幼兒園小班數學活動方案
為了確保活動有序有力開展,常常需要預先準備活動方案,活動方案是活動的書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那麼活動方案應該怎麼制定才合適呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班數學活動方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園小班數學活動方案1設計意圖:
數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科,往往在組織教學時,會感到孩子們的興趣不高,主動學習的慾望不強。《綱要》中明確中指出:遊戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間,我為幼兒營造了一個遊戲的情境空間,讓幼兒在“佈置超市”、“購買活動”等一系列操作、遊戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。
活動目標:
1、學習5的加減法,進一步理解加法交換、加減互逆的關係。
2、能用較完整地語言口編應用題,會正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作遊戲,體驗合作完成任務的樂趣。
活動準備:
1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市,請幼兒和老師一起準備各種玩具。
2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市(共分為4塊,並貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼),帶有不同數字(圓點)的玩具40個,裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。
4、每人一個信封,裝有硬紙幣5個。
5、教師用的大展示板2張(田字格)。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。
活動過程:
一、請幼兒與
教師一起佈置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的願望。
教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價格標牌,現在我們一起把它佈置起來好嗎”
二、引導幼兒發現5的加法,並請幼兒記錄算式。
1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。
教師:“小朋友看。玩具身上有什麼?”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。
2、教師提出整理的要求:
※ 觀察每個盒上的大小、數字,引導幼兒瞭解每個盒裏只能放兩個玩具,它們身上的數字相加必須等於5。教師舉例:先拿一個數字是4的玩具放好,啟發幼兒説出再應該拿數字是幾的玩具(1)。
※ 請幼兒觀察小盒下面的記錄紙,教師邊啟發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果(4 1=5),邊出示寫好的算式。
※ 請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色,告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。
※ 看哪組幼兒整理的快,記錄的準。
3、幼兒分組記錄,教師巡迴指導,提醒幼兒及時記錄整理結果,並督促幼兒整理後馬上回位子坐好,鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。
4、全部整理後,與幼兒一起檢查整理結果是否正確。
三、請各組幼兒以口編應用題的方法,介紹自己的記錄結果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的規律。
2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。
四、以買玩具的遊戲形式學習5的加法。
1、教師:“超市佈置好了,我要5元錢去買一個喜歡的玩具(拿出信封裏的5元錢),我買了一個4元錢的※※,還剩幾元錢?應該怎樣記錄?”教師出示範例5-4=1
2、請幼兒從小椅子下取出信封,看看裏面有幾元錢?請幼兒用手裏的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。
3、提出要求:每人只買一個玩具,並把自己花了多少錢,剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。
4、請幼兒以口編應用題的方法,介紹自己購買的玩具及記錄,老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。
五、自然結束。
幼兒園小班數學活動方案2活動目標:
1、能比較5以內數量的多少,初步感知5以內數與數之間的關係。
2、學習按數量的多少排序。
活動重點:
進一步感知5以內的數量,能用語言描述自己的操作活動。
活動難點:
找出比5小的圖片朋友
活動準備:
1、與幼兒操作材料相一致的磁性實物圖片若干,實物投影儀。
2、數量1---6的實物圖片人手一套,分類盒人手一個。
活動過程:
一、導入活動
師: 今天,老師給小朋友帶來了許多好看的圖片。
二、引導幼兒目測數羣,感知數量為1---6的圖片
⑴ 你們先看看,盆裏有幾張圖片?每張圖片上有什麼?
自由講述 個別講述
⑵ 現在我們再看看每張圖片上的東西各有幾個?
如:3只籃子 、5塊蛋糕 (注意量詞的正確運用)
自由點數 個別講述
⑶ 深入提問,引導幼兒介紹自己目測數羣的方法。
問:你是怎麼知道××有×個的?(如:三個小蘋果加一個大蘋果,合起來是四個蘋果)
三、通過尋找比5少的實物圖片,學習比較5以內的數量的多少。
1、請幼兒找出數量為5的圖片。
2、 尋找比5少的圖片,遊戲:“找朋友”
要求:請小朋友幫助5找到比它數量少的朋友,找到了,就把它插在這個分類盒裏。一邊找還可以一邊説,你找到了×個××,它和5比怎麼樣?
① 幼兒操作、講述
請幼兒上來展示自己的作業,(老師對找出2個或2個以上的幼兒給予表揚。)
② 鼓勵幼兒第二次操作
a 要求:你再找找,有沒有比5個蛋糕少的圖片朋友了?
b 啟發幼兒找到所有的比少的朋友
c 個別展示介紹,如:我找到了2個氣球,和5塊蛋糕比,蛋糕多,氣球少。
3、教師小結:我們幫5塊蛋糕找到了4個朋友 ,它們是1、2、3、4 。
四、引導幼兒有序地排列圖片
⑴ 師:今天我們一起來把這些圖片做成好看的圖書送給小班的弟弟和妹妹,好不好?
