幼兒園小班乖孩子教案（精選7篇）

小朋友根據歌詞的內容創編動作，邊唱邊表揚。以下內容是小編為您精心整理的幼兒園小班乖孩子教案，歡迎參考！

幼兒園小班乖孩子教案 篇1

活動目標：

1、理解歌詞內容，能愉快地演唱、表演。

2、願意自己走路，不要家長抱。

活動準備：

1、小鳥、小貓圖片。

2、《我是乖孩子》MP3。

活動過程：

一、以“猜猜誰到班上做客”引入活動。

教師：“今天有兩位小客人來和我們做遊戲，寶寶們，看看他們是誰？”

二、觀看教師表演，幫助幼兒理解歌詞內容。

1、教師：“小鳥和小貓兩位小客人要為寶寶們表演一個小節目，寶寶們鼓掌歡迎。”

2、教師清唱歌曲。

3、幼兒表述歌曲內容。（聽到歌裏唱了什麼？教師用歌聲迴應幼兒）

4、教師以講故事方式幫助幼兒理解歌詞。（鼓勵幼兒大膽表述和朗誦歌詞）

三、演唱歌曲《我是乖孩子》

1、教師表演唱，幼兒拍打節奏。

2、帶領幼兒完整演唱歌曲。

3、鼓勵幼兒表演唱。

4、分角色表演唱。

四、鼓勵寶寶要像小鳥、小貓一樣自己走路，不要爸爸媽媽抱。

1、教師：歌裏的小鳥、小貓和寶寶能幹嗎？你們需要大人抱嗎？

2、幼兒交流：我會自己走。

3、跟着音樂精神地踏步走，進一步感受自己走的快樂。

4、大聲表達：我會自己走，不要大人抱。

幼兒園小班乖孩子教案 篇2

活動目標

1、 體驗自己走路，不要他人抱的愉快心情。

2、 能大膽的邊唱邊表演動作。

3、 學習根據歌詞內容創編動作。

4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、 體驗歌唱活動帶來的愉悦。

活動準備

1、 教師熟悉歌曲，音樂CD或磁帶，貼絨教具小鳥，小貓各一個，走路的小朋友三個連在一起。

2、 小朋友有觀看過小鳥飛，小貓跑的經驗。

活動過程

1、 教師彈《小鳥飛》的曲子，小朋友做小鳥飛入活動室坐好。

2、 小朋友練聲《我愛我的小動物》。

3、 教師範唱歌曲《我是乖孩子》，然後提問：

（1） 你聽到老師唱了一些什麼？

（2） 你覺得這首歌好聽嗎？

4、 小朋友學唱歌曲，理解歌詞的意思。

（1） 教師出示貼絨教具小鳥，小貓和小朋友。

邊唱邊按順序貼出玩具，幫助下朋友理解歌詞大意。

（2） 小朋友跟着老師念歌詞一次。

（3） 教師放音樂，移動教具，小朋友跟着音樂練唱歌曲。

（4） 小朋友邊跟着音樂學唱歌曲邊表演動作。

5、 小朋友根據歌詞的內容創編動作，邊唱邊表揚。

6、 教師小結，表揚動腦筋創編動作的小朋友。

活動反思

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

幼兒園小班乖孩子教案 篇3

遊戲目標：

1、激發幼兒"我長大了，我自己會走"的自豪感。

2、樂意説説、唱唱、跳跳，參加表演

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

遊戲準備：

小鳥、小貓的頭飾、音樂磁帶

遊戲過程：

老師扮演媽媽（爸爸、爺爺、奶奶等）。幼兒跟着音樂邊走邊唱，結束時老師走到一名幼兒面前説："寶寶，媽媽抱抱你？"幼兒説："我是乖孩子，我要自己走！"老師與幼兒擁抱。遊戲重新開始。

