【實用】大班教案春天在哪裏（精選10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的【實用】大班教案春天在哪裏，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案春天在哪裏 篇1
活動目標：
1．欣賞歌曲《春天在哪裏》，感受歌曲中表現的活潑歡快和連貫抒情的情緒。
2．根據歌曲和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。
3．體驗自由表達和創造的快樂。
活動準備：
課件、音樂、圖譜
活動過程：
一、導入
T：今天，我們班來了兩位小客人，看看是誰？這是兩隻黃鸝鳥，黃鸝鳥的歌聲可好聽了，它們看到春天裏美麗的景色，高興地唱起了歌。（放幻燈片）。
二、看課件
T：聽了這首歌，感覺怎麼樣？小黃鸝在歌裏問了大家一個問題？你們聽到了嗎？
三、理解歌曲內容
1．理解歌曲Ａ段
（1）出示圖譜，春天在哪裏呢？出示眼睛圖譜，小朋友看到哪些美麗的景色呢？
（2）創編9-16小節動作
T：你們能變成一朵美麗的花嗎？一起做花的樣子，比比哪朵花漂亮。
T：還看到了什麼？做一做草的動作，隨風飄動。學一學黃鸝鳥飛一飛。
2．理解歌曲Ｂ段
T：春天真美呀！我也想來唱歌了。
T：歌曲裏唱了很多的滴哩哩，你們覺得滴哩哩是什麼聲音呢？請幼兒用動作表現。
3．聽音樂老師完整地用動作表現歌曲。
Ｔ：剛才小朋友做了許多漂亮的動作我也偷偷學會了幾個，跳給你們看一看。(提煉幼兒動作)
4．幼兒創編1-８節動作.
T：我是怎麼找春天的，還可以用其他的動作來找春天嗎？(教師清唱)
5．幼兒完整地用動作表現歌曲。
T：我們從歌裏聽到了美麗的春天，現在我們用動作把它表演出來。
四、創編歌曲
1．T：春天到了，小草綠了，花兒開了，除了這些，春天裏還有哪些美麗的景色呢？幼兒説。
2．請你們把心中美麗的景色畫在小卡片上，一張卡片上，畫一樣，看誰和別人畫得不一樣。
3．Ｔ：小朋友們畫得真多呀！我們一起來看一看。
五、聽音樂，用動作表現春天裏的景物。
1.聽音樂做一做自己喜歡的動作。
Ｔ：小朋友們發現了這麼多美麗的景色，讓我們聽着音樂一起來做一做自己喜歡的動作。
2.喜歡的動作填到歌裏跳一跳。
六、小結
Ｔ：小朋友跳得真好看！你們知道這首歌曲的題目嗎？它就藏在這首歌裏，猜猜會是什麼……這首歌的題目就是《春天在哪裏》，現在就讓我們一起去找一找春天裏更多美麗的景色吧！隨音樂出教室。
大班教案春天在哪裏 篇2
活動目標：
1、欣賞歌曲春天在哪裏，感受歌曲中表現的歡快節奏和活潑的情緒。
2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。
3、體驗自由表達和創造的快樂。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程：
1、複習歌曲柳樹姑娘。重點：唱出句首重音。
2、欣賞歌曲春天在哪裏。
（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達的歡快、抒情的音樂性質。
（2）第二遍欣賞，同時播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。
説説歌中唱了些什麼，並根據樂曲打節拍。
（3）第三遍欣賞，同時隨教師打節拍兩至三次。
1）鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節拍。
重點：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。
2）幼兒根據對歌詞的理解自編動作，進行表演。
重點：創編花、草、小黃鸝的動作。
3）集體進行表演。
活動反思：
通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然後讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪裏》，歌曲裏説了些什麼。然後出示圖譜，分段學唱歌曲。最後完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲後，通過不同的方法，進行演唱。然後讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪裏》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在着一定的問題，在幼兒唱着回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，於是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由於這首歌曲的內容比較的多，雖説是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕鬆了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往藴含着豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。
大班教案春天在哪裏 篇3
教學目標：
知識與技能：理解"温暖、香甜、歡騰"三個詞語，並能用詞説一句話。
過程與方法：通過小組合作理解詩歌內容並能有感情地背誦。
情感態度價值觀：體驗詩歌的語言美並能感悟出春天的情趣。
教學重點：
能夠用優美的詞語造句並熟練掌握詩歌大意。
教學難點：
培養幼兒的想象力，創造性講述的能力。
教學準備：
歌曲《春天在哪裏》，小動物頭飾，圖片。
課時：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、歌曲激趣，開篇點題
導語：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（播放歌曲《春天在哪裏》）這是一首描寫哪個季節的歌曲呢？（學生回答，隨機板書）
二、交流觀察，出示圖片
師：仔細觀察書中的圖畫，你在上面都看到了什麼？（學生彙報，教師貼圖）
小結：指名看貼圖説説春天是什麼。加深對"春天、温暖、香甜、歡騰"等詞語的印象。
三、連詞成句，理解詩意
師：春天是什麼？請小朋友用"温暖、香甜、歡騰"三個詞語説一句話。在這個基礎上，引導小朋友對春天的特點有一個初步的理解。
小結：儘量做到每個孩子都能表達出自己的想法，教師適時引導小朋友發揮他們豐富的想象力。
四、遊戲互動，主題昇華
出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾，激發小朋友踴躍參與遊戲的情趣，分角色來感受不同人物對春天的不同認識。在遊戲中，感受春天多姿多彩的美。
第二課時
