小班社會教案：我會答應（通用5篇）

在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小班社會教案：我會答應，僅供參考，歡迎大家閲讀。

小班社會教案：我會答應 1

設計思路：

今天這一內容的選擇，就是以老師的觀察分析為出發點，我認為良好的傾聽習慣培養是應該在小班就重視的。聽家長反映，孩子在家不聽話，千呼百喚不答應。而這些現象在我的半日帶班過程中也表現尤為突出，因此，我認為有必要組織這樣的一次活動。在設計此活動時，有以下思考：

1、根據小班的年齡特點，採用“情景化”的.方式來組織活動。

2、突現“生活化”，要在活動中反應出幾個與實際生活相聯繫的情景，並給予暗示，以便幼兒進行經驗的遷移和聯繫。讓幼兒在不知不覺中感悟原來在生活中哪些情況下我要應答、怎樣應答。

活動目標：

1、知道別人叫我時，我要答應，懂得這是一種禮貌的行為。

2、在情境中，學會用簡單的語言進行交流。

活動準備：

1、場景佈置

2、星星、月亮、媽媽的圖片。

3、“小朋友在家玩積木”的圖片一幅。

活動過程：

一、呼名應答，以情激趣。

目的：通過呼叫幼兒姓名，引起幼兒呼應和傾聽的興趣。（來源於日常的生活情景）

師：“今天我們班裏來了許多客人老師，我們和客人老師打聲招呼。客人老師來了，你想讓他們知道你的名字嗎？讓我看看我的小朋友都來了嗎？”

（教師叫幼兒姓名，幼兒答應。）

師：“剛才胡老師這樣叫你，那有時胡老師還會叫你什麼？”

（引起幼兒回憶）

師：“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的？”

（教師根據幼兒的介紹隨機地進行呼叫，幼兒隨意地迴應。）

小結：小朋友的名字還挺多的。媽媽叫我，我答應；老師叫我，我答應；……人人叫我，我都答應。

二、藉助圖片，遷移交流。

目的：用圖片來引出平日生活中存在的問題，引導幼兒在問問、想想、幫幫、説説中嘗試遷移交流。

師：“今天我還帶來一個小朋友，他也有一個名字，猜猜他會叫什麼？”（出示圖片）

師：你們看，寶寶從幼兒園回家後，他在家中幹什麼？

（出示“媽媽”的圖片）看！誰來了，媽媽要叫寶寶了，聽好，寶寶他答應了嗎？

（教師模仿媽媽的口吻：“寶寶，快來洗手吃飯了。”）

師：“咦？寶寶怎麼不答應媽媽？”

師：“如果你是寶寶，你會答應嗎？”“那你們來幫幫寶寶好嗎？”

（幼兒根據自己的經驗遷移情境；學習應答，知道別人叫我，我應答這是種禮貌的行為。）

小結：小1班的孩子真棒，會幫助人，還會答應人，真實文明寶寶。

三、創設情境，你呼我應。

目的：在特定生活情境中，回憶經驗，參與交流。

師：“月亮升起來了，星星升起來了，天黑了，你會在哪裏？那媽媽會叫你幹什麼？”

師：“媽媽叫，你會答應嗎？我們一起來試試。”

四、運用遊戲，自然應答。

目的：通過遊戲情境，再現幼兒園的生活片斷，讓幼兒體驗在園生活時也要自然地答應老師的呼叫。

師：“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應，那想想看，老師在幼兒園叫你，你怎麼辦？”

師：“想想我們在幼兒園會做些什麼遊戲？”

引出捉迷藏遊戲，老師找，幼兒藏。

師：“我東找找，西找找，我的寶寶哪裏去了。XXX，你在哪裏？”

（幼兒答應，並説出自己在哪裏？）

師：我的寶寶快回來。（結束）

小班社會教案：我會答應 2

活動目標：

1、知道聽到別人招呼要答應，學着用簡單的語句迴應。

2、喜歡和教師、同伴一起做遊戲。

活動準備：錄像：寶寶在玩玩具，媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會兒，媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶回答：“我在搭積木，馬上就來嘍！”寶寶收好玩具去吃飯。

活動過程：

一、看看説説錄像裏的事

重點提問：

1、今天來了個新朋友，你們知道他的名字嗎？他在幹什麼？（鼓勵幼兒大膽回答）

2、媽媽叫寶寶幹什麼？寶寶為什麼不答應？

3、我們一起叫寶寶吃飯，寶寶為什麼還是不答應？（幼兒討論。）

小結：因為寶寶光顧着玩，所以沒有答應媽媽。

情景遊戲

1、我們來玩玩具，等一會我叫你們，別忘了答應老師哦！

2、幼兒分散自由遊戲。

3、重點提問：

（與幼兒個別交流）你在玩什麼？你的玩具真漂亮，讓我看看好嗎？我們一起玩好嗎？

小結：你們都會回答老師的問話，真是好樣的，

4、讓我們看看，錄像裏的寶寶現在是不是也會答應媽媽呀？（播放後續錄像）

重點提問：這回媽媽一叫寶寶，寶寶馬上就答應媽媽了。寶寶是怎麼回答媽媽的？他做對了，我們一起表揚他。

遊戲：捉迷藏

會答應媽媽的`寶寶在哪裏？我們一起來找一找。

（第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動作邊唱；從第三句開始，幼兒應尋找地方躲藏，“媽媽”找不到寶寶，就叫寶寶的名字，叫到誰，誰就邊答應“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。）

