大班數學教案層級分類

【設計思路】

大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高，但是對研究事物的各種特徵及掌握事物的一些本質特徵的能力仍然較弱。需要通過多次的分類活動來幫助提高他們概括、比較、分析的能力。層級分類是在上節課“多角度分類”的基礎上進行的。為此，我選擇貼近幼兒生活和感興趣的材料，以集體討論、個人探索的形式，讓幼兒在遊戲中學習分析事物的特性，尋找多種分類方法，從而發展幼兒的觀察力及概括、比較的能力。

【活動目標】

1．能按物體的特徵進行層級分類，理解類與子類的包含關係。

2．按意願確定合理分類的標準，運用簡單的圖畫、標誌、數字符號對物品進行分類統計。

3．能主動學習，大膽的表達自己的想法。

【活動準備】

1．知識經驗準備:

幼兒已學習多角度分類，學過簡單的記錄方式。

2．物質準備：

閲覽室圖片PPT、雨傘圖片、分類板、記錄紙、水彩筆、KT板、圖釘、帽子、花環等。

材料配套：幼兒活動操作材料《科學·層級分類》

【活動過程】

一、觀看課件，引入課題

1．談話：小朋友你們去過圖書館嗎？圖書館是怎樣的？

2．播放幼兒閲覽室的PPT

師提問：今天老師經過我們的閲覽室拍了一張照片一起來看一看？你們覺得圖書擺放得整齊嗎？

3．幼兒討論：請小朋友看一看、想一想圖書有哪些不一樣的地方？怎樣整理圖書會整齊有序，而且方便取放和查找呢？

4．教育孩子圖書分類擺放在書櫃上即整齊、有序又方便取放和查找。

5．以“小兔開百貨商店”導入活動

師：小兔在森林裏開了一家百貨商店，店裏的東西又多又亂，要請小朋友們幫助它，將商品分一分，你們願意嗎？

二、集體討論分類標準，進行初步分類活動。

1．出示雨傘圖片，幼兒討論交流分類方法：

①師：小兔的`商店裏有許多雨傘，你們看一看、想一想，雨傘有哪些不一樣的地方？可以按什麼方法把雨傘分到這兩個櫃子裏呢？

②幼兒討論：雨傘分到兩個櫃子裏，數一數分出的雨傘有多少？用標誌和數字應該怎樣記錄和表述？（用什麼圖畫、標誌讓別人一眼就明白分的方法以及每種物品的數量）如：分雨傘是按撐開的和合着的雨傘分，撐開的雨傘有4把，合着的雨傘有4把。

2．引導幼兒在原來分類物品的基礎上，觀察按物品的另一特徵分類進行二級分類

①你們看一看分好的雨傘中有沒有什麼不同的地方，能不能繼續分一分

②幼兒討論交流分類方法以及記錄方法並大膽表述。如：又在撐開的雨傘裏分出線條和點的雨傘，分別有2把，在合着的雨傘裏分出手柄是彎的和直的雨傘，分別是2把。

三、幼兒第一次分組操作練習，探索雨傘的分類標準。

1．幼兒操作探索雨傘的不同分類方法

2．出示步驟圖交代要求

3．師巡迴觀察指導

4．師反向驗證

四、幼兒第二次分組操作練習，進一步探索物品的分類標準

1．師：小朋友幫助小兔分好了雨傘，小兔很高興。小兔的商店裏還有許多商品，要請小朋友們繼續幫忙整理。請小朋友們幫助它，想一想按什麼標準擺放衣服、圍巾、手套、杯子、碗等物品，想好了就試着分分看。

2．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特徵分類，並在記錄紙上用圖案、標誌、數字符合記錄。

4．展示幼兒操作記錄結果，交流、分享、討論

五、進一步遷移經驗：遊戲——《大風吹》

1．小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序，可以開業了。小兔給小朋友帶來了許多禮物，邀請小朋友一塊兒做遊戲。

2．遊戲開始了：

①師：“大風吹”，幼：“吹什麼？”——吹男生、女生快分開；

②師：“大風吹”，幼：“吹什麼？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花環的男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環的女生快蹲下。

③師：“大風吹”，幼：“吹什麼？”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開，吹戴紅色花環和藍色花環的男生快分開；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開，吹戴紅色花環和藍色花環的女生快分開。

六、小結、延伸

幼兒討論交流日常生活中的物品整理問題，都可以用層級分類的知識來解決，這一方法可以帶給我們許多便捷和好處，讓幼兒養成做事有序的好習慣。

活動目的：

1．能按物體的特徵進行層級分類；能明確地講述操作過程與結果。

2．學習用數字對物體進行分類統計。

3．能有序地擺放、整理活動材料，培養幼兒良好的數學常規。

活動準備：

1.紅、藍兩色水筆各一支；

2.“分衣服”材料：大小、顏色不一的“衣服“； “分鈕釦”材料：大小、釦眼、顏色不一的“鈕釦”若干份；

3.分類板、記錄紙；

4.投影儀。

活動預設：

一、以“開百貨商店”導入活動。

師：郭老師開的商店進了一批新貨，這批貨又多又亂，請小朋友幫幫我，將這些東西分一分，好嗎？

二、教師講解層級分類和記錄法

1．第一次分類並記錄：

（1）教師引導幼兒按照不同特徵來進行第一次分類，並根據標誌進行記錄。

（2）師：這些衣服一樣嗎？哪裏不一樣？可以怎麼分？

師：我們將分好的衣服再按照它的特徵進行記錄（先數一數分出的物品有多少，在相應的記錄紙上用數字記錄並在上面畫上標誌）。

2．進行二級分類：

師：如果我要將這些衣服再進行分類，能不能再分？怎麼分？（請幼兒進行分類，分好後教師進行記錄。）

教師小結：像我們今天這樣一層一層進行分類的方法就叫做層級分類。我們在分同一種東西的時候都可以根據它的款式、大小、顏色等特徵進行多級的分類！

三、幼兒分組操作，進一步學習層級分類：

師：我的商店裏還進了一批的鈕釦，也想請你們幫我分一分。小朋友們可以根據郭老師剛剛的方法，將這些鈕釦一層一層進行分類，你們想想，看看有幾種方法可以將這些鈕釦進行分類整理！

師：我們分小組進行，每組2人，2個小朋友們可以先討論，然後按商量好的方法幫我的鈕釦進行分類。一人分一人進行記錄，每分一層都要數一數有多少，在記錄紙上用數字記錄並在上面畫上標誌。（提醒幼兒記錄好一種辦法後可以在籃子裏再拿一張記錄表用另外一種方法進行分類記錄。）

四、師幼一同評價操作情況：

師：請你説説你是按鈕釦的什麼特徵來分的？怎麼記的？

（請個別幼兒來介紹他的操作情況，引導全體幼兒對各組的統計表進行討論，看看這些統計表是否能讓別人清楚分的是什麼、是按什麼分的！）

五、結束延伸：

師：這些鈕釦還能再分嗎？怎麼分？等等我們回班上一起來分分。