大班音樂教案春天在哪裏（通用6篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班音樂教案春天在哪裏，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班音樂教案春天在哪裏 篇1

【活動目標】

1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪裏》。

2、自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

3.體驗“超市學習法”過程中自主學習帶來的快樂和成功感。

【活動準備】

物質準備一一磁帶、錄音機、電腦、課件

經驗準備一一幼兒觀察過春天的景色，初步瞭解春天的特徵

【活動過程】

1、聽《春天在哪裏》音樂進場。

師：請小朋友仔細聽音樂，並配上我們上次學的踵趾小跑步進場。

2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪裏》。

師：這首歌曲好聽嗎?聽完這首歌你的心情是怎樣的?這首歌曲的名字叫《春天在哪裏》，今天我們用種特別的方式來學習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢?

介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師準備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人?四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。

(1)幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪裏》。

第一小組：聽一一播放《春天在哪裏》歌曲，幼兒傾聽學習。

第二小組：聽一一播放《春天在哪裏》歌詞，幼兒傾聽學習。

第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪裏》。

第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪裏》。

第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪裏》。

(2)請幼兒展示自主學習成果。

師：小朋友你學會了嗎?下面我們來挑戰二下自己。誰願意上來試一試?

(3)發現問題並提出，幼兒討論如何解決困難。

師：小朋友，在你們剛才演唱中發現什麼問題?有什麼困難?可以怎麼解決?

(4)幼兒再次嘗試自主學習。

鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。

3、演唱給客人老師聽。

師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。

大班音樂教案春天在哪裏 篇2

活動日期：

4月22日週四

活動內容：

美術：春天在哪裏

活動目標：

1、學習用畫、剪、做等方法表現春季特徵，學會使畫面佈局合理。

2、複習畫正面人、側面人、背面人及人物的各種動態，有良好的合作能力。

活動準備：

認識春天、製作工具、各色美工紙

活動過程：

1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒複習對春天的認識。

2、討論如何合理佈置畫面。

教師出示範例，引導幼兒商討。

3、介紹製作要求：

在組內成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。

4、幼兒製作，教師巡迴，重點指導幼兒佈置畫面。

5、講評，從畫面佈局講評。

教學後記

石宇:今天的活動需要孩子們密切配合，大多數孩子能與同伴合作製作，但也有個別幼兒交往意識比較差，同伴手裏的剪刀不經同意就一搶而過，甚至有些幼兒拿着剪刀跑來跑去，我發現後及時喝止，這多危險呀！現在的孩子過多的處於優越的環境之中，什麼是危險他們毫無概念。看到他們今天的表現，我覺得有必要對他們進一步加強安全意識的教育。於是，活動結束後，我們展開了一場關於安全的討論，在我的一步步引導下，孩子們終於意識到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“教師要有敏鋭的觀察能力，及時發現孩子的教育契機，幫助他們形成良好的習慣。”今天的討論活動也就是在《綱要》思想的指導下萌發而生，活動效果也不錯，孩子們課間追逐奔跑的現象少了，安靜遊戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。