反思：

孩子過多的在一起運動，產生了擁擠的場面

調整：分小鳥和小花狗，讓孩子分組進行遊戲。

小班社會教案：我會答應 3

教學過程：

一、複習有關倍數、分數和比的知識

教師出示小黑板，指名學生回答問題：

已知甲數是乙數的6倍，那麼

(1)乙數是甲數的 ；

(2)甲數與乙數的比是(6)：(1)：

(3)甲數與甲乙兩數和的比是(6)：(7)；

(4)乙數與甲乙兩數和的比是(1)：(7)。

教師：通過以上的問題，我們可以看出。如果中數是乙數的幾倍。那麼乙數就是甲數的幾分之一。

從另一個角度看，我們也可以把乙數看作1份，那麼甲數就是6份，甲乙兩數的和就是7份。這樣，很容易就可以得出甲數與乙數的比是6：1。甲數與甲乙兩數和的比是6：7等等。

弄清這些數量關係，我們就可以在解答應用題時靈活運用。有時用兩個數之間的倍數關係解答．有時用分數解答；有時用比的關係解答，有時用比例的關係解答。總之，怎樣方便就怎樣解答。

二、教學用不同的知識解答應用題

1．教學例6。

教師出示例6(如下)，讓學生仔細審題，找出題中有哪些數量，它們之間存在着什麼樣的關係。

少先隊員在山坡上栽松樹和柏樹、一共栽了120棵。松樹的棵數是柏樹的1倍。松樹和柏樹各栽了多少棵?

指名學生説數量關係，教師幫助歸納整理：題目中説松樹的棵數就是柏樹的4倍，那麼我們可以把柏樹的棵數看作1份．松樹的棵數看作4份：這樣，我們就可以得到它們之間的分數或者比的關係。由此，我們就可以用不同的知識來解答這道應用題。(板書如下)

共120棵

松樹 柏樹

4份 1份

第一種解法：

教師：我們先用它們之間的倍數關係列方程解答。設柏樹栽了X棵。請同學們根據松樹的棵數加上柏樹的棵數等於總棵數這個等量關係列方程解答。學生在練習本上解答。(方程為：4X十X＝120)

教師：如果我們設松樹栽了X棵：怎麼列方程?

學生：那樣柏樹的棵數就是 X．列出的'方程就是

X一 X＝120，

第二種解法：

教師：根據題裏的數量關係。我們還可以得出．松樹的棵數與柏樹的棵數的比是4：1。這樣．我們還可以用以前學過的按比例分配的方法解答。 讓學生在練習本上解答。教師巡視．個別指導。集體訂正：由於松樹的棵數是4份，柏樹的棵數是1份，總的棵數就是5份。所以，松樹佔總棵數的 。柏樹佔總棵數的 ：

120 ＝96(棵) 120 ＝24(棵)

第三種解法：

教師：根據松樹的棵數與柏樹的棵數的比是1：1，或者由松樹佔總棵數的 ，還可以進一步得出，松樹的棵數與總棵數的比是幾比幾?(答：是4：5。)

那麼，根據這個關係，已知總棵樹是120棵。能不能用比例的知識來解答這道題?(答：能。)

讓學生在練習本上解答。教師巡視、個別指導、集體訂正＝

設松樹栽了x棵，按比例關係列出的方程如下；

2．小結。

教師：通過這道題以上幾種不同的解法，使我們進一步理解了兩個數量之間的倍數關係與分數、比和比例之間的關係。應用這些關係，我們可以用不同的思路和方法來解答應用題。今後我們在解答應用題時，要把思路放得活一些，通過認真分析，弄清數量關係．怎樣解答方便就怎樣解答。

三、課堂練習

1．做教科書第122頁做一做第1題：

讓學生至少用兩種方法解答這道題。做完以後，指名説一説自己是怎樣解答的。

教師可以把不同方法的算式或方程寫在黑板上，讓學生比較。

(這道題最方便的解法是用比例的知識解答。)

也可以用分數解答。由銅與錫的重量比是5：7，得知合金中銅的重量是錫的 。因此，錫的重量等於350，是490千克。)

2．做教科書第122頁做一做的第!題和第3題。

先讓學生自己選擇一種方法解答．在集體訂正時。看有沒有不同的解答方法，哪種方法比較方便。然後告訴學生：今後解答應用題時．只要根據具體情況選擇一種自己認為最方便的方法解答就可以了。

四、作業

練習二十七的第1一5題。(其中第1題和第2題只要求用兩種方法解答。)

小班社會教案：我會答應 4

教學目的

使學生進一步掌捏用比例解答應用題的方法，提高解答應用題的能力。

教具準備

小黑板。

教學過程：

一、複習用比例解答應用題

教師：我們學習了比例的知識，有些應用題就可以用比例的知識來解答。現在我們就來複習一下。

1、用小黑板出示第35頁第4題：

我國發射的科學實驗人造地球衞星，在空中繞地球運行6周需行10．6小時，運行14周要用多少小時?

