高中歷史學習方法和技巧（通用8篇）

學習的重要意義是學會學習，歷史的學習同其他學科一樣，不僅涉及基本知識的掌握程度，還需要依靠有效的學習方法和技巧，提高學習效率.對於高中生來説，歷史這門學科，內容龐雜，知識點眾多，題目繁複，需要很多的時間去記憶，總結。下面是小編整理的高中歷史學習方法和技巧（通用8篇），歡迎大家閲讀學習。

高中歷史學習方法和技巧 篇1

1.重點概念。

組成或直接與重大概念有聯繫的概念，並屬於課本黑體字標題[即《考試説明》中第三級序號(阿拉伯字序號)]的概念應列為重點概念。如:“戊戌變法”中有“變法施政綱領”、“保國會”、“百日維新”、“戊戌變法”等概念都屬於重點概念。如果説重大概念屬於宏觀方面，而重點概念已經開始進入微觀分析，這些概念不象重大概念包含較多的知識點的複合概念，大多屬於單一概念，但是，內容完整，直接關係到對重大概念的理解，在掌握好重大概念形成歷史知識的總體框架後，就應該進入第2步弄清總體框架中的重點概念。這一步完成後，課本的重點知識基本可以掌握了。

2.重大概念。

教材編寫是以重大歷史事件為線索組織的，每一章每一節一般都有一箇中心內容，構成這個中心內容的事件，課本常常將它作為本章節的標題寫出來，如中國近代史上鴉的片戰爭、戊戌變法、新文化運動等等。所有重大概念都是課程標準中的重點知識，都需要全面分析掌握。總複習時可以按每一個時期(古代、近代、現代)將這些重大概念整理出來，逐個弄清它們的概念結構，便可以掌握好每一個時期的重點知識，形成歷史知識的總體框架。此外，還有一些重要人物也是重大概念:如秦始皇、康有為、富·羅斯福等等。

3.一般概念。

在重點概念之外，還有許多散落在課本各處，支撐課本重點知識的輔助概念。如:“秦朝君主專制中央集權制度”中“皇帝制、郡縣制、三公九卿制”。弄清一節課的一般歷史概念有利於全面把握歷史知識。

高中歷史學習方法和技巧 篇2

一、答題的文字表達方式

基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；二要文句通順、平實、語言準確；三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點化，一個得分點一句話；序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目瞭然。

二、抄材料

材料型試題提供的材料，一定是有“用”的，尤其是“根據材料總結……內容/措施/特點”之類的試題，答案往往隱藏在材料中。如果試題提供的材料足夠豐富，很多時候，考生只需把材料中的“關鍵詞”或“關鍵句”找出來，然後根據需要進行“再加工”（抽象、概括、歸納）即可作答，我們不妨稱其為“抄襲”藝術。

當然，“抄襲”的時候要掌握技巧，一般不要“原文照抄”。“抄襲”的類型很多，或抄襲大意，或抽象概括，或同義詞（反義詞）替換，或文言文轉換為白話文，或把歐式語言轉換得符合中國語言習慣，或把口語轉換為專業術語，或長短句互換等。總之，既要最大限度地獲取有效信息，又要對有效信息能進行完整、準確、合理的解讀。

三、背課文

儘管當前的大學聯考很少會有直接背誦教材就得分的試題，但很多時候，試題的設問還是與教材有着千絲萬縷的聯繫。考生通讀材料和設問之後，如果無法從材料中尋找到答案，也不必緊張。此時，可嘗試把材料中的重點信息與所學教材相對照，以確認材料與教材的哪一章、哪一節相關聯，將材料與教材關聯在一起，以便於找準答題的方向。當然，這種聯繫可能是凌亂的，可能涉及到教材的許多章節。這就需要考生喚醒記憶力，把與試題有關的教材知識“調動”起來，根據需要有選擇地進行知識“大挪移”。此類方法多適用於原因、影響、評價類試題。

四、讀-解答的前提

“讀”即閲讀材料，具體應掌握以下原則：

（1）先讀設問，再結合設問閲讀材料。

帶着問題閲讀材料，不但思路清晰明確，而且便於從材料中找尋有效信息。

（2）重視兩頭。

材料的首尾兩頭多為段落的中心語句，內容一般包括材料的背景等重要信息。

（3）看出處。

材料的出處常被同學們忽視，但是這些文字往往會給我們提供某種暗示或引導，有利於我們利用熟悉的課本知識去解讀陌生的材料。

（4）劃層次。

五、找-解答的關鍵

“找”即找有效信息、找答案。

（1）根據標點符號判斷段落結構，確定信息源。“、”和“；”表示多個同類信息的並列。“。”表示一個完整信息的敍述完畢。“……”在材料中多表示與解題無關文字的省略，也就是説“……”的前後有可能會隱藏着有效信息。根據材料所包含的不同信息，用斜線劃出相應的層次。

