中班音樂教案（通用10篇）

在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的中班音樂教案，希望能夠幫助到大家。

中班音樂教案 1

活動目標：

1、感受歡快、流暢的樂曲風格，辨識a段的漸強漸快與b段句末的重音。

2、藉助故事情境加以想象，並能用肢體動作進行表現。

活動準備：

1、裝有水的礦泉水瓶人手兩個、魔法布人手一張、黑板、粉筆

2、音樂：約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節選。

活動過程：

一、故事導入，激趣引題。

二、情境貫穿，感受旋律。

(1)完整欣賞音樂，幼兒感受音樂的變化。

(2)出示礦泉瓶水，教師隨音樂完整表現"變魔法"的動作示範。

(3)初步分解動作：點一點、攪拌、放魔法、搖搖變。

三、藉助道具初步完整表現，感受樂曲與情境的匹配。

(1)出示裝有礦泉水瓶的框，請幼兒依次拿取。

(2)幼兒嘗試聽音樂變魔法湯。

(3)討論沒有變出魔法湯的原因。

四、結合圖譜，運用肢體動作感應樂曲變化。

(1)教師隨樂描繪圖譜。

(2)引導幼兒理解相應的.記錄符號，梳理經驗。

(3)感知a段旋律"漸強漸快"的特點，用肢體動作加以表現。

(4)辨識b段樂句句末的重音，用肢體動作加以表現。

(5)結合圖譜，跟隨音樂用肢體動作完整表現。

五、展現成果，昇華活動。

(1)討論：你想魔法湯幫你實現什麼願望?

(2)出示魔法布，交待遊戲要求。

(3)師幼跟隨音樂完整表現故事情境六、結束，小結。

中班音樂教案 2

活動目標：

1、初步熟悉樂曲的旋律，能借助圖譜感知樂曲結構。

2、大膽用身體動作來表現大象和蚊子的角色，體驗表現音樂的快樂。

活動準備：

1、教師自制的圖譜。

2、音樂磁帶。

活動內容：

一、激起興趣，初步感知樂曲。

二、教師講述故事《大象和蚊子》，幫助幼兒理解樂曲內容。

提問故事內容。

三、欣賞樂曲，藉助圖譜感知樂曲結構。

1、教師出示圖譜，幼兒根據圖譜聽音樂感受樂曲。

2、看圖譜，引導幼兒發現樂曲結構。

3、幼兒傾聽樂曲，在座位上自由想象動作表現樂曲。

四、大膽用身體動作來表現樂曲。

1、教師引導幼兒根據圖譜的提示，大膽用動作表現大象和蚊子的'角色。

2、教師扮演大象，幼兒扮演蚊子，用動作表現樂曲。

3、交換角色用動作表現樂曲。

3、幼兒分角色表現樂曲。

4、與客人老師互動表現樂曲。

活動反思：

活動運用圖譜的演示，採用視聽結合的形式，幫助幼兒感受、理解樂曲，視聽欣賞的形式調動幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶着喜悦、好奇之心進入樂曲美好的境界之中。利用與動作相符的動作感受理解樂曲，讓動作使樂曲更具體化、形象化，並加深幼兒對樂曲的印象。

中班音樂教案 3

活動目標：

1、認真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風格。

2、在説説、做做、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

3、有初步的安全意識，懂得不能在牀上、沙發上亂蹦亂跳。

活動準備：

音樂、歌曲內容相關圖片。

活動過程：

一、伴隨歌曲旋律進場。

"聽，音樂響了，我們開着小火車出來玩玩吧!"教師帶領幼兒隨着歌曲伴奏開着小火車進入場地，邊開小火車，邊和客人老師問好。

"小朋友們，趕快找一個空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開着小火車進場的音樂是歡快的還是悲傷的啊?"

