幼兒園大班數學活動設計方案

為了確保活動有序有效開展，時常需要預先開展活動方案准備工作，活動方案是對具體將要進行的活動的每個步驟詳細分析，研究後所制定的書面計劃。我們該怎麼去寫活動方案呢？下面是小編整理的幼兒園大班數學活動設計方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標：

1、樂意參與活動，在操作活動中體驗快樂。

2、瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

3、初步理解年、月、日的概念，能在日曆上找到確切的日期。

　　活動準備：

1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年曆一份（大月、小月、2月房子大小有區分）；大年曆圖一張。

2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

3、學具：4張作業清單，XX年曆人手一張，鉛筆人手一份。

4、經驗準備：幼兒已知自己的生日。

　　活動過程：

　　1、教師講述故事，引導幼兒初步瞭解年、月、日的概念。

（1）教師講述故事，提問：年媽媽有多少個日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什麼名字？

（2）根據幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導幼兒初步瞭解年、月、日的概念。（一年有12個月，共365天）

　　2、出示代表12個月的“房子”，進一步瞭解年、月、日。

（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這裏，我們一起來看一看吧。

（2）出示代表12個月的“房子”， 提問：它們有什麼不同？（引導幼兒探索大月、小月和二月）

（3）教師小結：一年裏一共有十二個月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子裏住了30個日娃娃；那座最小的二月房子裏只住了28個日娃娃。

　　3、認識年曆並學習查看年曆的方法。

（1）出示年曆，引導幼兒觀察數字代表的意義。提問：方框裏的紅色數字x是什麼意思？或者表示什麼？再引導幼兒認讀：x月x日。

（2）鼓勵幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

（2）師幼共驗證。

（3）師幼共同小結查找具體日期的方法。

　　4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。

（1）出示作業清單、操作材料，講解操作要求。

（2）幼兒分組操作，教師巡迴指導。

（3）師幼共同檢驗操作材料。

　　活動延伸：

回家後找到爸爸媽媽或其他家人的生日，並標記。

　　活動目標：

1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，並做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

　　活動準備：

1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

　　活動過程：

　　一、提出概念。

1、請一名幼兒上來。

（1） 今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個人可以比重量麼？那有什麼辦法呢？你們覺得誰重？

（2） 今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。

（3） 小結：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。

　　二、感知重量。

1、幼兒探索。

（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。

（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。

2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

　　三、工具測量。

1、出示三樣物品。（三個玩具）

（1） 剛才我們給兩樣東西比了重量，我這裏有三樣東西，誰願意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？

（2） 那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。

（3） 我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然後再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什麼呢？他叫不輕也不重。

（4） 因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來説説看。（貼上箭頭）

（5） 教師示範記錄表。

　　2、幼兒操作。

（1） 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

（2） 教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

（3） 找出不一樣的檢測一次。

（4） 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

設計執教者：上海市松江區茸北中心幼兒園 唐英

　　設計思路：

看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動，但適合幼兒觀看的電影不多，所以孩子們偶爾去看電影也只是跟從着父母，對看電影的經驗還是比較粗淺的，不理解電影票上的祕密，看電影坐哪個位置，大部分孩子的經驗是模糊的。

特技教師徐苗郎説：“數活動是為了解決生活中的問題”，怎麼樣讓孩子運用這種數經驗為自己的生活服務，並在生活化的遊戲情境中提升數的運用能力，於是，我設計了“看電影”的活動。

　　內容與要求：

1、通過看電影找座位活動，理解電影票上的數字含義，學習用數交集的方法，對號入座。

2、幫助幼兒解決生活中的'數問題，豐富生活經驗，感受數遊戲的樂趣。材料與環境創設：

多媒體課件；教室佈置電影院場景；電影票20張；抽號箱及座位號。

　　指導要點：

一、價值取向：瞭解看電影的生活常識。

1、觀看多媒體課件，瞭解看電影常識：

（1）今天天氣真好，大頭兒子打電話約大耳朵圖圖一起去看電影。

（2）他倆來到電影院，已經是幾點了？（9：30）

（3）今天電影院播放哪幾部電影啊？觀察播映表。

他倆不想等太久，所以想看離9：30最近的那部電影。

大家一起幫忙找找哪部電影離9：30最近。（10點播放的喜羊羊與灰太狼）。

（4）他倆買了2張電影票。座位號寫在哪兒啊？誰知道？

（5）大頭兒子的座位號是：第3排6座。誰幫他去找到座位。

圖圖的座位是兩道算式題：第6—4排9—5座。

算對了答案才能知道幾排幾座，找對座位。請一幼兒算出答案，並找到座位。

二、價值取向：模擬遊戲，提升看電影的生活經驗。

1、今天免費看電影，你們想不想去看啊？但是這些票子上的座位號有點奇怪：有的是加法算式題，有的是減法算式題，還有的就是單個的數字。只有坐對座位的小朋友才可以在下個抽獎活動中得到獎品。（幼兒自己伸手在箱子內抽票、算出答案、入場、對號入座）

