國小數學二年級上冊《整百、整千數加減》教學設計

教學目標

1.使學生掌握口算整百、整千數加減法的計算方法，能正確地計算.

2.初步培養學生的類推能力和的靈活性.

3.初步培養學生仔細審題，認真計算的學習習慣.

教學重點

口算整百、整千數的`加減法的算理.

教學難點

掌握口算方法並口述其算理.

教具、學具

口算卡片、課件

教學過程

一、複習舊知【演示課件“整百、整千數加減法”】.

1.(1)13個十是多少?

(2)25個百是多少?

(3)5個千呢?

(4)80裏面有( )個十.

2.簡答題.

700裏面有( )個百.

130裏面有( )個十.

4000裏面有( )個千.

二、進行新課【繼續演示課件“整百、整千數加減法”】.

(一)學習例3.

1.出示①400+300=

思考：口算這道題可以怎麼想?

學生可能出現以下解法：

A.400是4個百，300是3個百，4個百加上3個百是7個百就是700.

B.400加300等於幾，因為4加3得7，所以400+300最後等於700.

C.用筆算的方法，從個位加起，最後得700.

教師板書：400+300=700

想：4個百加3個百是7個百.

2.出示(2)700-300=400.

學生髮言.可能會出現多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400+300=700，所以700-300=400.

3.出示(3) 2000+6000=

小組討論.出現幾種方法後，説出計算結果.

4.出示(4)9000-4000=

學生推理出：9個千減去4個千等於5個千

(二)學習例4

1.出示例4 200+30=

230-30=

230-200=

學生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法.

2.學生彙報：

3.小結：幾百幾十減幾十，可以用整十數先減去整十數再加整百數.也可以幾百幾十先減去整百數，再加上整十數.

4.練一練

200+400 3000+6000 9000-7000

450-50 4500-4000 3400-400

(三)教學例5

1.出示例5 80+50=

130-80=

130-50=

思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結果.

【80+50等於多少?是8個十加5個十是13個十就是130.

計算130-80和130-50這兩道題時，可以看到減到想加法遞推.

因為80+50等於130，所以130減去80就等於50.或因為80+50等於130，所以130減去50就等於80】

2.出示：900+600= 1500-600=

師問：你是怎麼計算出來的?

3.練一練

70+50= 400+600= 800+900=

120-50= 1000-600= 1400-800=

(四)總結.

讓學生觀察板書後討論，今天學的是什麼樣的口算?通過學習有什麼收穫?(板書課題：整百整千加減法的口算)

三、鞏固練習【繼續演示課件“整百、整千數加減法”】.

口算下面各題.

900-300 540-300 2900-800

2000+5000 640-200 7200-200

4300-300 5200-200 360-360

四、佈置作業【繼續演示課件“整百、整千數加減法”】

1.口算(3分鐘完成)

700+500 3000-2000 7000-1000

400+50 7000-2000 400+500

600+500 90+50 3000+2000

1700-800 1200-700 360-70