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來這個旋律唱的就是它!"(教師出示小猴子的圖片)

1、師："你們瞧，這是誰?小猴子來到了牀上可能會幹什麼呢?"教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。

"歌曲裏面，出現了幾隻小猴子啊?"(三隻?兩隻?我們再來仔細聽一遍吧!)師："請問，你聽到歌曲裏聽到了什麼?"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。

再次傾聽，把沒出現的圖片補充完整。

2、看圖念歌詞師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。

教師帶領幼兒有節奏地念歌詞，邊念邊指着相應的圖片。

"請你找找看，這三段歌詞有什麼地方不一樣?"

三、觀看手偶表演，傾聽並嘗試輕聲跟唱。

1、師："現在我們已經知道了小猴子做的淘氣的`事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在牀上跳後受傷的情景。

師："有趣吧?我這有三隻小猴子，你們有沒有?那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧!"教師帶領小朋友們一起用手來表現歌曲內容。

2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個部位來表演三隻小猴?"(用頭和兩隻手、兩隻腳和一隻手……)

3、現在我們請小朋友來當媽媽，你們能把媽媽要説的話唱出來嗎?

教師唱前半部分，幼兒填上最後媽媽説的那句話。

4、師幼互換角色。

四、完整演唱歌曲。

1、"三隻猴子跌下了牀，現在(唱)"你們看牀上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，牀上牀下都找不到，……""他們去哪兒了呢?"(幼兒猜測)

2、出示醫院圖片。(原來都去了醫院)根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，教師帶領幼兒一起跟着音樂齊唱一遍歌曲。

五、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。

1、師："請小朋友來到中間，找一個舒服的位置，我們一起來想想看，三隻頑皮的小猴子可以怎麼樣跳?"教師與幼兒一起做動作。(教師做幾組動作後，請個別幼兒上去示範。)"啊。。現在猴子受傷了，它的表情會是怎麼樣的呢?"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三隻小猴跳的動作。

2、師："咦?歌曲裏面，媽媽一共生了幾次氣?每次的動作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)……""那現在就請小朋友跟着音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來，好麼?"教師與幼兒一起用動作表現，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣!"

3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽，幼兒表現猴子，互換角色進行表演。

六、安全教育。

"你們覺得三隻小猴在牀上跳安全嗎?"

教師總結：三隻頑皮的猴子在牀上跳，結果都受傷住院了。看來，在牀上、沙發上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。

我們一起對小猴子説："小猴子，以後不要再那麼高的地方亂跳啦!"沒錯，我們要做個健康的乖寶寶。

中班音樂教案 4

活動目標：

1、能隨音樂合拍的做出螞蟻走路、打招呼的動作。

2、感受與同伴共同舞蹈時交流的快樂。

活動準備：

1、螞蟻頭飾12個。

2、大豆子一個。

3、《螞蟻搬豆》音樂。

活動過程：

1、教師出示一隻螞蟻，讓幼兒觀察螞蟻的樣子，並説出觸角的作用。

2、教師：今天老師給小朋友請來了一位神祕的小客人，小朋友想不想請他出來呀?

(這個環節幼兒完成用觸角打招呼，走路的動作)

3、創設情境，引出主題。

教師：這個音樂裏面還藏着一個好聽的故事，我們一起來聽一聽吧。

(教師播放課件給幼兒講故事)

教師：這隻小螞蟻在幹什麼呀?(搬豆子)

教師：它能搬動嗎?(不能)

教師：我們一起來學一學小螞蟻搬不動的`樣子，師幼一同來做。

4、教師做示範。

教師：這首音樂裏面的故事真好聽，小朋友想不想表揚，先看老師是怎樣做的。

5、完整聽音樂表演。

教師帶領幼兒跟着音樂完整的做一遍，再分組做。

6、休息領悟，分享快樂：

教師：今天發生的故事你們明白了一個什麼道理呀?(團結起來力量大)