活動反思

首先，本課的導入是先讓幼兒跟着鋼琴有節奏的做拍手律動，目的是穩定幼兒的注意力，然後以‘一隻孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友，所以感到孤獨，但大多數幼兒不能夠説出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤，應該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現的引導的話語有些多餘，並沒有達到想要的結果。

然後戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景（請三位幼兒事先準備好一段：在這裏，在這裏，你的朋友在這裏）一邊表演一邊反覆唱歌曲3~4遍。

目的是：

1、為學新歌《我的朋友在哪裏》做好一個鋪墊作用。

2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂的一件事）。

聽課的反饋：

“這個環節設計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學習歌曲的積極性。”

幼兒園小班乖孩子教案 篇4

教學目標

1. 願意安靜地聽教師唱歌，並願意跟隨教師一起唱。

2. 在教師動作的提示下，初步掌握歌曲內容。

3. 願意參與集體活動，體驗大家共同活動的快樂。

教學重點

願意跟隨教師一起唱

教學難點

掌握歌曲內容

教學過程

（一） 教師引導幼兒模仿各種動物的行走方式。

1. 教師：

（1）今天天氣很不錯，小動物們都想出來散散步。你們説説，都有哪些小動物呢？

（2）你們知道這些小動物是怎麼走路的嗎？誰來做給我看看？

（二）欣賞教師範唱歌曲《我是乖孩子》，熟悉歌曲旋律及內容。

1.教師分別出示小鳥、小貓圖片。

教師：小鳥和小貓也出來散步了，我們向他們問聲好吧！小鳥好，小貓好！

2. 教師：小鳥和小貓散步的時候還會唱歌呢，我們仔細聽一聽，他們唱的什麼歌？

3. 教師輕聲範唱歌曲，並作小鳥和小貓相應動作。

（二） 教師提問，幫助幼兒理解歌詞。

1. 教師：

（1）小鳥是怎麼來的？媽媽揹着的嗎？（自己飛）

（2）小貓是怎麼來的？

（3）為什麼他們都是乖孩子呢？

（4）我們小朋友要媽媽抱嗎？我們用什麼走路？

2.教師請幼兒説一説自己出門的時候有沒有讓媽媽抱。

3.教師：我們和小鳥、小貓一樣，都是乖孩子，不要媽媽抱。現在我們就和小鳥、小貓一起來玩遊戲，好嗎？

（四）教師帶領幼兒邊玩遊戲，邊學唱歌。

1.教師邊唱歌曲，邊帶領幼兒模仿做小鳥飛、小貓跑、小朋友走路的動作。

2.在教師的帶領下，幼兒找空地方，邊做模仿動作，邊唱歌。

3.請幼兒和小動物比一比，看看誰自己走路，不要媽媽抱。鼓勵幼兒跟隨教師一起唱，唱完歌曲，教師模仿小動物的聲音誇獎大家。

幼兒園小班乖孩子教案 篇5

活動背景

這是一堂大班的健康課，主要讓幼兒在幼兒園吃飯時不挑食，幼兒的一日三餐都應該是葷素搭配，粗細搭配，這樣才利於幼兒的身體健康發展，所以幼兒園的飯菜都要吃。這樣安排教學不僅教育了孩子，而且對孩子的身體也是有幫助的。