（1）老師提示幼兒：對號入座。

（2）驗證遊戲：

今天電影院舉行抽號中獎活動，被抽到座位號的觀眾可以得到一個獎品；

如果你坐錯了座位，與抽到的座位號碼不一樣，那就請你重新對號入座。

（3）結束：

今天我們學會了去電影院看電影找座位的方法，這樣看電影的人再多，也不會擁擠，也都能找到自己的座位坐了。

下次你們一家人去電影院，你要走在爸爸媽媽前面，不但要找到自己的座位，還要幫爸爸媽媽找到座位，

好不好？播放一小段《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，現在我們休息一會兒，等會兒繼續再看。

　　活動目標

1、在探索同數分解規律的遊戲活動中體驗學習數學的樂趣。

2、使幼兒感受同數分解的數量關係，理解同數分解的實際意義，瞭解大數對小數的包含關係。

3、培養幼兒合作意識、規則意識和歸納概括及語言表達能力。

　　活動準備

操作學具：人手一份與課件相配套的6朵小花卡片；

人手一份10以內不同數量的蝴蝶卡片。

課件：與操作活動和遊戲結合使用的課件。

　　活動過程實錄

　　一、問答遊戲“編花籃”，複習6的分解組成。

師：“今天我們來玩編花籃的遊戲好嗎？小朋友編的數和老師編的數合起來是6。”

師：“編、編、編花籃，編個花籃採花甜，我編1，你編幾？”

幼：“你編1我編5，1和5和起來是6。”

　　二、分花操作遊戲使幼兒發現6的同數分解。

1、出示電腦動畫6朵花，引導幼兒學習。

2、師：你們看老師給你們帶來了什麼？

幼：花朵

師：一共有幾朵花？

幼：6朵花。

這些花有什麼不同？

幼：大小不同，顏色不同，形狀不同。

（幼兒很容易的發現花的形狀、大小、顏色不同。）

3、遊戲“分花”，使幼兒通過操作學具能夠找出6的同數分解。

師：“老師也給每個小朋友準備了相同的6朵花，請小朋友根據特徵將它分一分，看看都能分成幾和幾？”

幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個1。

（幼兒找出了6的所有同數分解。）

4、幼兒説出操作結果，教師在電腦上演示組成式。

5、引導幼兒觀察組成式發現同數分解的特點。

師：“在這三個組成式中，有一個小祕密，誰發現了？”

幼：有6個1。

幼：1是一樣的。

幼；1、2、3都比6小。

（幼兒都能發現同數分解的部分數相同。）

教師小結：這三個組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的部分數都相同，而且都比總數小。象這樣把一個數分成相同的幾部分的分解組成叫同數分解。

6、出示電腦動畫，區分同數分解與其他的分解組成。

請幼兒找出哪些是同數分解，哪些不是同數分解。

（幼兒能正確的找出同數分解。）

　　三、遊戲“蝴蝶找朋友”，通過操作學具使幼兒發現10以內數的同數分解

1、教師為幼兒準備不同數量的蝴蝶，請幼兒找到10以內數的同數分解。

（幼兒能夠根據自己蝴蝶的數量找到同數分解。）

2、幼兒説出操作結果，教師在電腦上演示組成式。

3、師：除了1以外10以內的數都能進行同數分解，至少有幾種方法？

幼：一種。

師：是怎麼分的？

幼：都能分成1、1、1、1……

教師小結：除了1以外的數都能進行同數分解，而且至少有一種方法，就是“是幾就分成幾個1”，如3分成3個1、8分成8個1。

　　四、出示電腦動畫遊戲，鞏固10以內數的同數分解

1、師：“小朋友都知道了同數分解的方法，現在我們就來玩一個搶答的遊戲，老師出題，會的小朋友舉手，誰舉的最快我就叫誰來回答，答對的就可以得到小企鵝的誇獎，答錯了小企鵝就會摔倒。”

2、電腦顯示10以內的數，幼兒以搶答形式進行同數分解。回答後，電腦顯示正確答案，答對了，小企鵝跳起來説：“嘿，你真棒。”答錯了，小企鵝隨着音樂聲眼冒金星摔倒在地。

（幼兒對同數分解掌握的很好，興高采烈的搶答，都想得到小企鵝的誇獎。）

　　五、活動延伸遊戲“編花瓣”。

1、師：“除了10以內數能進行同數分解，大數也能進行同數分解。現在，我請全班小朋友來玩編花瓣的遊戲，老師説編成幾瓣，小朋友就幾個人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下，現在我們就來報數，看看我們班有多少小朋友。”

（幼兒報數後，知道班級有30名小朋友。）

2、幼兒遊戲：尋找30的同數分解，如“編、編、編花瓣，你也編，我也編，快快編成5瓣花”，教師總結遊戲結果：“小朋友都找到夥伴編花瓣了，一共編成了6個5瓣花，説明30能進行同數分解，能分成6個5。”幼兒繼續遊戲，分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否進行其他數的同數分解。

（幼兒熱烈遊戲，每個幼兒都極力的快速找到夥伴來編花瓣。在遊戲過程中，幼兒充分理解了同數分解的含義。）

　　六、結束：

小朋友，大數也能進行同數分解，而且有些大數同數分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大數的同數分解，好嗎？