總結：對啊，在我們的生活中你如果遇到困難了，只要團結協作，就一定能戰勝它，就像今天，所有的螞蟻寶寶齊心協力就把一顆大豆子搬回了家。

中班音樂教案 5

活動目標

1、能夠認真觀察掛圖與視頻，瞭解幾種動物的活動方式。

2、會演唱歌曲，嘗試創編動作表演。

3、用説、唱、表演等不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛。

4、通過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想象。

5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

活動重點

1、能夠用連貫的語言表達春天的美好。

2、富有感情地演唱歌曲，

活動難點

能用連貫的語言表達春天的美好，並能用優美的動作表演。

活動準備

1、生活經驗準備：組織幼兒觀察幼兒園的景物有何細微的變化，尋找春天。

2、大掛圖一幅、歌曲光盤、頭飾若干。

活動過程

放歌曲《春天在哪裏》，幼兒伴隨動作進入教室。

（一）説春天

1、出示背景圖，引導幼兒説出春天來了，有哪些變化重點説出春天的顏色和幾種動物的`活動。

2、小結幼兒發言，加深幼兒對春天的認識，

3、請幼兒看着背景圖用“春天真”説一句話，引出課題名稱。

（二）、唱春天

1、欣賞歌曲視頻《春天真美麗》

A、請幼兒説一下看到了什麼、聽到了什麼？

B、感覺如何？

2、配合背景圖説歌詞，理解記憶歌詞。

3、引導幼兒用好聽的聲音學唱歌曲

（三）、舞春天

1、鼓勵幼兒創編動作表演

2、選擇自己喜歡的頭飾表演唱

（四）、贊春天

請幼兒説一下在哪兒還見過美好的春天（引導幼兒説出自己旅遊過的城市中春天的景色，知道我們的祖國到處都有美好的春天，是一個大花園，我們一起到外面尋找春天、畫春天）。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂教案 6

設計思路：

目前，我們中班幼兒心理健康教育活動正在開展“和朋友在一起”的階段活動，在活動中，老師經常鼓勵幼兒多交朋友，學會交朋友的方法，體驗交朋友的樂趣。但在幼兒實際的交往過程中，有許多“被拒絕”的情況出現。一次非常友好的邀請，一種想和朋友一起玩的心情，經常會因為這樣或者那樣的原因而受到挫折，孩子們遇到這樣的交往結果之後表現各不相同，也有很多孩子不知道該如何正圈理這種情況，因而在交往中產生矛盾，出現負面行為。

本次活動圍繞“被拒絕”之後的該怎麼做的話題進行討論和分析，助幼兒瞭解被拒絕之後正確的想法和做法，增強對交往技能的掌握。活動設計了選擇投票和故事欣賞等活動形式，通過小雞的經歷告訴幼兒被拒絕之後不灰心不沮喪，找到合適的方法開解自己的情緒。

內容與要求：

1、在遊戲和討論中瞭解被拒絕之後積極的處理方法。

2、理解故事內容，懂得和好朋友一起分享是快樂的。

活動準備：

1、場地準備：將小椅子分成三組擺放，在地上用三角形、圓形、和方形進行標記。

2、教學具準備：課件活動過程：

一、遊戲導入：

你想和好朋友一起做一件事情，可是朋友不同意，拒絕了你，你會怎麼做?

(請幼兒選擇自己認為正確的選項，並找到相應的座位。)選項一(三角形)：我會很不高興，心裏想以後不和他做好朋友了。

選項二(圓形)：我會再去找個朋友一起做這件事。

選項三(方形)：我自己做這件事情。

教師小結：有的小朋友是這樣做的，有的小朋友是那樣做的，每個人都有自己的想法。今天我給家帶來了一個故事，我們一起來聽聽，請你説説自己的想法。

二、故事欣賞

1、教師講述故事第一段：

小雞想要做一件什麼事?它得到朋友的忙了嗎?被拒絕之後，你覺得小雞的心情怎麼樣?你認為小雞接下來會怎麼做?(請幼兒猜猜小雞的做法。)我們一起來看看小雞是怎麼做的。

2、教師繼續講故事“哦，那我只好自己種麥子了沒辦法，小雞隻好自己磨面。”小雞得到朋友的忙了嗎?對於這件事你有什麼想法?你覺得小雞怎麼樣?

