數學二年級上冊《吃掉的是幾》教學設計

　　教學內容：

九年義務教育課本二年級第一學期第8頁。

　　教學目標：

認知目標

用逆運算來解決下列類型的方程： a＋□=c，□＋b=c，□－b=c，a－□=c。

能力目標

1. 培養學生的探究能力、小組交流能力。

2. 進行靈活運用，解決問題。

情感目標

以趣味形式教學，提高學習數學的興趣。

　　教學重點：

理解能用加減法之間的逆運算來解決其中一個未知數。

　　教學難點：

正確運用加減法之間的逆運算來求未知數。

　　教學準備：

線段圖、算式圖片。

　　教學過程：

　　一、複習引入

1. 看一看，填一填。

出示： 34 22 34＋22=56 22＋34=56 56 56－34=22 56－22=34

問：看着這幅線段圖，你能寫出哪些算式呢？ 你是怎麼想的？

2. 師：有的小朋友是根據線段圖列出的算式，有的小朋友是根據“兄弟姐妹”的'方法列出算式的， 這些方法都很好。

　　二、新授

1. 初步感知： 樂樂到植物園採集了些好看的樹葉，他把老師佈置的數學作業寫在了樹葉上。開學了，樂樂準備把暑假作業交給老師，卻發現小青蟲把樹葉的一個角給吃了，樂樂可急死了，小朋友，我們幫幫樂樂好嗎？ 出示44+（）=62建立圖式。

小組討論可以怎麼算？交流彙報。

生：①直接由圖得出□=62－44 ②用逆運算來解。

44＋□=62 62－44=□ 出示課題：“吃掉”的是幾。

2. 出示：綠葉 □＋26=73 師：在這片綠葉上小青蟲吃掉的是幾呢？（出示算式和線段圖）請把你的方法和你 的同桌交流一下。

□＋26=73 73－26=□

小結：對，這兩道題，小青蟲吃掉的都是算式中的一個加數，根據加減之間的關係，一個加數是幾可以通過減法來求。

3. 小組嘗試： 小朋友幫助了樂樂，它要謝謝你們，想再請你們幫幫忙。

師：這裏兩片樹葉，小青蟲在上面吃掉的又是算式中的哪個量呢，可以用哪個算式表示出來，請你們4人小組討論交流。

83－□=27 □－15=55 83－27=□ 55＋15=□

小結：這些都是缺數的算式，有的缺一個加數，有的缺減數，有的缺被減數，我們都可以看做為帶有□的算式。

不管□在算式中表示哪一個量都可以利用加減法之間的關係來解，也就是以前學的“兄弟姐妹”。

　　三、鞏固練習

師：剛才我們都是在小青蟲和線段圖的幫助下來求算式的□的，如果沒有它們的幫忙，算式中的□是幾，你們能不能求？我們來試一試。

1. 第3題：（要求寫出過程） □＋11=34 53－□=27 □－42=16

2. 選擇題： □ +23 = 65求的是（ ），我們用（ ）來算。

□ –24 = 49求的是（ ），我們用（ ）來算。

76-□ = 37求的是（ ），我們用（ ）來算。

A 加數 B 減數 C 被減數 D 加法 E 減法

3. 對比題 43＋□=50 □＋15=34 □－23=19 43－□=30 □－15=34 23－□=19

　　四、課堂總結

今天我們學習了帶有□的算式，算式中的□表示幾可以根據加減法的關係來求。