《盤古開天地》優秀教師教學設計
以下是本站小編為大家整理的《盤古開天地》教學設計。希望對大家有用!
導入
1.天是怎樣形成的，人是從哪來的?古往今來，人們都在尋覓。在古代，雖然科技不發達，但人們的想象力卻很豐富，創造了許多神話。如後裔射日、女媧補天。今天我們就來讀讀“盤古開天地”的故事。
2.板書“盤古開天地” 讀課題
二.初讀
1.打開課文，認認真真地把課文讀一遍，注意把每句話讀通順，碰到難讀的地方反反覆覆地讀。
2.這兒有幾個詞，大家看一下，誰能把這些詞讀正確。
掄起 猛劈 緩緩 蹬 倒下去
逐漸 四肢 肌膚 遼闊 老祖宗
混沌 清濁 血液 滋潤
A.正音：掄 蹬 混沌
B.看最後一組詞，有什麼特點?(都是有三點水)
你很會觀察，那麼想想“混沌”這個詞語，在課文裏邊什麼意思?(就是什麼都看不清楚。分不清楚什麼和什麼。)
你説得很好，文章裏的原句你把它讀出來。(讀句子：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。)盤古開天地優秀教學設計
連成一團，看不清楚，這就叫做“混沌”(生齊説)。
C.再看“清”、“濁”，想一想，你所看過的哪些東西是“清”的，哪一些東西是“濁”的。
D。血液，“血”，還有一個音讀“xiě”。流血了。口語叫流“xiě”了。血液，再讀，最後一個詞語，師生一起讀“滋潤”。
3.檢查課文朗讀
課文能讀通嗎?(能)
文比較長，我們就不一一讀了，三、四段生字特別多，比較難讀，我要檢查一下，誰敢挑戰。
讀的真不錯。
三.再讀課文，讀成一句話,一個詞。
1.文啊，光能把課文讀通那還遠遠不夠。咱們得去了解課文寫了什麼?是嗎?有人説，讀書有一種很高的本領，那就是把一篇課文讀成一句話。想一想，《盤古開天地》你能把它讀成一句話嗎?也就是説哪句話概括了這個故事的內容。請同學默讀課文，很快的找出來。
2.指名讀——齊讀(最後一段)
3.這句話就概括了整個童話的主要內容。但是有人説讀書更高的本領是能把一句話讀成一個詞語。請同學認真地讀成剛才那一句話，你能讀成哪一個詞?把這個詞語圈出來。來，誰讀出了什麼詞語?你説。(創造)
4.看老師寫“創造”這個詞語。創造的“造”是“走之底”。説明要創造，必須行動起來!是的，同學們“創造”需要工具，它需要力量，需要行動!我們今天就去看一看，盤古是怎樣去創造這個美麗的宇宙的?
三.精讀課文，讀成連環畫。
(一)學習一、二段
1.同學們，《盤古開天地》是一個神話故事，充滿了幻想的色彩，充滿了神奇的想象。讀這樣的文章，咱們要一邊讀，一邊在腦子裏邊畫畫，把一段又一段的課文畫成一副又一副的畫面。請大家閉上眼睛，讓我們進入時光隧道，來到遠古時代。
2.範讀課文：“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起斧頭，朝眼前的黑暗，猛闢過去。”
3.好，睜開眼睛，剛才你彷彿看到了怎樣的畫面?
4.同學們這畫面太神奇了，就讓我們帶着這樣的畫面去讀讀一、二兩個自然段，讀出它的神奇，一會請同學讀一讀。
5.誰來，通過自己的朗讀，讓這一副又一副神奇的畫面活起來。來，你讀。
A.很久很久以前，宇宙混沌一片……
(啟發指導朗讀)你這是混沌一小團，宇宙是一大團混沌，混沌一片啊。你再讀。
B.(繼續)有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年……
(示範)一直睡了十萬八千年(強調“一直”和“十萬八千”，八千讀輕)
[指名讀2至3個——齊讀] (讀得很有感覺，彷彿身臨其鏡)
C.誰接着往下讀，把我們領進這一個神奇的故事中去。
有一天，盤古突然醒了，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛闢過去。
停，老師把這句話改一下，你看行嗎?“有一天，盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過去。”這樣改行嗎?(不行，我覺得這樣很沒有力氣。)
請大家做一個掄的動作
還從哪個詞看出有力氣?(猛劈)怎麼理解?
同學們，盤古掄起斧子猛劈的時候，你彷彿看到他臉上的表情是怎樣的?( 咬緊牙關，很用力。——你把用力的感覺讀出來。 有點猛了，誰再來猛一下。
師：就掄起大斧頭，朝眼前的`黑暗猛劈過去!
劈得夠猛的!這一劈，宇宙發生了鉅變，接着齊讀——
D.“天和地這個時候形成了，產生了奇妙的變化。”
同學們我們來看。(屏幕)
輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;
重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。
老師讀上半句，你們讀下半句。——齊讀
指名師生合作讀(2-3人)
男女同學配合讀。
同學們，有沒有發現，從這一句話中，哪些詞語讓我們體會到了盤古開天地是何其的艱難!(“緩緩”和“慢慢”)
(二)學習第三段
1.繼續往下讀,看看天地發生了什麼樣的變化,也象剛才一樣,一邊讀,一邊在腦子裏浮現出一幅又一幅神奇的畫面。
2.指名讀，把你看到的畫面讀出來。
天地分開以後，盤古怕他們還合在一起，就頭頂着天，用腳使勁蹬着地。
的確夠使勁的，誰使得勁再大一點?
同學們請看屏幕，這就是盤古頂天蹬地的畫面。(出示課文插圖)