教師小結：小雞很想和朋友們一起去種麥子，澆水，收麥子，磨面，可是朋友們都很忙，沒有助他，小雞很勇敢，沒有放棄，自己做自己的事情，真是勤勞的`小雞。後來小雞吃到麪包了嗎?有沒有朋友來助它呢?

(教師講述故事後面一段“看着雪白的麪粉香噴噴的氣味飄滿整個農場。”)誰來助小雞了?麪包做好了，後來又有什麼事情發生呢?

3、教師講述故事“聞到小雞會跟朋友們一起分享麪包嗎?”你認為小雞會跟朋友們一起分享麪包嗎?(幼兒發表自己的意見)幼兒選擇：認為分享的站起來，不分享的坐下來。

揭曉答案：家一起分享麪包。

討論：為什麼小雞要和朋友們一起分享麪包呢?

教師小結：因為和家分享是一件快樂的事情。

三、再次遊戲選擇聽了這個故事之後，請你再來做一做剛才我們做過的那個遊戲，你的想法有變化了嗎?

出示題目：你想和好朋友一起做一件事情，可是朋友不同意，拒絕了你，你會怎麼做?

教師小結：和朋友在一起是快樂的，開心的，有時候會和朋友發生一些矛盾，有時候我們也會生氣，老師相信我的孩子們一定能正確對待，讓交朋友這件事變得很簡單，很順利。

中班音樂教案 7

設計意圖

在最近的活動中發現，幼兒特別喜歡參與音樂活動，一聽到歡快有節奏的音樂，就不自覺的跟隨音樂做動作。基本能掌握音樂2/4和4/4拍的節奏，但在傾聽音樂，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動作不能根據音樂旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發的動作不夠生動形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑，節奏變化明顯，樂句之間相對整齊和統一，結合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊遊”為內容引導幼兒傾聽和理解音樂情境，進而遷移幼兒生活經驗，引導他們大膽想象，大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅乾模樣以及創造性的表現和朋友打招呼的有趣的動作，體驗參與韻律活動帶來的快樂。

