《彩虹的盡頭》中班語言教案

　　活動目標：

1、熟悉繪本主要內容，理清故事主線。

2、通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義。

3、感受生活中的温情和美好，體驗擁有好朋友的快樂。

　　活動準備：

1、《彩虹的盡頭》ppt

2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。

　　活動重點：

熟悉繪本主要內容，理清故事主線。

　　活動難點：

通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義。

　　活動過程：

一、出示封面導入

師：有兩隻小動物聽説在彩虹的盡頭藏着寶貝，它們想去尋寶。看看它們是誰呀？（重點認識獾）

師：他們會找到什麼寶貝呢？

2、師小結：亮閃閃的'水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。

3。師：那它們有沒有找到寶貝呢？祕密就藏在這本書裏，書的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起打開去看一看，好嗎？

二、閲讀繪本內容

1、共同閲讀故事開頭部分，引導幼兒猜測故事發展。

師：看，它們穿過樹林，看見了誰？

師：松鼠對着一堆東西説：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什麼？

師：狐狸和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會遇到誰，會不會找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧！

三、幼兒自主閲讀，大膽講述自己的想法

1、提出閲讀要求

師：仔細觀察畫面，看看它們又遇到了誰？找到了什麼樣的寶貝？最後有沒有找到屬於它們自己的寶貝？

2、幼兒自主閲讀

3、師幼交流畫面內容

（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什麼呢？小松鼠為什麼要把橡果當成它的寶貝？

幼兒學説小松鼠的語言。

（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什麼呢？鴨媽媽為什麼要把小鴨子當成它的寶貝？

學説鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？

（3）師：兔子爺爺的寶貝呢？它為什麼要把回憶當成寶貝呢？你有沒有什麼寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）

（4）師：獾和狐狸有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什麼？

四、完整欣賞繪本

師：到底它們的寶貝是什麼?我們一起來閲讀這本書吧！

師：原來它們的寶貝是什麼呀？它們終於發現，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊啊！

五、情感遷移。

1、師：你們有寶貝嗎？是什麼東西？為什麼是你的寶貝？

2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉個圈，抱一抱，親一親吧！

　　活動反思：

本次活動中，我一開始以“寶貝“引出全文，獾和狐狸尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，説一説多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯繫幼兒的實際經驗，情感遷移，一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝，既認識自己，又關注到他人，讓幼兒感受生活中的温情和美好，體驗擁有好朋友的快樂