1、 組織幼兒討論製作圖書的要求和方法:怎樣做圖書才又整齊又好看呢?鼓勵幼兒根據以往的經驗,想象現成圖書的做法:工人叔叔是怎樣把好看的圖片做成圖書的?
2、 幼兒講述:如:幫助他們排得整齊一些。
(1) 幼兒操作、講述,教師加強觀察。
(2) 引導幼兒觀察兩位幼兒的排列結果,通過比較得出:按從少到多的順序排,做出來的圖書就好看。.
(3) 幼兒有規律地排列圖片
將數量最少的放在最上面,最少的放在最下面。
活動結束:
引導幼兒將圖片製成好看的圖書,送給小班的弟弟妹妹,體驗製作的快樂。
幼兒園小班數學活動方案3設計意圖:《分果果》是小班數學活動,主要是讓幼兒理解物體和物體“一樣”的含義,並能對其進行分類。本次活動,通過請幼兒幫助小貓將水果進行分類,學習按照食物的種類進行分類,並且學會用食物標記來表示分類結果,重點強調先分類,再貼上標記。集體嘗試按規則分類,並貼上相應的標記,使幼兒進一步感知物體與物體相同的含義。
活動目標:
1.能給三種水果分類,並用相應標記表示分類結果。
2.進一步感知物體與物體相同的含義。
活動重點:按照水果的種類進行分類,進一步感知相同物體的含義。
活動難點:先分類再貼標記,按規則進行操作。
活動準備:自制動物、水果圖片、自制操作材料。
活動過程
設計意圖
一、找特徵,學習分類
1.教師出示小動物和水果圖片。師:今天我們班來了兩個新朋友,一個是小兔,一個是小貓。
2.教師帶領幼兒跟小貓、小兔打個招呼。
3.出示三籃分類分好的水果,和一籃沒有分類好的水果。師:小兔和小貓各自開了一家水果店,我們一起來看看他們的水果店裏都有哪些水果?引導幼兒發現分類好的'水果看起來很清楚,沒有分好的看起來很亂。
4.請幼兒説説小兔和小貓放水果的方法有什麼不一樣?(發現小兔的水果是分類分好的,小貓的是沒有分好的)你覺得哪種方法好?
二、插標記,鞏固分類
1.出示水果標記,引導幼兒認識水果標記。
2.引導幼兒知道將水果標記貼到分類好的相應的水果籃上。
3.引導幼兒幫助小貓,像小兔一樣把水果分類分好。請個別幼兒上來進行分類。
三、齊操作,加深對分類的理解
1.師:小貓家還有很多水果需要小朋友幫忙分類,我們一起來幫幫小貓吧。
2.出示幼兒操作材料,(籃子圖片和水果圖片)。引導幼兒把水果按“一樣的分在一起”這個要求,將水果貼到籃子裏去,然後把旁邊的水果標記貼到相應的框裏。
3.重點引導幼兒知道,先分類再插標記。
4.幼兒操作,教師巡迴指導。
5.挑選幾個幼兒操作材料,進行展示交流,觀察交流有沒有分錯的,並進行改正。
鼓勵幼兒通過自己的觀察發現小貓是混放的,小兔是分類放的。並學習像小兔一樣分類放水果。
瞭解水果標記,能正確使用水果標記。
操作加深對分類的理解,並且加深對本次分類規則的掌握。
幼兒園小班數學活動方案4【活動目標】
1、能分辨物體的長和短,並學會用語言表達。
2、樂意參加操作活動。
【活動準備】
1、兩段長短不一的繩;兩支長短不一的粉筆。
2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。
【活動過程】
一、比較長和短。
1、教師出示長短不一的兩根繩:這兩根繩哪根長?哪根短?(語言表達:長長的繩、短短的繩。)
2、請個別幼兒把長長的繩找出來;把短短的繩找出來。
3、出示長短不一的兩支粉筆:這兩支粉筆哪根長?哪根短?(語言表達:長長的粉筆、短短的粉筆。)
4、請個別幼兒把長長的粉筆找出來;把短短的粉筆找出來。
二、誰的鼻子長?
1、教師出示兩隻大象的圖片,引導幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長?”
2、根據幼兒所説,教師用彩筆給鼻子長的小象塗色。
3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”
三、長頸鹿找東西。
1、教師出示“長頸鹿找東西”的圖片:長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起牀了,他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長長的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的?短短的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的?
2、根據幼兒所説,教師用筆分別給他們連線。
3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。
四、評價:誰的畫面最整潔。