（2）根據設問要求找信息，確定答案來源。

在設問中，常有如“根據材料……”、“結合所學知識……”、“根據材料並結合所學知識……”等類似文字。解題時，須對這些限定詞語予以關注。

①“根據材料……”：這種設問多表示答案主要通過材料來解答，甚至有可能就出現在材料中。

②“結合所學知識……”：這種設問大多表明材料只是拋磚引玉，真正的答案還得求助課本知識。

③“根據材料並結合所學知識……”：這種設問表示僅僅依靠材料還不能提供完整的答案，需要通過課本知識來補充完整。

六、答-解答的體現

“答”即答題，這一點往往是大家容易忽略的，但卻是至關重要的最後一步。

（1）一題多問時，應對所答內容進行區分，先寫出題目的中心語再進行答題。

（2）注意設問分值。學會根據分值確定答案的多寡。

高中歷史學習方法和技巧 篇3

1、提綱挈領、關鍵入手

《荀子勸學》中有言：若挈裘領，詘五指而頓之，順者不可勝數也，成語提綱挈領也做了如下的解釋：綱，指漁網的總繩；挈，指提起；領，指衣領。含義是抓住網的總繩，提住衣的領子。我們從中可以悟出一個哲理，那就是我們做任何事情一定要抓住要領，簡明扼要，這樣才能掌控全局。

同學們現在使用的歷史教材是我們學好歷史的基本素材和必備工具。書前面的目錄就是全書的綱和領，我們通過仔細研讀，認真領會其內涵，就能夠從總體上把握人類文明發展的基本線索以及歷史內容的學習要點。我們以人教版《世界歷史》九年級上冊教材古代史學習板塊為例，世界古代史講述的是人類從矇昧野蠻及彼此分散隔絕的狀態逐漸建立種種聯繫而步入文明並進而走向整體的艱辛而輝煌的歷程。對這段歷史，教材共劃分了三個單元，每個單元都由若干課組成，目錄上列得清清楚楚。

第一單元人類文明的開端和第二單元亞洲和歐洲的封建社會分別從時序性的角度介紹了原始、奴隸和封建社會三個歷史時期的歷史；單元下面的每一課從不同側面來講述所處歷史時期發展的基本線索和重要內容。如第一單元下設的3課中，分別從早期人類的形成和原始社會時期人們的社會概況，進入奴隸社會時期出現的大河流域文明以及西方的文明概況等角度來體現世界古代歷史的發展演變歷程和所處時代的典型特徵。

第三單元從目錄上就可以看出，古代世界文明之間的交流與碰撞。將三個單元內容融會貫通起來，就是世界古代歷史多元、共容文明的總體概貌。所以，熟悉目錄就能幫助我們瞭解歷史發展的總體脈絡和歷史的學習要點。

歷史不僅是指過去的事實本身，更是指人們對過去事實的有意識、有選擇的記錄。時間、地域、人物、事件等構成了歷史的關鍵要素。我們之所以探究它，真正意義在於從歷史感悟中得出歷史結論，並汲取歷史智慧，以便更好的指導我們的現實與未來生活。

所以，從時間、地域、人物、事件和史論等關鍵點入手去了解歷史史實，就能夠幫助我們夯實歷史基礎知識。我們仍然以人教版九年級上冊世界古代史版塊為例，如第三單元古代文明的傳播與發展第8課中世界三大宗教一目的學習，同學們從三大宗教的時間、出現的地點、創始人、基本的教義主張、傳播及對當時與未來社會的影響等方面入手，可以對世界三大宗教有一個基本的瞭解和概要的認識。

在此初步感知的基礎上，同學們可以進一步探究宗教產生的根源以及宗教雖然歷經上千年的發展歷程今天依然被眾多信徒信奉並被社會所承認的原因，來深刻體會宗教作為一種文明對人類文明發展的影響和推動，從而形成如下歷史結論──對那些體現人類的慈愛以及對人類命運關懷的宗教我們應該尊重。而對那些危害人類的生存與生活、破壞社會正常秩序的邪教，我們應該堅決反對和剷除。這樣的歷史認識可以幫助我們更好的理解和認識宗教。