大班音樂教案春天在哪裏 篇3

教學目標

1、能在課文的語言環境中正確認讀“哪、枝、柳、臉、換、新、豆”8個生字，能描寫“枝、臉、換、豆”4個字。

2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標點正確停頓。

3、在閲讀的過程中，瞭解春天裏的風、霧、雨、陽光以及植物的一些特點，感受春天的美麗。

教學準備

生字卡片，多媒體課件，歌曲《春天在哪裏》

教學過程

一、激發興趣，導入新課。

1、春節過後，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，你知道哪些帶有“春”字的詞語？

2、春天究竟在哪裏呢？

3、揭示課題，齊讀。

（1）學習生字：哪

（2）讀出問句的語氣

二、整體感知，瞭解內容。

1、聽錄音，整體感知課文。

口頭完成填空：

春天在哪裏？春天在，在，在，在。

2、交流並出示句子。

春天在枝頭上，在草地上，在竹林裏，在田野裏。

（1）學生自讀句子。

（2）學習生字：枝（整體認讀音節，書寫時注意第四筆和最後一筆）

（3）指導讀句子。（讀好“上”、“裏”字的輕聲）個別讀，齊讀。

三、閲讀課文，感受內容。

1、春天的枝頭、草地、竹林和田野各有什麼特點呢？先自由讀課文，再用直線劃出相關句子。

2、根據學生的回答，出示句子：

（1）春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

（2）春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上了新衣。

（3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦。

（4）春天的太陽那麼暖，那麼亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。

3、學生選擇讀句子。

要求：學習句中的生字，把句子讀正確，不理解的地方做上記號。

4、隨機交流。

句子1：

①學習生字：枝、柳、臉

枝、柳：形聲字，木字旁的特點；柳：右邊共有幾筆，第三筆、第七筆是什麼？臉：形象記憶法。

師：多美的景色呀！誰願意來讀一讀？

②媒體出示“桃紅柳綠”的畫面，指導感情朗讀。

③（讀準兒化音：春天的風微微吹動，柳條兒、、、跳舞，桃花兒、、、

臉紅。）句子2：

①學習生字。學習：醒、換：與“穿”比較；新：反義詞（舊）（初步感受擬人化的寫法）

②媒體出示畫面，理解“輕輕細細”。

③指導讀句。

句子3：

①學習生字。灑：注意平舌音；探：注意右半部分的書寫。

②媒體出示：春筍鑽出頭的錄象，指導讀句。

句子4：

①學習生字。豆：（結合生字寫字指導）

②媒體出示相應的畫面，指導感情朗讀。

5、為畫面配音朗讀各小節。（學生選擇朗讀或背誦）

再次體會：春天裏的風、霧、雨、陽光以及植物的一些特點。

6、串讀課文。

3四、複習鞏固，總結全文。

1、欣賞歌曲《春天在哪裏》。

2、鞏固識字，指導寫字

（1）通過遊戲複習字詞。

遊戲：“春天百花園”

（2）指導寫字。

A觀察“枝、臉、換、豆”四個字，“枝、臉、換”注意共同點：左右結構，左窄右寬。注意觀察着三個字在“豎中線中”起筆的筆畫。

B指導寫“換”。

C學生選擇一個書寫。

D教師巡視指導。

E師生評價。

五、適時拓展，佈置作業。

師：多美的春天呀！讓我們也一起來找找身邊的春天。

1、依照課文，學當一回小詩人，説説春天在哪裏？

提示：

春天在哪裏？

春天在：，。

2、作業

（1）讀讀生字，詞語。

生字：哪、枝、柳、臉、換、新、豆

詞語：春天哪裏枝頭柳條桃花清醒交換新衣

（2）有感情地朗讀課文，試着背誦。

（3）與父母一起到大自然中找找春天，説一説春天在哪裏。

大班音樂教案春天在哪裏 篇4

教學目的：

1、通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悦。

2、在活動中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節奏、動作，提煉藝術素材。並能在感性上區分歌曲的樂段。

教學重點：

樂於主動參與活動並在活動中享受到春天帶來得喜悦，能通過學習掌握教學中的知識點。

教學難點：

能通過活動從感性上區分歌曲樂段，感受到樂段之間的較明顯的不同。

教學過程：

一、組織教學：聽音樂拍手進教室，師生問好。

二、導入新課：

師出示一隻布穀鳥圖片：同學們，今天我們的藝術課上來了一位特殊的朋友，它的名字叫“布穀鳥”，布穀鳥想和大家交個朋友，你們願意嗎？不過，它有一個要求：只和能回答它提出的問題的同學交朋友。

問題：

1、你們知道布穀鳥怎樣叫嗎？

2、你們知道當布穀鳥叫起來使，表示什麼嗎？

3、（師將“布穀鳥”貼在胸前）老師現在是布穀鳥，我在飛翔、在舞蹈，你能根據我的動作的節奏，有節奏的配上布穀鳥的叫聲嗎？

（看老師做――思考――回答――評價）

4、布穀鳥來了，春天來了，可是春天究竟在哪裏呢？今天，讓我們跟着布穀鳥的歌聲一起去找找春天好嗎？

板書：春天在哪裏

三、活動――

小組討論：春天在哪裏？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了？

小組代表交流討論結果（小草發芽、樹綠了、花開了、燕子飛來了、蜜蜂採蜜等）

四、活動二

1、同學們的回答非常好，為了獎勵大家，布穀鳥帶來了它家鄉春天的圖畫請欣賞，你們瞧，多麼美好的春天啊！（欣賞圖畫：花開了、樹綠了、小草發芽了、燕子飛來了、蜜蜂採花蜜、柳樹發芽了）