活動目標

1、感受音樂4/4拍的節奏，隨着音樂做模仿吃餅乾動作；嘗試創造性的表現兩兩“打招呼”的動作。

2、積極參與韻律活動，體驗和同伴共同合作的樂趣

重點難點

活動重點：跟隨音樂嘗試創造性的表現兩兩打招呼的動作。

活動難點：幼兒動作能根據音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節奏基本吻合。

活動準備

1、經驗準備：大部分幼兒基本掌握音樂44拍的節奏，能根據音樂的旋律和節奏做模仿動作、能用肢體動作表現動物的外部特徵、有和同伴兩兩打招呼的生活經驗。

2、物質準備：故事《去郊遊》、圖譜1份、音樂《問候曲》

活動過程

一、故事導入，激發幼兒參與活動的樂趣

教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個有趣的故事，聽聽看他們都做了什麼有趣的事？

提問：他們都做了什麼呢？

幼兒自主回答

二、熟悉音樂的節奏，跟隨音樂節奏做模仿動作，並嘗試進行簡單的動作創編。

1、通過手指遊戲，初步感知音樂4/4拍的節奏以及AB結構變化。

過渡語：今天天氣這麼好，咱們跟着他們一起去郊遊吧。

教師跟着音樂邊講故事邊做手指遊戲，學習律動1次。提問：剛才我們去郊遊的時候都做了什麼呀？

幼兒回答，根據幼兒的回答出示相應的圖譜。

2、熟悉音樂的AB結構和4/4拍節奏，嘗試根據結構的變化做相應的模仿動作。

提問：去郊遊的時候都吃了什麼好吃的呢？你們還想吃什麼動物餅乾呀？他們都是什麼樣子的呢能做做看嗎？

幼兒自主表達，並作出相應動作教師：聽着音樂做做看吧。

幼兒聽音樂進行動作練習，熟悉音樂結構和節奏

教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結構變化

重點指導：是否能根據音樂結構的變化做相應的模仿動作，幼兒肢體動作是否優美，節奏是否準確

評價：能認真聽音樂，跟着音樂節奏一口一口的吃餅乾

過渡語：小朋友的餅乾看起來真美味，我們來看看他是怎麼吃餅乾的？仔細聽，什麼時候吃餅乾？

請一位幼兒聽音樂示範動作

重點指導：肯定幼兒肢體動作優美，能跟着音樂的結構變化有節奏進行動作練習評價：點評幼兒動作優美，節奏把握情況。

教師：我們跟他一起吃餅乾

幼兒模仿同伴動作

過渡：帶上的動物餅乾一起去郊遊吧。

教師帶領幼兒跟隨音樂完整地郊遊一次

重點指導：幼兒能否聽辨音樂結構的變化，能否跟隨節奏大膽的用肢體動作表現。

（根據幼兒掌握情況，提亮點幼兒重複一次）

三、創編與朋友兩兩打招呼的動作

提問：吃完好吃的餅乾，我們還做了一件什麼有趣的事情呀？誰還記得呢？找朋友幹什麼呢？

教師和一名幼兒跟着音樂示範點點頭的打招呼方式

幼兒和幼兒練習聽音樂找朋友

教師：誰還想找朋友呢？一起聽着音樂試試看，記得哦，吃完餅乾之後才踏步去找朋友。

全體幼兒聽音樂找朋友

重點指導：引導幼兒根據音樂結構的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價：根據幼兒聽音樂表現的情況進行評價。

提問：兩個好朋友見面的時候除了點點頭，還可以怎麼打招呼呢？你們能聽着音樂和朋友做做看嗎？

幼兒聽音樂大膽創編

重點指導：幼兒動作的表現力

請一組幼兒聽音樂示範兩兩打招呼的動作

幼兒聽音樂模仿同伴動作

重點指導：幼兒創編/模仿的動作優美，動作和音樂節奏吻合。評價：根據幼兒動作表現情況進行評價。

提問：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的'動作嗎？

教師：這次我們去更好玩的地方去郊遊，想一想這次你要吃什麼動物餅乾，要和朋友做什麼有趣的動作呢？

幼兒聽音樂完整郊遊一次

（根據幼兒掌握情況再次請表現力、節奏掌握較好的幼兒進行示範）

四、活動延伸

過渡語：我們的郊遊真有趣，不僅吃了好吃的動物餅乾，還和朋友面對面做了好多有趣的動作。我們又發現了一個特別好玩的地方，我們趕緊帶上好吃的動物餅乾出

發去另外一個好玩的地方去郊遊咯！

活動總結

整個活動圍繞跟隨音樂創造性的表現兩兩打招呼的動作這個目標，結合本班幼兒年齡特點，採取適宜的教育策略，輔助完成教育目標，如：我通過有趣的故事導入激發幼兒參與活動的興趣、再設計有趣好玩且和故事情節相吻合的手指遊戲幫助幼兒熟悉音樂結構和節奏，利用圖譜配合鞏固，為接下來的聽音樂創編做鋪墊、最後通過同伴之間相互學習的方法嘗試跟隨音樂進行創編，幼兒從感知到熟悉再到創編，環環相扣，層層遞進。在活動中幼兒的參與度較好，都能積極大膽的用自己的肢體動作來表現對音樂的理解，創造性的表現兩兩打招呼的動作，較好的完成了本次活動目標。值得一提的是老師環節中提問、小結都是圍繞目標由淺入深，不斷地去激發幼兒想象創造，還喜歡吃什麼動物餅乾？聽着音樂做做看？在較好的完成活動目標中還是存在一些不足之處，明顯反映出來的幼兒傾聽能力較弱，……

作為年輕老師且第一次嘗試開展原創韻律活動，還有很多需要學習的地方，今後我將會認真的學習和探究關於韻律活動更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學亮點。