2、織網串珠、梳理架構

世界歷史就像一張縱橫交錯的網，它以對當時及後來人類社會產生重大影響的歷史事件為絲，以對人類自身和未來發展起關鍵作用的歷史人物為珠，並通過歷史事件與歷史人物之間千絲萬縷的縱橫聯繫，進而形成人類歷史發展的總體脈絡。

如果我們能對其進行合理的歸納梳理，將大量零散的歷史信息經過選擇織網串珠有效運用，就能形成條理清晰的知識網絡，一定會有助於我們建構起相對完整的國中世界歷史知識的.總體架構，進而提升我們的學習效率。我們以本學期學習的人教版《世界歷史》九年級上冊世界近代史板塊為例：世界近代史是關於資本主義社會制度萌生、確立、發展和演變（從自由資本主義向壟斷資本主義的演變）的歷史。

在新航路開闢、歐美資產階級革命、兩次工業革命和第一次世界大戰等近20多個重大歷史事件的絲線上，就串有達芬奇、哥倫布、瓦特、馬克思、林肯和達爾文等約30多顆交相輝映的明珠。而這些重大的歷史事件和重要的歷史人物涉及政治、軍事、思想文化、科技、藝術等各個領域。

高中歷史學習方法和技巧 篇4

1、學好歷史首先要背熟教材

歷史屬於文科性質，那麼背書是前提條件，如果最基礎的知識點都沒有掌握，歷史想要考高分是特別難的。高中歷史複習大事年表大家要仔細背背，把時間和歷史事件順序都記好了，最好能用故事的方法把它們串聯起來，這樣既記得快又記得牢。

高中三年的教材都要反覆看，每個知識點都要背熟，可以合上書回憶各章節內容，以檢驗自己是否記牢，沒記住的部分再重新背誦。

2、歷史學習不在多而在精

其實每科都一樣，做多少題目都一樣，都只是鞏固練習，目的就是見新題型，鞏固知識點和公式。所以，大家不需要搞什麼題海戰術，只要踏踏實實把做過的每一道題目都徹底搞清楚了弄明白了，比什麼都強。

3、學習歷史最好要有興趣

如果對哪門學科有興趣，這科成績自然不會低，相信大家都會有這樣的體會。喜歡一科，就會不自覺的願意花更多的時間去學習，成績好了老師也會很關注你，你也就會越發積極，分數也越發的高了。

相反，如果某科成績差，即使你花了很多時間去學習，也都是走馬觀花的表面功夫，根本沒掌握這科的精髓，題目做了一堆，原題目出現都不會，根本原因就是書沒看透、題沒做透。

高中歷史學習方法和技巧 篇5

1、費曼學習法

費曼技巧是一種頂級的學習方法，它能幫助你真正理解一個新知識，因為它揭露了學習的本質。

所謂的費曼學習法就是當你學習了一個新知識後，想象自己是一個老師，用簡單的話，用自己的話、淺顯直白的話複述表達複雜深奧的知識，最好不要用行業術語，讓非行業內的人也能聽懂，為了達到這種效果，最好想象你是在給一個80多歲或者8歲的小孩子去講，甚至他們都能聽懂。

總之一句話：用大白話去解釋新知識。

在我看來，費曼技巧是衡量學習效果的根本標準，因此這個學習方法非常非常重要。

2、必須有目的地預習

注意力不能長時間保持穩定，而是週期性起伏變化，通俗講就是如果課堂上課45分鐘，真正有效時間大約不到20分鐘。

因此，要成為學霸，有效的課堂時間必須用來聽重點，聽難點，聽方法思路的，而要做到這一點，有目的地提前預習非常重要，必須要帶着問題聽講。很多人不明白這一點，要麼不預習，要麼稀裏糊塗預習，雖然瞪大眼睛聽講，最後只能自證智商確實存在差異！