活動目標

1、通過認識每頓飯菜的`營養價值，讓幼兒懂得每頓飯菜搭配都是有利於身體健康的。

2、教育幼兒懂得珍惜每一粒糧食。

3、使幼兒初步瞭解人體需要的各種營養，營養對人體的成長是有幫助的。

4、初步瞭解健康的小常識。

5、知道人體需要各種不同的營養。

重點難點

教學重點：認識每頓飯菜的營養搭配。

難點：教育幼兒今後不再養成挑食的好習慣。

活動過程

一、幼兒自己動手配置營養餐。

1.幼兒在各種食物卡片中挑選，把所挑選的食物卡片貼在紙盤中。

2.交流討論：看看誰的配置有營養？

二、“小配餐師”的建議。

1.教師通過活動指導本班幼兒普遍不喜歡吃的食物，列舉出來，青幼兒説説不喜歡的理由。

2.請個別“小配餐師”説出雖然不喜歡吃，但必須要吃的原因（營養全面，身體才能長得快，長得壯）。

活動延伸

1.午餐時，青幼兒相互監督，提醒吃完自己的一份食品，不挑食。

2.定期開展“快樂的自助餐”活動，請幼兒自選食物，自找座位，自由結伴，共同進餐，使幼兒養成吃什麼那什麼，樣樣東西都愛吃，不浪費的用餐習慣。

3.請加着呢個配合幫助幼兒記錄一週每日三餐所吃的食物，讓幼兒檢查自己是否挑食。

活動反思：

在上完這節課時，我對現教的知識對幼兒進行現場的測試（進行午餐時），有的孩子在老師的提醒下和鼓勵，養成了不挑食得習慣，但有的孩子還是喜歡光吃葷的，如：肉之內的，還是對蔬菜不敢興趣。當然是孩子的年齡小，對飯菜的應該還認識不到位的，又加之一個孩子在家受到家長的百般滿足，對挑食的習慣一時還糾正不過來。這正是本節課所遇到的困惑。如果從新來上這節課，希望單位能提供孩子進餐的場所，食物自選的場所。這樣來上這節課也許就不那麼費力了。

幼兒園小班乖孩子教案 篇6

課前準備

1.投影片。

2.生字卡片。

教學時間 2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

板書課題：21好孩子。

提問：什麼樣的孩是好孩子？

二、初讀課文

1.藉助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自已認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正錯誤讀音，讀過以後，在課文中畫了生字（包括要求認識的字）

2.邊讀邊想，並標出自然段序號。

三、檢查初讀情況

1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“拉”的聲母是邊音，“京”的韻彈母是後鼻音。

2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。

3.指名簡要地回答問題。

(1).課文中誰是好孩子？

(2).為什麼説他們是好孩子？

四、理解課文，指導朗讀

1．指名朗讀第一自然段。

2．輕聲自由讀二——四自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什麼很奇怪？（奶奶認為小玲忘了帶傘，一定要淋濕。但是小玲回來後，一摸她的衣服，發現小玲沒有淋濕，所以奶奶覺得很奇怪。）

指導學生讀奶奶的話，要讀出奇怪的語氣。

提問：奶奶為什麼説小梅真是個好孩子？（小梅看到小玲忘了傘，怕她淋濕了，主動送小玲回家。）

指導學生用高興的語氣朗讀小玲説的話，用贊熱揚的語氣讀奶奶説的話。

3．輕聲自由讀第五——七自然段。

提問：奶奶為什麼説京京也是好孩子？（京京看見路遠的同學沒有帶傘，就把傘借給他們，自已淋着回家，他能主動關心、幫助同學，所以奶奶説他也是好孩子。）

4．啟發學生説説，怎麼讀好奶奶説的話。（奶奶看見京京全身淋濕了時説的話，要用奇怪、心疼的語氣來讀。她誇獎京京時説的話要用贊掃揚的語氣來讀。）

5．有感情地朗讀全文。

五、分角色朗讀課文（先小組練讀，再指名讀）

第二課時

一、複習檢查

1.指名有感情地朗讀課文。

2.提問：奶奶為什麼説小梅和京京是好孩子？

二、表演課本劇

每小組先出五人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人説課文敍述部分。表演後評選優勝小組和最佳小演員。

三、認記字形，指導寫字

1．出示要求學會的生字，指名讀一讀，説説是怎樣的記字形的。

2．重點分析以下幾個字。

外：左右結構，第3筆是點。熟字“處”是半包圍結構，第3筆是捺。

她：聯繫課文和生活實際，告訴學生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的，用“她”；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。