中班音樂教案 8

活動目標：

感受抒情，活潑的音樂情緒和三段體的曲式結構。

能用自己喜愛的小鳥動作來表現對音樂的感受。

活動準備：

經驗準備：

幼兒家長收集了有關小鳥的資料物質準備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。

活動過程：

1、聽音樂，做小鳥飛的動作進教室。

2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂情緒。

引導語：老師給小朋友帶來一首有關小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。

提問：

1、聽了這首曲子你有什麼感受

2、小鳥在幹什麼。

3、再次欣賞音樂，自由想象。

4、分段欣賞音樂，創編動作表現音樂。

欣賞第一段音樂，引導幼兒創編小鳥飛的動作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創編的動作，欣賞第二段音樂。引導幼兒創編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上台表演自己的創編動作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的`動作表現第二段音樂。

欣賞第三段音樂引導語：小鳥們捉那麼多蟲，心裏很高興，我們一起來聽聽第三段的音樂。

鼓勵幼兒自由表現小鳥飛的動作。

5、完整欣賞音樂，感受ABA的結構的樂曲。

提問：請仔細聽聽，這三段音樂一樣不一樣?;本文你最喜歡哪段音樂?為什麼?

活動延伸：

區域活動：將小鳥頭飾放在音樂區表演，讓幼兒繼續表演。

活動反思：

本次活動圍繞小鳥學捉蟲這個故事情節展開的，通過鳥媽媽帶幼兒出來做遊戲，鍛鍊幼兒的基本動作，再以鳥寶寶很餓這一問題，激發幼兒學習捉蟲的興趣，主動地探索、嘗試捉到蟲子的方法，鍛鍊踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學到本領，還能培養克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”

在整個活動過程中，為幼兒創設了遊戲情景氛圍，豐富的遊戲活動使幼兒注意力集中、活動積極性高、情緒激動、心情愉快，一系列的遊戲圍繞目標展開、層層深入、銜接自然。整個活動不僅發展了幼兒的多種運動能力，也讓幼兒在活動中瞭解了知識、明白了道理，同時還獲得了心理上的滿足。

不足之處：

1、在第一環節引領幼兒遊戲時，由於隊伍太長，後面的幼兒不能清楚地看清教師的示範動作，使得少數孩子動作凌亂，不知所措。

調整：遊戲前先向幼兒講清楚，然後在進行遊戲

2、遊戲環節時，由於準備不夠充分，幼兒摘到的蟲子沒處放，使得幼兒在下面的環節中過多的關注自己手中的蟲子，影響了活動效果。

調整：課前為幼兒每人準備一個小口袋縫製在幼兒衣服上。

中班音樂教案 9

活動目標

1、學習用塗抹方法，表現畫面簡單的情節。

2、體驗活動的快樂。

活動準備：

事先觀察、飼養過小雞，黃色毛線團。

活動過程：

1、欣賞與實踐：

教師出示黃色毛線團：

“它看上去想像什麼?你喜歡嗎?”(引出像小雞)

幼兒寫生黃色毛線團，後用塗抹的方法碾幾下。

2、想像與添加：

教師引導幼兒展開想像：

“現在，你們看一看畫上的東西像什麼?你想把它變化什麼動物?”

教師肯定幼兒的想像，示範用短線、點畫出小雞的動態。

幼兒繪畫，引導幼兒畫不同動態的小雞。

3、分享與交流：

幼兒介紹自己的`作品：

“説説自己的小雞在幹什麼?”

