師説日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。

3，前幾天小朋友帶來了掛曆，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節日，如五一節，六一兒童節，國慶節，等等。

活動反思

數學《有趣的數學》選擇了幼兒日常生活中經常用到的日曆，掛曆，枱曆等讓幼兒來認識日期，查閲日期，活動中體現了綱要精神：幼兒的教育內容生活化，遊戲化。我們作為老師應該為幼兒創造熟悉的生活場景，應該讓孩子懂得生活就是學習的數學課堂，這次教學活動我設計了三個環節，每一環節環環相套，層層遞進活動開始我神祕説要與數學朋友做遊戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認認，想想，説説數學，充分發揮了孩子的擴展思維，接着讓幼兒進入一個有趣的故事，有年媽媽帶着孩子住在漂亮的房子裏做遊戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關係。掌握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然後活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節課創設情境的教學激發了小朋友去探究去發現。加深了對年月日之間關係的理解。