2、你們能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂採蜜的聲音）

3、請你看看黑板上的兩組節奏，你覺得哪種聲音適合它。

4、請按節奏來模仿這些聲音。

五、活動三

布穀鳥還請來了它的好朋友――小黃鸝。（出示黃鸝）小黃鸝很愛唱歌，它為我們帶來了一首好聽的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會唱的同學一起唱。

1、初聽全曲。

全體學生圍坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽一便歌曲《嘀哩嘀哩》，説説聽完後的感受。

2、聽第一段，請跟着旋律模仿尋找春天的動作。

請同學們根據歌曲的情緒、速度、節奏，自編動作（表現出尋找春天或在春天裏遊戲的情景）表演

3、聽第一、二段，繼續做動作，在歌曲出現“嘀哩嘀哩”時起到這一段結束，要求做和前面動作有很大區別的動作。

4、聽全曲，除了剛才的要求，還要做到在歌曲結束時回到座位。

老師參與活動，並即時開展評價。

六、活動四

讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！

師生共同去户外感受春天。

大班音樂教案春天在哪裏 篇5

教學目標：

1、通過到大自然去找春天，感受春天的美，培養熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。

2、培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來的能力。

教學重點：

能向大家展示自己找到的春天。

教學難點：

培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來。

教學準備：

春天的`圖片

教學時間：

一課時

教學過程：

一、教學引入。

我們學習了很多關於春天的歌，你們還記得嗎？（記得）那我們一起來唱一唱春天的歌吧。

學生唱歌。

二、我看到的春天。

1、師：你看到的春天是什麼樣子的？能和你的好朋友交流一下嗎？

2、小組交流。

把自己在大自然中找到的春天説出來。（提示：要説出什麼時間，和什麼人，到什麼地方，看到了哪些景物，還可以説出自己對春天的感受）

3、師出示春景圖，學生欣賞圖片。

三、我畫春天。

1、根據自己所觀察到的春天的景色，選擇一處印象最深的景點，畫一幅春景圖。

2、小組交流。

出示自己畫的春景圖，根據畫面的內容，説説自己所看到的春天。或者將自己蒐集到的有關春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。

3、全班交流。

評一評誰的畫構圖新穎，誰説得具體、生動。

板書設計：

春天在哪裏

談一談

畫一畫

評一評

教學後記：

這個語文園地重點是鞏固學生的識字方法，學會積累。我指導學生觀察、歸納等學習過程，引導學生自主識字、自主積累。進一步體驗幾種常見的識字方法。

口語交際主要通過指導學生找春天、説春天、畫春天，培養學生的語言表達能力，訓練學生認真傾聽別人談話的好習慣。並通過展示評比學生的畫，大大激發了學生進行口語交際的興趣。

大班音樂教案春天在哪裏 篇6

一、活動目標：

1．隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。

2．感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養幼兒的節奏感。

3．進行季節教育，知道春天的美麗特徵。

4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5．嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。

二、活動準備：

1．準備《春天在哪裏》歌曲錄音，綠色彩帶。

2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。

三、活動過程：

1．提問現在是什麼季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，説一説歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

2．請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。

3．先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示範動作，讓幼兒注意模仿。

4．幼兒手繫上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反覆練習，並隨音樂按動作順序進行表演。

活動反思：

通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然後讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪裏》，歌曲裏説了些什麼。然後出示圖譜，分段學唱歌曲。最後完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲後，通過不同的方法，進行演唱。然後讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪裏》讓幼兒感受春天的的美。

整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在着一定的問題，在幼兒唱着回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，於是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由於這首歌曲的內容比較的多，雖説是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。