活動結束：師幼整理學具。

中班音樂教案 10

一、設計意圖：

本學期在開展主題活動“奇妙的樹葉”中，孩子們認識了各種各樣有趣的葉子，並興趣盎然地開展了“拾落葉”，“樹葉貼畫”，“我和樹葉做遊戲”等活動。孩子們常常隨着美妙的音樂做樹葉隨風飄飛的動作，十分陶醉。很自然地感受着樂曲的節拍和旋律。此次音樂活動中，將孩子們喜愛的小樹葉形象與節奏活動相結合，通過生動有趣的遊戲形式，讓幼兒自由而快樂地去感受不同節奏型的特點，激發幼兒的創造力、感受力，培養幼兒的節奏感和表現力，提高了幼兒積極參與音樂活動的興趣。

二、活動目標：

1、感受2拍子節奏特點，學會看圖譜打出節奏型。

2、根據2拍子節奏特點，創造不同的節奏型。

3、在活動中體驗創造的快樂，產生對音樂(節奏)活動的興趣。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、根據歌詞內容做相應的動作。

三、活動準備：

1、場地佈置：地上畫好4個圓圈。

2、樹葉娃娃：葉子姐姐頭飾，若干樹葉貼紙。

3、音樂磁帶：畫有小葉子的節奏圖譜1份。

四、活動進程：

1、遊戲導入：葉子姐姐(教師)帶着孩子們一起隨音樂飛進場，感受樂曲中2拍子節奏特點，玩“樹葉飛”遊戲。

2、調動已有經驗，運用身勢動作進行感受：

出示小樹葉娃娃，與孩子互動，調動幼兒興趣及活躍氣氛。引導孩子觀察用小葉子做的圖譜：

用拍手、跺腳、拍肩等不同身勢動作表現圖譜中的節奏型。邊聽音樂，邊看圖譜打節奏，感受2拍子特點。

3、激發幼兒創造力，在2拍子樂曲中編不同節奏型：

①與樹葉娃娃的遊戲：參與遊戲的孩子貼上一片樹葉，在音樂中自由活動，音樂一停，馬上進到4個圓圈中，組合成新的節奏型，並請小朋友進行打奏。

②遊戲進行若干次，幼兒創編出各種不同的節奏型，隨音樂來表現。

4、分享、感受創作的快樂：音樂響起，小樹葉隨葉子姐姐再次飛舞快樂地唱歌，結束。

五、延伸活動：

1、用打擊樂器來為樂曲伴奏;

2、創編小樹葉的舞蹈。

六、活動反思：

促進幼兒發展是幼兒教育的任務，是確定教育目標、設計和組織教育活動首先要考慮的問題。幼兒教育的多種教育內容，多種教育形式都在各盡所能，發揮各自的優勢來促進幼兒的發展。音樂教育則要盡音樂藝術所能，音樂教育之優勢，都可以從音樂藝術的特殊性中去探索、去挖掘。為此，從事幼兒音樂教育時，既要把握幼兒發展的規律和特點，又要熟悉音樂藝術的特殊性，把兩者有機的結起來，使幼兒音樂教育能夠切實有效地促進幼兒的發展。

對幼兒來説，音樂活動首先是自我表現的方式和途徑，他們喜歡在快樂、優美的音樂聲中，形象、有趣的情境裏去表現自己所感受的美。而通過音樂活動的教育，我們可以從中發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展：

1、激勵幼兒主動、自信地參與音樂活動。

在日常的音樂活動中，孩子們由於自己個性特點的差異，常常是有表現欲，有天賦的孩子很多機會再現，而一些條件較差，內向膽小的孩子卻因自卑而不敢表現，如果在活動中任其自然，只固定於單一的活動形式，這一部分能力較弱的孩子不僅失卻了學習音樂知識技能的機會，還可能導致一定的`心理缺損。我們作為教育工作者，作為孩子在求知過程中的引導者，需要打破以往固定的音樂活動形式，把音樂活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動中，來滿足每位孩子自我表現的需要。

