關於乘法的文章
教學目標：1、能從具體的生活情境中提出數學問題並用多種方法解決問題。2、能運用除法解決生活中的問題，，培養應用意識。3、在遊戲中鞏固知識並激發學習興趣。教學重點：用乘法口訣求商的方法。教學難點：培養學生綜合運用所...
作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的《用2—6的乘法口訣求商》教...
教學目標：1.在動手操作和合作探索中，讓學生經歷8的乘法口訣的編制過程，培養歸納、總結能力。2.在應用過程中，尋找8的乘法口訣的規律，能熟練用8的乘法口訣進行計算，並用一句口訣計算兩道乘法算式。3.在合作中獲得成功體驗，培...
課題一：乘法的意義和乘法交換律教學內容：教科書第59頁的例1和第59、60頁的乘法交換律，完成“做一做”中的題目和練習十三的第1—5題。教學目的：使學生加深對乘法的意義和乘法各部分名稱的認識，理解並掌握乘法交換律，能夠用...
作為一名老師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家收集的《乘法分配律》優秀教學設計（通用6篇），歡迎閲讀與收藏。《乘法分配律》優秀教學設計篇1教學...
一、分數乘法(一)、分數乘法的計算法則：1、分數與整數相乘：分子與整數相乘的積做分子，分母不變。(整數和分母約分)2、分數與分數相乘：用分子相乘的`積做分子，分母相乘的積做分母。3、為了計算簡便，能約分的要先約分，再計算。...
作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編收集整理的２、３、４的乘法口訣教學反思總結，希望能夠幫助到大家。２、３、４的乘法口訣教學反思總...
導讀：機會是留給有準備的人，不會備課的校長不是好老師!老師的天職是傳授知識、教育學生，完成知識的傳承與積澱，然而這一切都是以備課為基礎，沒有一個優秀的備課教案、教學設計，那麼再優秀的老師也難展示出優秀的教學水平。...
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的認識乘法教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。[...
教學內容：教材第3頁例2，做一做。教學目標：1、通過直觀操作理解一個數乘分數的意義2、通過遷移、類推、歸納、交流等數學活動，培養學生的類推、歸納能力。3、通過分數乘分數的應用的廣泛事例，對學生進行學習目的性教育，激發...
1、小數乘整數(P2、3)：意義求幾個相同加數的和的簡便運算。如：1.53表示1.5的3倍是多少或3個1.5的`和的簡便運算。計算方法：先把小數擴大成整數;按整數乘法的法則算出積;再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位...
教學內容：人教版國小數學教材五年級上冊第5～6頁例3、例4及“做一做”，練習二第1～5題。教學目標：1.通過舊知遷移，引導學生自主探究、逐步理解小數乘小數的算理，掌握基本算法。2.使學生掌握在確定積的小數點位置時，小數位數不夠...
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的乘法的意義教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。乘法的意義教學...
在Excel表格中，我們常常會利用Excel公式來統計一些報表或數據等，這時就少不了要用到加、減、乘、除法，在前面我們已經詳細的講解了Excel求和以及求差公式使用方法。那麼我們又如何利用公式來對一些數據進行乘法計算呢?怎...
一、教學目標1.讓學生經歷多位數乘一位數的計算過程，明白豎式中每一步計算的含義，掌握多位數乘一位數的計算方法。2.通過讓學生自學課本，掌握讀書的方法，提高自學能力。3.在師生、生生互動中，培養學生與人合作交流的意識和...
導語：使學生了解乘法應用題的結構，學會根據乘法的意義列式解答。培養學生分析乘法應用題的能力。下面由小編為您整理出的'國小四年級乘法應用題內容，一起來看看吧。一、例題解析：1，某學校有女生400人，女生佔全校的5/8，該校...
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的三年級《一個因數中間有0乘法》教學...
作為一位傑出的老師，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的乘法豎式教學設計範文，希望對大家有所幫助。教學內容：教材第81頁的例5及練習二十...
重點：1．理解和掌握求一個數的幾分之幾是多少的分數應用題的結構和解題方法。2．滲透對應思想。難點：1．理解這類應用題的解題方法。2．用線段圖表示分數應用題的數量關係。教學過程：一、複習、質疑、引新1．説出、、米的意義。2．列...
作為一名人民老師，我們的任務之一就是課堂教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編整理的5的乘法口訣教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。5的乘法口訣教學反思1本...
1.單項式乘法法則：單項式相乘，把它們的係數、相同字母分別相乘，對於只在一個單項式裏含有的字母，連同它的指數作為積的一個因式。單項式乘法法則在運用時要注意以下幾點：①積的係數等於各因式係數積，先確定符號，再計算絕對值...
1、小數乘整數(P2、3)：意義--求幾個相同加數的和的簡便運算。如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3個1.5的和的簡便運算。計算方法：先把小數擴大成整數;按整數乘法的法則算出積;再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾...
作為一名優秀的教師，課堂教學是我們的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編精心整理的乘法的意義教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。乘法的意義教學反思1...
1、小數乘整數(P2、3)：意義--求幾個相同加數的和的簡便運算。如：1.53表示1.5的3倍是多少或3個1.5的.和的簡便運算。計算方法：先把小數擴大成整數;按整數乘法的法則算出積;再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾...
1、小數乘整數(P2、3)：意義--求幾個相同加數的和的簡便運算。如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3個1.5的和的簡便運算。計算方法：先把小數擴大成整數;按整數乘法的法則算出積;再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾...
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