一、交流學習經驗
師：上節課我們認識了四個好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"，他們告訴了我們春天是什麼，並編了一首詩歌，小朋友們想不想學習這首詩歌啊？（板書）
二、誦讀和欣賞詩歌
1、傾聽教師範讀，注意字音、節奏。
2、播放輕音樂，學生輕聲跟讀。
3、小組合作，分角色誦讀。
4、指名到講台前大聲領讀。
三、拓展延伸
師：小朋友們對詩歌誦讀的很熟練了，那麼你們想不想也來當一回小詩人，自己編一首關於"春天"的詩歌呢？把你觀察到的有關春天的美麗，用自己的語言説出來，我們大家比一比，看看誰是我們班級的"小詩仙"。
大班教案春天在哪裏 篇4
目標：
1、知道動植物都在不斷生長，有關心愛護動植物的習慣。
2、會細緻觀察瞭解動植物的生長過程中的變化，會用圖畫、表格的記錄方式做觀察記錄。
準備：
幼兒成長具有代表性的照片，或去年大班幼兒的觀察記錄，紙、水彩筆，豐富園內動植物供幼兒觀察。
過程：
1、引起幼兒觀察記錄的興趣，出示幼兒成長的照片，感知成長過程。
2、觀察動植物生長特徵。
⑴、鼓勵幼兒在園內找一找、看一看你最感興趣的動植物，記住自己觀察的動植物的名稱及特徵。
⑵、分組交流表述所觀察到的動植物的主要特徵。
例如：小草變綠了，發芽了，蠶寶寶鑽出來了，細細的、黑黑的像小芝麻。
3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。
⑴、以小組的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。
⑵、以小組為單位交流記錄方法，在各組交流基礎上教師和幼兒一起歸納：
①、用圖畫或符號來記錄動植物的變化過程。
②、所選用的方式要能連續記錄動植物的變化。
③、運用表格的記錄方式使別人也能清楚、明瞭地瞭解動植物的變化過程。
4、幼兒嘗試記錄觀察結果。
⑴、幼兒各自將自己所觀察到的結果記錄在表格上。
⑵、展示與交流記錄結果，針對記錄中存在的問題，討論如何解決。
延伸：
在區域活動中提供記錄材料，以便於幼兒以個人或小組形式進行觀察記錄。
大班教案春天在哪裏 篇5
活動目標
1、瞭解春天的特徵，能有感情地朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。
2、學習簡單的詩歌創編。
環境創設
圖片、背景音樂
重點與難點
能仿照詩歌的句式創編詩歌《春天在哪裏》
活動過程：
一、交流討論
1、春天已經來了，你們找到了嗎？
2、你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒嗎？（出示五張圖片）
幼：我發現柳樹變綠了。
師：（用詩歌裏的話小結）翠柳説：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”
（每幅圖片都用詩歌裏的話小結）
二、欣賞詩歌
1、我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優美的詩歌。
2、播放背景音樂，欣賞詩歌。
3、聽了這首詩，你覺得春天怎麼樣？
4、小結：春天百花齊放、萬物甦醒，是一個生機蓬勃的季節。
三、創編詩歌
1、我們都找到了春天，那麼你能像詩裏那樣談談你看到的春天嗎？
2、引導幼兒仿照詩歌的句式創編詩歌。
説到葉子：綠葉飄蕩
説到花：豔麗芬芳
説到小鳥：萬里飛翔
聽到聲音：嘩嘩唱歌
四、活動延伸
剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫下來變成一本好看的書，好嗎？
大班教案春天在哪裏 篇6
【活動目標】
1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪裏》。
2、自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。
3．體驗“超市學習法”過程中自主學習帶來的快樂和成功感。
【活動準備】
物質準備一一磁帶、錄音機、電腦、課件
經驗準備一一幼兒觀察過春天的景色，初步瞭解春天的特徵
【活動過程】
1、聽《春天在哪裏》音樂進場。
師：請小朋友仔細聽音樂，並配上我們上次學的踵趾小跑步進場。
2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪裏》。
師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪裏》，今天我們用種特別的方式來學習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢？
介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師準備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。
(1)幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪裏》。
第一小組：聽一一播放《春天在哪裏》歌曲，幼兒傾聽學習。
第二小組：聽一一播放《春天在哪裏》歌詞，幼兒傾聽學習。
第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪裏》。
第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪裏》。
第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪裏》。
(2)請幼兒展示自主學習成果。
師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰二下自己。誰願意上來試一試？
(3)發現問題並提出，幼兒討論如何解決困難。
師：小朋友，在你們剛才演唱中發現什麼問題？有什麼困難？可以怎麼解決？
(4)幼兒再次嘗試自主學習。
鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽。
師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。
大班教案春天在哪裏 篇7
活動目標：
1、通過欣賞散文詩《春天來啦》，讓孩子理解散文詩的內容並感受春天明顯的季節特徵。
2、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
課件PPT，背景圖，頭飾若干。
活動過程：
一、交流觀察經驗
師：我們在幼兒園裏尋找過春天，你找到春天沒？你找到的春天在哪裏？
請幼兒自由交流找到的自然變化。
小結：春天是一個萬物復甦的季節，幼兒園裏漸漸變漂亮了。
二、感受和欣賞散文詩《春天來啦》