京：跟熟字“就”的左邊相同。

服：左邊是月字旁。

怪：左邊是豎心旁，右上邊是“又”，右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。

3．指導寫課後練習第2題中的字，先讀生字。用筆描1個，臨寫1個，對照範字再寫1個。

本課生字中有4個左右結構的字，“外”左短右長，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。

“奇”上面的“大”第三筆是點。

四、課堂練習

1．課後練習第3題。學生自己拼讀，指名在黑板上寫，其他學生在書上寫。寫後訂正。

2．課後練習第4題。通過讀例句，使學生體會到每組的兩句話主要意思相同，但第二句比第一句表達的意思更具體。

教學要求

1.學會本課8個生字和8個訶語，認保佑6個字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，教育學生要相幫互助，做一個關心別人的好孩子。

教學重點難點

重點是理解奶奶和小玲、京京的對話，讓學生懂得同學之間要團結友學的道理；進行字詞數學。

難點是生字中有些字不容易讀準字間音，有些形近或音同形近的字容易混淆。

幼兒園小班乖孩子教案 篇7

一：活動目標

1、讓幼兒認識家人與自己相互間的親密關係。

2、培養幼兒在生活中的動手能力學會幫家人做些力所能及的事。

3、使幼兒學會感恩，懂得孝敬老人和愛護家人。學會勇於承擔，有責任心。

二：活動準備：

音樂 道具（杯子，板凳）頭飾四個

三：教學重點、難點

重點：

調動幼兒的活動情緒使其幼兒對本次活動的內容有所理解，有較深刻的記憶，並能引導幼兒將活動中的內容運用到生活中去。

難點：

準確引導幼兒做一個生活中有孝心,有責任心的好孩子。

四：活動過程

1、用簡單的提問幫助幼兒理解歌曲內容，“小朋友幫爺爺奶奶做

了什麼事？他為什麼要幫爺爺奶奶做事？爸爸媽媽怎麼誇獎他的？幼兒回答後，教師整理、加工成歌詞朗誦給大家聽。

2、幼兒學唱歌曲。

（1）教師範唱，吐字要清楚，讓幼兒聽清歌詞。

（2）幼兒跟隨教師按節奏念歌詞。

（3）幼兒跟隨教師輕聲學唱。

3、引導幼兒為歌詞創編動作。

教師鼓勵幼兒根據歌詞自己想動作，並能邊唱邊做出來。幼兒做動作時，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創造性。

4、學習與他人合作進行歌表演。

（1）教師和個別幼兒分角色表演。教師扮“爺爺”“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時，也可讓其他幼兒幫忙唱。另請一名幼兒扮演“小朋友”，唱兩段中的第二句，邊唱邊做動作，第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼兒齊唱。

（2）教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。

（3）幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師適當給予幫助。

（4）按小組分角色表演。每組五人,分別扮演歌曲中的五個角色。幼兒扮演時，教師輪流到各組參與活動，和某一幼兒共同扮演一個角色，以自己的情緒感染幼兒。

（5）將頭飾分別給四個小朋友帶上，讓他們扮演爺爺奶奶、爸爸媽媽

（6）兒歌練習，老師帶着一起朗讀兒歌，再分組朗讀，比一比哪一組讀得最好記得最快。

5、結束：

師：“今天小朋友們表現得都很棒，辛苦啦，我們休息一下吧。老師希望小朋友們回到家 也像今天在幼兒園的表現一樣，做一個孝敬老人，有禮貌，幫爸爸媽媽做一些力所能及事情的好孩子。”

五、活動反思:

本次活動內容是傳統的思想品德教育課，通過情景遊戲的方式，讓幼兒自身去體驗和感受，加強幼兒的理解和記憶，從而達到活動的目標。活動時間合理，老師的語言表述應精簡要加強幼兒將活動運用到實際生活中做個好孩子。本次活動中幼兒表現積極主動，只是語言表達沒有熱情。