人教版國小數學三年級《兩位數乘兩位數的乘法估算》教案

【教學內容】

教材第59頁例2及做一做，練習十四第7～8題。

【教學目標】

1．結合具體情景，在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會説明估算的思路。

2．能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。

3．給學生創設主動探索估算知識的空間，培養估算意識，提高估算能力。

【教學重難點】

會進行乘法的估算，會説明估算的思路。

【教具準備】

掛圖

【教學過程】

一、導入新課

1、你能説出下列各數的近似數各是多少嗎？

39、74、68、99、17、44

2、下列算式，你能估算各題的結果嗎？你是怎麼想的？

28×4 62×7 89×7

12×8 37×3 81×6

二、親身經歷，探索新知

1、出示例題2的主體圖。

引導學生觀察：用自己的話敍述一下主體圖向我們提供了有關多媒體教師裏的哪些信息？

2、教學例題2。

教師：根據畫面的內容，口頭編一道應用題。

出示例題2：多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現在有350名同學來聽課，能坐得下嗎？

（1）教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學，因此不用大家計算，只要估一估就可以了，大家想應什麼方法估算？以四人為一小組進行討論。

（2）彙報：要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。

方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（個）所以350名學生能坐下。

方法二：18≈20 22×20=440（個）所以，350名學生能坐下。

方法三：22≈20 18×20=360（個）所以，350名學生能坐下。

小結：大家根據已學在估算知識，想出了三種方法，通過這一道我們知道估算在我們日常生活中的作用是非常大的`。

（3）總結出估算的方法：

估算時，先把兩位數看成最接近它的整十數，然後再進行計算。

三、鞏固練習，運用新知

1、完成教科書第59頁的做一做

讓學生看清題意，獨立完成。然後教師講評。

提問：你是怎麼估算的。

2、完成教科書第61頁練習十四的第7題。

（1）引導學生觀察圖，説説你從圖中得到什麼信息？

（2）獨立完成，將估算結果寫在課堂本上。然後教師講評。

3、完成教科書第61頁練習十四的第8題。

（1）理解題意，根據題目畫面的內容説説從“學生已經種了93棵樹苗”中，你可得到什麼信息？

（2）説一説你是怎麼估算的？

四、課堂總結：

本節課你有什麼收穫？