教師解釋：運行一週就是繞地球一圈，人造衞星的速度是一定的。

提問：

這道題有幾個相關聯的量?它們成什麼關係?為什麼?(有兩個相關聯的量，因圖為 ＝速度，而速度是一定的，所以轉的週數同時間成正比例關係。)

指名説説這道題用比例的.知識怎樣解答。當學生説出後，教師板書出解答過程：

解：設運行14周要用X小時。

6：10.6＝14：X

6x＝10.614

X=

x 24.7

答：運行14周要用24.7小時。

2、用小黑板出示第35頁第5題：

一個農業專業組乎整土地，原來打算每天平整0．4公頃，15天可以完成任務。結果12天完成了任務，平均每天平整多少公頃?

指名學生讀題，並説出這道題的兩個相關聯的量成什麼比例，當學生説出每天平整的公頃數與時間成反比例後，讓學生完成這道題。教師板書出解答過程。

3、總結。

教師：像上面這樣的題在解答時，先要判斷兩個相關聯的量成什麼比例，然後列出含有未知數x的等式，再進行解答。

二、課堂練習

完成練習九的第46題。

1．第4題，先説明一下，農藥是藥液和水合起來的重量，再提示：第(1)小題。要求配製這種農藥750．5千克，需要藥液與水多少千克，要先算出農藥和藥液的比、農藥和水的比。

2．第5題，讓學生説一説根據什麼來判斷方磚的面積與方磚的塊數成什麼比例。

3．第6題，讓學生獨立完成，集體訂正時，説説解答思路。

小班社會教案：我會答應 5

教學目的

1．通過複習，使學生能夠正確判斷出應用題中所涉及的相關聯的量成什麼比例關係．

2．通過複習，能夠使學生利用正反比例的意義正確、熟練的解答應用題．

3．通過複習，培養學生的分析能力、綜合能力以及判斷推理能力．

教學重點

通過複習，使學生能夠利用正反比例的意義正確、熟練的解答應用題．

教學難點

通過複習，使學生能夠利用正反比例的意義正確、熟練的解答應用題．

教學過程

一、複習準備

下面每題中的兩種量成什麼比例關係？

（1）速度一定，路程和時間．

（2）總價一定，每件物品的價格和所買的數量．

（3）小朋友的年齡與身高．

（4）正方體每一個面的面積和正方體的表面積．

（5）被減數一定，減數和差．

談話引入：我們今天運用正反比例的知識來解決實際問題．

（板書：用比例知識解應用題）

二、探討新知

（一）教學例5（用比例解答下題）

修一條公路，總長12千米，開工3天修了1.5千米．照這樣計算，修完這條路還要多少天？

1．學生讀題，獨立解答．

2．學生反饋：

3．分析：

（1）為什麼需要用正比例解答？

（2）12和要求的天數之間有什麼關係？

4．小結：我們在做題時，根據注意題目中的數量關係，不僅需要判定運用什麼比例方法，而且還要注意找準題目中的.對應關係．

（二）反饋

1．某車隊運送一批救災物品，原計劃每小時行60千米，6.5小時到達災區，實際每小時行了78千米．照這樣計算，行完全程需要多少小時？

2．大齒輪與小齒輪的齒數比為4∶3大齒輪有36個齒，小齒輪有多少個齒？

三、鞏固反饋

1．一張大紙，如果裁成長36釐米，寬26釐米的小紙張，可以裁成28張；如果裁成長18釐米，寬13釐米的小紙張，可以裁成多少張？

2．某車間有男工25人，女工20人．如果男工增加15人，要想使男工和女工人數的比不發生變化，女工應該增加多少人？

3．一項工程，10人去做24天可以完成；如果每人的工作效率不變，現在需要提前4天完成，需要多少人？

4．兩個底面半徑相等的圓柱體，第一個圓柱的高是第二個圓柱高的．第二個圓柱的體積是60立方米，第一個圓柱體的體積是多少立方米？

四、課堂總結

通過這堂課的學習，你有什麼收穫？

五、課後作業

1、生產小組加工一批零件，原計劃用14天，平均每天加工1500個零件．實際每天加工2100個零件．實際用了多少天就完成了任務？

2、一個編織組，原來30人10天生產1500只花籃，現在增加到80人，按原來的工效，生產6000只花籃需要多少天？