3、合理安排時間，高效利用時間

是不是感覺每天都有事情做，自己也沒有閒着，但怎麼成績並不理想呢？核心原因是你把大量時間用在不重要的事情上，每天應該把事情分一下類。

建議時間安排為：

65%—80%用來做重要但不緊迫的事情；20%—25%用來做重要而緊迫的事情；15%用來做緊迫但不重要的事情；1%浪費在不重要也不緊迫的事情上。

4、休息也是一種學習方法

已有研究證明，要想把某件事情牢牢訂進記憶裏，一晚上重複多次不如每天重複幾次。

睡眠會鞏固所學習的知識，一遍又一遍地加深加固這些神經模型；

睡眠狀態下腦脊液從細胞間隙中流過並沖洗掉毒素，這樣會保持大腦健康，因為白天大腦會產生有毒物質。所以缺覺狀態下大腦不太靈光的原因。

睡眠狀態下會清除瑣碎的記憶，並增強重要的部分。

所以如果學習過程中感到疲倦，最好的辦法就是去睡覺。

因此睡覺之前去學習，第二天反而會記得更加牢固。

高中歷史學習方法和技巧 篇6

練習要有針對性和層次性，圍繞每個考點精心設計訓練習題，分層次訓練。每個專題複習結束後進行單元訓練，每冊書複習結束後要進行綜合訓練，考前一月進行五次以上的學考仿真模擬訓練。根據學情，因材施教，適量練習，規範答題，鞏固複習，讓每個學生對學考內容做到心中有數。

我們在歷史學考複習過程中要做到因材施教，查漏補缺，分層推進，讓不同學習層次的學生學有所獲。對每個學生的歷史學考情況都要了解清楚，存在的問題及解決辦法。要抓兩頭促中間，抓好學生對歷史基礎知識的掌握，使他們養成良好的學習和答題習慣，鍛鍊其考試心理素質，提高歷史學考的複習效率。

1.讀歷史教材

“閲讀歷史教科書”需要“閲讀”目錄、序言、文本、插圖、材料、地圖、引文、筆記、思維問題和重大事件的年表。首先，在瞭解各章目錄和內部聯繫的基礎上，明確了本章所講的問題，以及圍繞這一問題的內容的哪些方面。第二，根據教材，分析歸納各個方面的幾點，每一個方面包括什麼基本知識，並以簡潔的文字表達出來。第三，找出書中的關鍵詞和關鍵詞，明確什麼是必須記住的，並抽出關鍵詞來增強記憶。

2.上課要專心聽

課後記得更多，記住一些歷史時期的背景。要了解歷史事件，首先要對歷史事件的背景有一個清晰的認識，然後才能瞭解歷史事件的意義、作用、影響等，從而瞭解歷史事件的記憶。讀更多的歷史書籍，不僅是為了拓寬你的知識，也是為了幫助你理解歷史文本。

3.知老知新，善於思考。

研究是基於歷史的記憶，所以不斷審查先驗知識和新的歷史知識是必要的，這樣不僅可以增強記憶力，也可以鍛鍊解決問題的能力。在休閒，比如，突然想到了一個名詞或參與歷史上一個故事，應該立即回憶教材的知識，如果可能的話，想通過其他渠道獲得的歷史知識和課本知識，理解知識，充分利用時間。

4.整理和整合歷史知識

針對歷史知識中比較瑣碎的問題，我們需要對所學的知識進行組織和整合，根據歷史發展的一般規律，在教科書中整理出大量的史實，並將其簡化為歷史線索。建立骨幹知識的結構和知識之間的關係。當然，在整合試題時可以參考研究，將上面的高光摘錄或剪掉，反覆消化，融入自己的知識。

高中歷史學習方法和技巧 篇7

1、整理背景

對於歷史來説，大學聯考文綜肯定不會直接考察課本上的知識點，必然從歷史事件的發生背景和思考分析着手，來考察學生對於歷史知識的掌握程度。

想要提高歷史成績，就要先讀懂看透歷史書，按照歷史的時間脈絡，將每個時代的背景梳理清楚；除了政治、經濟和文化背景以外，還應該整理出在課本上出現過的重大歷史事件。

比如看到15至18世紀，我們應該馬上在腦海中浮現出：人文主義、文藝復興、宗教改革、啟蒙運動、新航路開闢、世界市場、殖民掠奪、物種交流、文化交流、自然科學、啟蒙思想、民主政治和工業革命等等，當然還應該包括每個事件的政治經濟文化背景。

對於歷史學習而言，對歷史事件的背景認識，決定着我們思考問題的廣度；而把歷史試題和相關背景結合在一起的程度則決定着我們分析問題的深度。因此，不管我們是高一還是高三，我們都應該立即着手，把每個歷史時代的背景整理出來。