2、音樂活動中幼兒主體性的體現。

在音樂活動中，教師需擺正在活動中的主導地位，既主導作用與幼兒的主體性是密切相聯繫的。幼兒主體性的體現，離不開教師的主導作用;教師的主導作用也應體現在如何突現兒童的主體性上。傳統音樂活動中，教師教給幼兒的多，幼兒也只在老師給予的固定模式下來表演。而音樂活動最終也變了孩子在台上唱幾首歌曲，跳幾段舞蹈或用打擊樂器為樂曲進行伴奏的形式。幼兒真正在音樂活動中獲得了什麼，卻很少引起教師的重視，幼兒的創造性思維也在“教”的模式中限制了發展。因此，讓幼兒的主體性在活動中的體現更顯重要。在音樂活動中，多樣的表現形式及良好的音樂氛圍是幼兒主體性得以體現的重要前提，幼兒在教師一定的主導作用下，產生積極參與，樂於創造的願望，正是他們主動學習、探索求知的表現。

3、在音樂活動中培養幼兒的創造意識。

幼兒感受美、表現美的過程中需要掌握一定的技能技藝，但也不要只強調技能技巧的訓練，還應引導幼兒在已有的技能經驗上去創造美。因為音樂活動包括感受、想像、理解、創造等思維階段，它對培養幼兒的創造意識及能力具有獨特的作用。當然，培養幼兒創造力並不是要摒棄模仿，在音樂活動模仿是需要的，它是最初的學習方式，但必須較快地跨越這一階段進入探索期，引導幼兒大膽創新、獨立思考，發表自己獨特的見解。在活動中還應創設寬鬆的環境，由淺入深地引導孩子創造，展示自己的才能。在“快樂的小樹葉”活動中，幼兒由學習打奏老師出示的節奏型開始，在一定的經驗基礎上，發展到自創節奏型，並充分利用活動空間，由單一打奏到與小夥伴創編組合，在活動中真正調動每位幼兒的參與性、創造力，激勵幼兒在音樂活動中通過努力充分展示自己，表現自己。

4、強調活動中的交往合作。

許多音樂活動是需要合作才能完成的。如合唱、集體舞、小樂隊、遊戲等，因此，我們應把個體創造和羣體合作緊密地連成一個整體。既要尊重個性發展，又要注重羣體的交往合作。如為了在合唱時獲得和諧的聲音，幼兒需要聽着琴聲和同伴的歌聲不斷調節自己的音高。又如此次活動“快樂的小樹葉”中，創編節奏型，不僅需要幼兒自己動腦筋還要與同伴合作，進行組合。而當幼兒在他編過程中發現每個“圓圈”裏不可能有太多的“小樹葉”(音符)時，也就必須與同伴配合組成完整、合理的節奏型。在活動過程中，每位參與的幼兒都很重要，是團體的一部分。當他們通過自己的創作產生了成就感時，也逐漸擺脱了自我中心，一起分享合作的喜悦。

5、對此次節奏活動“快樂的小樹葉”的幾點思考。

節奏活動是音樂活動的重要組成部分，在節奏活動中不光要靠聽覺去感受樂曲的節拍，還要能用一定的表現形式來表現節拍特點，節拍是固定的每個節拍都有自己的特點，如2/4拍，3/4拍等，這當中節奏型又是靈活多變的，所謂對孩子節奏感的培養，也就是在音樂家中能讓孩子準確地壓拍子。以往，幼兒在進行節奏活動時往往限於跟着老師來打奏節拍，或在已有的固定圖譜節奏模式中感受節拍，限制了孩子的創造性思維和主動學習性。因此，此次活動中，我打破了傳統的節奏活動模式，讓幼兒2拍子樂曲特點的大背景下，充分發揮自己的創造性，讓幼兒自主感受，創造不同的節奏型。由於活動中一直以輕鬆、活潑而有趣的遊戲貫穿，又有幼兒喜愛的樹葉娃娃形象渲染氣氛，因此，幼兒的積極參與性很強。在此次創編節奏型的活動中，幼兒打奏出多種不同的節奏型，但又都符合2拍子特點，不再侷限於以往認識2拍子時固定的節奏型。從而開闊了幼兒思維，也接觸到以前從未接觸過的節奏型，在活動中教師始終處於引導孩子協助孩子的角色地位中，不干預幼兒的創作，讓孩子更自由地參與了活動。