1．第一遍欣賞關於春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎？
提問：①剛才我們聽到的散文叫什麼名字？
②散文詩中出現哪些你認識的東西？
小結：春天來了，一切生機勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鑽出來，冰融化了，花兒開放，一些美極了！
2．第二遍欣賞
我們再聽一遍春天來啦，這次一邊聽一邊看動畫片，然後告訴大家散文裏出現的小燕子，小草，浪花，小花們都分別説了什麼話？
請幼兒帶上頭飾來學説散文中的對話。
師：為什麼太陽公公説，你們就是春天，春天就是你們？
師：那麼，春天到底在哪裏呢？
發散：如果你來做小花、小草、小燕子你還會説些什麼呢？
活動反思：
春天是最美的季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
大班教案春天在哪裏 篇8
【教材簡解】
如何讓學生更深層次的理解歌曲，僅僅學會歌曲是不夠的`，教師應深挖教材中藴含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪裏》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學生在表現和創造中獲得音樂審美的體驗，享受成功的快樂。同時，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。
【目標預設】
1、學習仿編歌曲《春天在哪裏》，體驗成功的樂趣。
2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節之美的審美能力。
4、學會歌唱本首歌曲。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。
【重點和難點】
學習仿編歌曲《春天在哪裏》，替換動物的歌聲。
【設計思路】
《春天在哪裏》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那裏？以這個問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象餘地。詩歌以明快的節奏，營造出輕鬆歡快的格調，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪裏》中還有會唱歌的鳥，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創編歌詞，運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。
【教學理念】
新課程標準指出：“教學內容應重視與學生的生活經念相結合，加強音樂課與生活的聯繫。”時值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機和希望，激發了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪裏》正好表現這一主題，學生對春天有較豐富的生活經念與知識。新課標同時指出：“音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機滲透在音樂藝術的審美體驗中。”因此，在教學中不能單純的傳授知識解決難點，而應在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中，通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行，在活動中感受音樂的美，讓學生的情感、態度、興趣等因素緊密結合，變被動學習為主動學習。仿編歌曲《春天在哪裏》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，根據以往的經驗進行創編，進一步豐富歌曲，讓幼兒在創作中體驗快樂和成功，並進一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。
【教學準備】
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪裏》歌曲磁帶及伴奏帶。
2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）
【教育過程】
一、複習歌曲《春天在哪裏》
教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩歌
1、出示詩歌曲圖譜
提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應的圖片）它是怎麼唱歌的？（引導幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）
2、我們一起用歌曲裏的節奏來唱一唱。（如：還有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂。）
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕
師：這是誰？它們在春天裏是怎麼唱歌的？（幼兒不知道時播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰來唱一唱？（幼兒嘗試唱出創編歌曲）
三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。
1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……
2、教師小結：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。
四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲
1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪裏？）
2、師：那老師來問？你們答？最後小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）
3、進一步練習：可以女孩問，男孩答或交換，最後可以用幼兒創編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進行多次練習，幼兒不易枯燥。
4、小結：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告訴我們春天來了！
【活動反思】