然後怎麼複習呢？在做題的時候，看到任意一個時代或事件，都應該問問自己，這個時代活時間的背景是什麼，前後幾十年都發生過哪些重大歷史事件。

2、定位方向

政治、地理和歷史，都需要在答題時定位方向。

政治需要首先定位是哪本書，然後確定主體思想和相關理論；地理需要快速定位地點，然後把相關的自然、人文和地理要素全都列出來。

歷史需要快速定位時代，先確定背景，再結合背景去思考題設條件，確定答題思路。題目中可能説的是某時代的人、事物或是事件，不管看到什麼，我們都必須像條件反射一樣，想到這個時代的歷史背景，才能在答題時找到頭緒和方向。

3、審清題意

為什麼要特意強調把題設材料看懂，審清題意呢？

因為對於歷史題目來説，首先要摳字眼，把題設條件看明白，才能確定答題方向。

a、題設材料上的每句話和每個字詞，都有可能隱藏着命題老師的深意。

b、題設材料中會明示或暗示很多限制條件，你如果看不懂、找不到，在答題時沒有涉及，那就不得分。

c、題設材料會給出很多有價值的信息，如果我們在答題時沒有把挖掘出的信息全部用到、用完，肯定得不了高分。

歷史最難的是概括題，而且有固定招數和套路。

這個需要在平時做題時總結和思考，比如表示特點的詞語有隨意性、延續性、獨立性、漸進性、必然性和偶然性；正面意義可以用穩定性、優越性、擴張性、進步性或是開放性來描述；而政治經濟背景可以用法制化、民主化、現代化、科學化、工業化、集團化或區域化來闡述。

高中歷史學習方法和技巧 篇8

①培養學習歷史的興趣可以説是非常重要的，現在有些同學歷史沒學好，主要是在平時對歷史沒有興趣，多數的人都認為學歷史就得死記硬背，需要在平時大量地背時間、人物、地點、事件等。我們要知道這些都是誤解，歷史中的重要人物、地點、時間等當然要背了，不過得要看怎麼背，有的人理解地去背，有的人就是死記硬背，背的效果截然相反。對於歷史比較感興趣的人就會主動地去背，理解着去背，就能把握歷史學習的要求。在學生的生活中，人們談論的許多事情經常和歷史有關，有的是古代的，也可能是近代史或現代史，不過我們要留心把它和書本的東西結合起來，就能對學習歷史產生興趣。

②想要學好歷史課，我們應該要選對發放，大家要知道歷史的學習是有規律的，我們應該要知道每個歷史事件都有其發生的地點、時間、人物、情節和作用。掌握了這些基本點，就掌握了一個歷史事件的主要內容，也就掌握了事件的來龍去脈。

③生活中大家應該要建立歷史網絡體系，學生們學歷史是一課一課地學的，在學習的時候都是學習一些單獨的歷史事件，學完一個單元或一本教材之後，就成了一個很完成的歷史，這時就可以根據教材的內容去進行歸納整理，形成歷史知識的網絡體系，學生還應該要達到歷史知識的融會貫通，這不僅對加強記憶很重要，對加強理解也是很重要的。

④學生在學習的時候要有自我分析的能力，主要的目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野，並且也要知道歷史的分析方法，這樣就能系統地從歷史事件出發，學生們應該用歷史的觀點分析問題、解決問題，這樣就可以從複雜的歷史變化中看到歷史發展的規律，看到歷史發展的必要性。

⑤學會的知識點要運用社會在發展，歷史在前進，我們現在生活在21世紀初期，歷史不會重演，但是，歷史發展中也會出現很多相似的事件。在人們的生活中總是會聽到這樣或那樣的'社會發展的信息。人們現在已經有一定的歷史知識去分析、評價這些新的歷史時間，做到學以致用，這樣做做能夠幫助學生強化自己的基礎知識，提高自己解決問題的能力，同時也會不斷提高自己學習歷史的興趣。

⑥做好筆記，學生在學習的過程自，應該要做好課堂筆記，筆記要記得簡明扼要、重點突出，最好要把整個歷史時間有關的因素都勾畫出來，看起來簡潔清晰，這樣方便我們理解，消化知識。

⑦科學地應對歷史考試在中學學習期間，無論是期會考試還是期末考試，都不要孤立地去背知識點，而要用發展的觀點、聯繫的觀點，把學過的知識串聯起來，融會貫通，既要記住重要歷史事件的相關重要知識點，也要在頭腦中形成一個完整的歷史發展的脈絡。