新的課程標準明確提出：在語文教學中應鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加深體驗與領悟。《春天在哪裏》這首詩歌意境優美，全詩分四小節分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林裏”和“田野裏”四個地方，介紹了春天景物的特點。全詩語言整齊中富有變化，節奏明快，是進行朗讀訓練的極好教材。
要讓學生在語文課堂中樂於讀書，並且讀出感情，首先要讓學生有身臨其境的感覺，才會對所讀的內容產生興趣，產生讀書的慾望。北方的春天來得比較遲，無法讓學生感受春天的美麗和温暖。因此，在學習這篇課文時，我上網蒐集了很多課文中描寫到的春天的圖片。在教學中，我適當地運用多媒體課件、圖片、音樂以及老師的範讀來渲染課文情景，給學生創造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時我便把收集到的這些圖片展示出來給同學們看，他們不禁發出聲聲讚歎“哇噻，太美了！”“太美了！這時候我便因勢利導“你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美？”同學們爭先恐後地舉手，每一位同學都盡情地抒發了自己內心對春天的讚美。
這首詩在寫法上都是相同的，為了讓學生在具體的語言環境中體會情感，加深對文章的理解。在教學這篇課文的第一小節時，我先通過範讀讓學生感受，再讓學生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀，在多種形式的讀中體會春天的美麗。後邊幾小節則引導學生採用品讀、評讀、分組賽讀的形式展開。這樣學生在讀中相互影響、相互促進，每一位學生都變得想讀、能讀、樂讀，並且讀出感情，既加深了對課文的感悟又發展了學生的語言。
一堂課的成功與失敗與教師有着直接關係。如果我們能夠不斷地探索和思考，積極創設有利於學生學習的氛圍和發展的空間。學生各方面的能力都會逐步提高。
大班教案春天在哪裏 篇9
活動目標：
1、理解歌曲內容，學唱歌曲，唱準歌詞“滴哩、滴哩”部分的節奏。
2、在pk比賽中，體驗歌唱的樂趣。
活動過程：
一、練聲：小火車
一隻小鈴鐺
“來，讓我們先一起開開小嗓子。”
二、學唱第一段歌曲
1、出示掛圖。
“這是什麼季節？”“你看到了什麼嗎？”“在這幅圖中藏着一首好聽的歌曲呢！叫做《春天在哪裏》。讓我們來欣賞向上吧！”
2、“你聽到了什麼歌詞？”（幼兒説出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）
3、幼兒跟着老師學説歌詞。
4、幼兒跟着老師學唱歌曲1—2遍。
5、幼兒提出自己覺得有困難的地方，重點學一下。
6、重點學唱“滴哩、滴哩”部分的節奏。
“這句歌詞上有什麼？”（小花和樹葉）
“花和樹葉代表了什麼意思呢？聽我來唱一遍。”（滴——花，哩——樹葉）
“這兩朵小花和別的花有什麼不一樣呢？”
“小花應該怎麼唱？大花應該怎麼唱呢？”（小花——短一些，大花——長一些）
再次練習一遍。
7、完整唱出第一段。
8、有感情地唱一遍。
“春天到了，我們應該用什麼樣的心情來唱這首歌呢？”（歡快的、高興地）
三、學唱第二段歌曲
1、出示第二段的圖譜。
“唱得真不錯，這首歌還有第二段呢，想不想學？”
“這是這首歌曲的第二段，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢？”（幼兒説出不一樣的地方）
“你覺得會是什麼歌詞呢？”（幼兒相互討論）
2、教師帶領幼兒念一遍歌詞。
“我們把歌詞連起來念一念。”
3、讓幼兒説説還有哪句歌詞沒記住的。
4、幼兒自己學唱第二段。
“好，下面就請你們自己看着圖譜試着唱一唱吧！”
“你們真棒，這麼快就把兩段歌曲學會了，讓我們完整地唱一唱吧！”
5、兩段連起來唱一遍。
四、男女生pk賽
“這樣吧，我們來一個男女生pk賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。男生讓着女生，女生先選吧。”
1、男生唱第一段，女生唱第二段。
2、女生唱第一段，男生唱第二段。
3、結束活動。
大班教案春天在哪裏 篇10
活動目標：
1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用一些優美的詞句進行創編。
3、體驗明顯的季節特徵。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、音樂帶《春天在哪裏》
2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。
3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步瞭解春天的特徵。
活動過程：
1、激發幼兒的活動興趣。播放音樂《春天在哪裏》，幼兒邊唱邊跳進入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
（1）教師有表情的朗誦。提問：詩歌裏説春天是什麼？春天是一本什麼樣的書呢？
（2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內容。分別提問為什麼春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？
（3）集體朗誦詩歌
3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。教師巡迴指導，引導幼兒根據原詩歌的創編形式，使用優美詞句進行表達，鼓勵幼兒大膽想象。
4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。
6、活動延伸：
（1）鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。
（2）利用散步户外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想象春天是什麼樣的。
（3）集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
（4）結合動作進行朗誦表演。
活動反思：
這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，讚美着春天的美麗、大自然的神奇，引導用善於發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特徵。本採用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最後採用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便於幼兒的創編活動。
